韓宏++呂力++孔明

當(dāng)前，隨著城市化進(jìn)程加快，農(nóng)民工成為城市建設(shè)主體之一。農(nóng)村大量勞動(dòng)力涌向城市之后，農(nóng)村卻面臨勞動(dòng)力短缺、農(nóng)村土地?zé)o人耕種的窘境。而農(nóng)村的地誰(shuí)來(lái)種、怎么種的問(wèn)題，要靠培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，把科技、機(jī)械、現(xiàn)代因素融入進(jìn)去，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)來(lái)解決。

新型職業(yè)農(nóng)民是指具有科學(xué)文化素質(zhì)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，有一定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，依靠科技進(jìn)步和科學(xué)管理，并以此為主要收入來(lái)源的從業(yè)者。

2012年，“新型職業(yè)農(nóng)民”首次寫入中央一號(hào)文件，同年農(nóng)業(yè)部在全國(guó)啟動(dòng)了100個(gè)縣的新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)。日前，農(nóng)業(yè)部副部長(zhǎng)張?zhí)伊滞嘎?，今年?guó)家再次加大了對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的投入達(dá)到13.9億元。

與此相關(guān)的問(wèn)題是，如何才能吸引更多年輕人來(lái)當(dāng)新型職業(yè)農(nóng)民？又如何培養(yǎng)呢？

平均年齡近38歲

近日，陜西省的20名農(nóng)民收到了大學(xué)的錄取通知書，成為即將接受培養(yǎng)的新型職業(yè)農(nóng)民，“農(nóng)民也能上大學(xué)”，這在全國(guó)尚屬首例。

楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是陜西省屬全日制普通高等學(xué)校、國(guó)家示范高職，已有82年辦學(xué)歷史。前不久該校在富平縣舉辦儀式，向該縣20位新型職業(yè)農(nóng)民頒發(fā)錄取通知書，接納他們?yōu)閷W(xué)院生物工程分院的高職生。今年9月，他們將開始接受為期3年的全日制高等職業(yè)教育，攻讀農(nóng)業(yè)生物技術(shù)專業(yè)，未來(lái)3年考核合格后，獲得與普通在校生一樣的大專學(xué)歷。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在錄取者中，有10多人持有經(jīng)考核認(rèn)證的中級(jí)新型職業(yè)農(nóng)民證書，全部持有初級(jí)證書。他們中年齡最大的50歲，最小的22歲，平均年齡近38歲，都是當(dāng)?shù)氐姆N植、養(yǎng)殖大戶或規(guī)模經(jīng)營(yíng)戶，他們的家庭農(nóng)場(chǎng)有很多都是縣級(jí)示范家庭農(nóng)場(chǎng)。

不久前，有35位農(nóng)村后備干部考生也被楊凌職院錄取為綠色食品生產(chǎn)與檢驗(yàn)專業(yè)的高職生，3年后他們將同樣擁有大專學(xué)歷。這兩批農(nóng)民高職生都是楊凌職院通過(guò)單獨(dú)招生和嚴(yán)格考核錄取的，并且通過(guò)了陜西省招生辦公室的嚴(yán)格審核。

課程與普通大學(xué)生不同

楊凌職院招生就業(yè)處李巖副處長(zhǎng)告訴記者，此次單招的職業(yè)農(nóng)民考生報(bào)考條件有二：必須具有高中以上學(xué)歷，有高中畢業(yè)證書，必須參加社會(huì)報(bào)考；錄取工作與普通單招生一樣，程序嚴(yán)格，均要經(jīng)過(guò)網(wǎng)上報(bào)名、審核、文化課考試和面試等環(huán)節(jié)考核?？己擞泄P試、面試兩個(gè)環(huán)節(jié)，筆試分為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)。被錄取者在校期間，將單獨(dú)設(shè)班，結(jié)合實(shí)際制定人才培養(yǎng)方案，采用適宜的教學(xué)模式組織教學(xué)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。

針對(duì)這批學(xué)生年齡大，又離不了承包經(jīng)營(yíng)的土地，楊凌職院教務(wù)處處長(zhǎng)張宏輝說(shuō)，校方已經(jīng)制訂了初步培養(yǎng)方案，下一步將對(duì)方案進(jìn)行研討，屆時(shí)會(huì)邀請(qǐng)富平縣相關(guān)職能部門和職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生代表進(jìn)行論證。

張宏輝告訴記者，20位職業(yè)農(nóng)民入學(xué)后，理論教學(xué)在楊凌職院和富平縣同時(shí)開展，實(shí)踐教學(xué)上主要立足于富平當(dāng)?shù)?，圍繞他們的產(chǎn)業(yè)去做，高新技術(shù)則回到楊凌職院，在楊凌的企業(yè)里實(shí)習(xí)。

據(jù)介紹，這些學(xué)生在課程設(shè)置和教學(xué)組織等方面會(huì)有所不同：對(duì)他們的專業(yè)基礎(chǔ)課適度要降一點(diǎn)，文化課基礎(chǔ)將適度去補(bǔ)，專業(yè)課將增加經(jīng)營(yíng)性、管理型和食品安全，以及最新的技術(shù)成果和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容。

張宏輝坦言，在教學(xué)組織上與普通學(xué)生的授課方式可能會(huì)不太一樣，如有必要，會(huì)組織他們到附近和周邊進(jìn)行觀摩教學(xué)，還會(huì)邀請(qǐng)一些“大腕”專家和兄弟省份的農(nóng)民企業(yè)家做一些專題講座。

“在課程設(shè)置和量化上，我們要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，不管怎么說(shuō)，它有學(xué)歷教育的成分，不是搞農(nóng)民培訓(xùn)，必須按照學(xué)歷教育的課程體系設(shè)置課程，只是教學(xué)的組織形式和教學(xué)內(nèi)容發(fā)生些變化，?？茦?biāo)準(zhǔn)是不能降的?！睆埡贻x說(shuō)，大體會(huì)開設(shè)30門左右的課程，涉及到基礎(chǔ)課與通識(shí)課教育、專業(yè)基礎(chǔ)課教育、專業(yè)課教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課與拓展課程教育?！岸际菍W(xué)分制，畢業(yè)按要求必須達(dá)到130個(gè)左右的學(xué)分，達(dá)不到的話，那對(duì)不起，只能發(fā)肄業(yè)證或結(jié)業(yè)證?！?/p>

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，三年后，這批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，除能解決好自身的生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題外，還將去引領(lǐng)、帶動(dòng)周圍人，引領(lǐng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技成果轉(zhuǎn)化。

富平縣農(nóng)廣校職業(yè)農(nóng)民培育辦公室主任樊曉妮說(shuō)：縣上的職業(yè)農(nóng)民都是規(guī)?；N植，基本上是大型機(jī)械操作，管理技術(shù)正在不斷更新，他們把種地當(dāng)作一個(gè)主業(yè)、一個(gè)事業(yè)來(lái)干。他們迫切希望盡快掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技，其次是政策上的支持和扶持。

據(jù)了解，新錄取的這批職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生將單獨(dú)設(shè)班，初定為上學(xué)期間的學(xué)費(fèi)以職業(yè)農(nóng)民培育專項(xiàng)資金進(jìn)行補(bǔ)助，同時(shí)，楊凌職院給予部分免除。

如何解決上學(xué)和務(wù)農(nóng)的矛盾？富平縣農(nóng)廣校人士介紹說(shuō)，今后3年，在教學(xué)時(shí)間的安排上，對(duì)這些職業(yè)農(nóng)民大學(xué)生的培養(yǎng)，會(huì)避開農(nóng)忙季節(jié)、利用農(nóng)閑時(shí)間集中授課，這些農(nóng)民有自己的產(chǎn)業(yè)，所流轉(zhuǎn)的土地又有季節(jié)生產(chǎn)特點(diǎn)，不會(huì)像普通在校大學(xué)生那樣去學(xué)習(xí)，將來(lái)的教學(xué)可能會(huì)采取楊凌、富平兩地相結(jié)合的方式進(jìn)行。

創(chuàng)造楊凌“經(jīng)驗(yàn)”

對(duì)3年的培育目標(biāo)，樊曉妮說(shuō)：一個(gè)是掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和營(yíng)銷知識(shí)，把自己的產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)；二是發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，去影響一大片，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)營(yíng)發(fā)展。他們目前遇到的難題有技術(shù)更新方面的問(wèn)題，缺少農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷策略和質(zhì)量安全知識(shí)。她認(rèn)為，這些職業(yè)農(nóng)民，不僅在農(nóng)業(yè)技術(shù)上需要提高，還需要提升綜合素質(zhì)。

高校到底能給他們提供什么干貨？《中國(guó)鄉(xiāng)村之聲》特約評(píng)論員、北京農(nóng)學(xué)院教師高凡表示：“首先當(dāng)然是技術(shù)。而且鑒于農(nóng)業(yè)的特殊性，課程設(shè)置可更偏向于實(shí)踐領(lǐng)域。甚至把老師直接請(qǐng)到田間地頭，教室設(shè)在幾位農(nóng)民自家的地里也未嘗不可。除此之外，我認(rèn)為更重要的是，高校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和環(huán)境，有可能為這些農(nóng)民朋友提供不同于以往的交際圈，提供更多意想不到的機(jī)遇。在這兒，他們能跟與自己旗鼓相當(dāng)?shù)男罗r(nóng)人交流經(jīng)驗(yàn)，能向掌握更多資源的專家教授請(qǐng)教甚至成為朋友。”

高凡指出，陜西省招收這20名農(nóng)民上大學(xué)，是一次勢(shì)在必行的創(chuàng)舉，“楊凌經(jīng)驗(yàn)”將具有示范意義。“楊凌一直有‘創(chuàng)新的傳統(tǒng)，不僅從2013年起聯(lián)合地方政府設(shè)立‘農(nóng)民培育學(xué)院，更是中國(guó)首只克隆羊‘陽(yáng)陽(yáng)的誕生地。所以，我們有理由相信，在這兒能夠誕生含金量更高的新型職業(yè)農(nóng)民，也能夠?yàn)榕囵B(yǎng)模式的創(chuàng)新提供更多經(jīng)驗(yàn)和借鑒。”