眾創(chuàng)背景下高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

摘 要：黨的十八屆五中全會(huì)，將創(chuàng)新放在“十三五”期間五大發(fā)展理念的首位，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是高校實(shí)行眾創(chuàng)這一基本國策的時(shí)代責(zé)任，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高等教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。本文旨在探討眾創(chuàng)背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和體系構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)；高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

Abstract：Innovation is on the top of the five development ideas. To reform innovation and entrepreneurship education is an important task for current and future Colleges and Universities，and also a social responsibility for them. This paper aims to explore the contents and system of innovation and entrepreneurship education in Colleges and Universities under the background of the public innovation.

Key Words：public innovation，entrepreneurship，innovation and entrepreneurship education

隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，國務(wù)院連續(xù)出臺(tái)關(guān)于眾創(chuàng)空間和大眾創(chuàng)業(yè)的兩個(gè)指導(dǎo)意見，把大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)力。這是一個(gè)事關(guān)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新增容和人民就業(yè)的基本國策。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是高校實(shí)踐這一基本國策的時(shí)代責(zé)任。高校不僅要鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育作為重中之重，而且要在眾創(chuàng)改革的大潮中發(fā)揮引領(lǐng)作用。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是高等教育綜合改革的關(guān)鍵舉措，也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高等教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。1高校應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為契機(jī)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供智力支持。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是指以大學(xué)生為教育對(duì)象，通過培養(yǎng)他們的創(chuàng)新個(gè)性和創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生能夠在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新，開辟或拓展新的發(fā)展空間，并為他人和社會(huì)提供機(jī)遇的探索性行為的教育活動(dòng)。2

創(chuàng)業(yè)作為創(chuàng)立基業(yè)或拓展前人事業(yè)的創(chuàng)造性活動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)個(gè)性等一系列素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)重要特征是通過變革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，來主動(dòng)地、積極地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者往往具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維，擁有健康的身體，以及堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些都是實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)、獲得最終勝利的條件和保證。

在高等教育階段，要建立系統(tǒng)、完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新、創(chuàng)造的開創(chuàng)性個(gè)性，并且敢于善于在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)行為，成功創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新意識(shí)的喚醒。在教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中，激勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)現(xiàn)存的答案敢于提出質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考新方法，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維能力，喚起學(xué)生不斷創(chuàng)新的欲望和沖動(dòng)，讓學(xué)生自己通過探索各種方法來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新精神的激發(fā)。即在創(chuàng)新意識(shí)喚醒的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，不怕困難，堅(jiān)持創(chuàng)新活動(dòng)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，把創(chuàng)新意識(shí)提升到精神的高度。打破舊的傳統(tǒng)和常規(guī)需要面臨很大的阻力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程也需要長期不懈的堅(jiān)持，如果不具備堅(jiān)定的意志和堅(jiān)持不懈的開拓精神，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必將成為一句空話。

創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。即通過各種教育教學(xué)方法，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力。如通過項(xiàng)目實(shí)習(xí)、大學(xué)生社團(tuán)、學(xué)科類競賽、社會(huì)實(shí)踐、自主創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。3

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)是一種行為創(chuàng)新，必須有具體的實(shí)際行動(dòng)，新觀念在腦際中的產(chǎn)生屬于創(chuàng)新，但如果不外化為具體的行為，僅僅停留在思維層面那就不能稱之為創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)調(diào)的是開創(chuàng)性的精神和綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)業(yè)教育則是創(chuàng)新教育的深化，是創(chuàng)新教育的具體化和行為化。

2 建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系

構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系是高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本途徑，建設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。高校應(yīng)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的規(guī)律，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉就業(yè)創(chuàng)業(yè)的應(yīng)有素質(zhì)，為今后職業(yè)生涯的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。4

一是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教育的各個(gè)層次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)直至研究生階段，都普遍開設(shè)。在美國的高等教育階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學(xué)活動(dòng)中必不可少的部分。一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要具有堅(jiān)定的意志和堅(jiān)持不懈的開拓品質(zhì)，學(xué)校應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的勇氣，通過開展創(chuàng)新比賽、大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)習(xí)等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供必要的心理指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕敗不餒的心理素質(zhì)。二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要具有多樣化的知識(shí)體系，近年來科技創(chuàng)新成果多發(fā)生在學(xué)科交叉領(lǐng)域，不同學(xué)科的交流與碰撞，往往能夠擦出創(chuàng)新思想的火花，學(xué)校應(yīng)提供多樣化的課程選修方式，給予學(xué)生更多的選擇空間，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)學(xué)術(shù)交流，豐富學(xué)生的知識(shí)，開拓學(xué)生的視野。三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)踐類課程，切實(shí)給予學(xué)生鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，利用好第二課堂等教學(xué)形式，組織學(xué)生參觀或?qū)嵺`項(xiàng)目活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

二是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)。 一發(fā)揮高校內(nèi)部師資優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)，推動(dòng)跨學(xué)科、多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資結(jié)構(gòu)建設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的多樣化知識(shí)體系有賴于教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，學(xué)校提供多樣化的課程選修方式，有利于校內(nèi)跨學(xué)科交流，有利于師資隊(duì)伍的成長。二發(fā)揮社會(huì)特別是行業(yè)、企業(yè)的力量，傳授大學(xué)生更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。通過校企合作，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家到校講學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)要求接軌，與行業(yè)發(fā)展趨勢接軌。三建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)青年教師下到企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，青年教師往往具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)而缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，通過一段時(shí)間的企業(yè)工作經(jīng)歷，能有效提升青年教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

三是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。 一可以充分整合政府、企業(yè)、社會(huì)等多方資源，依托當(dāng)?shù)馗咝录夹g(shù)園、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)新型企業(yè)孵化器等，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地，組織學(xué)生深入體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。二可以開展多樣化的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。將學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題訓(xùn)練、科技服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流等納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，形成豐富多彩的校園實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。利用學(xué)?，F(xiàn)有人才優(yōu)勢、設(shè)備優(yōu)勢，允許學(xué)生開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，聘請(qǐng)具有相關(guān)專業(yè)背景的老師作為指導(dǎo)，給予一定的師資力量保證，確保學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)質(zhì)量的提升。

3 形成良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

校園文化在大學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是大學(xué)改善人才培養(yǎng)環(huán)境的必須選擇。如時(shí)任清華大學(xué)副校長賀美英結(jié)合清華大學(xué)的校園文化建設(shè)時(shí)曾指出：校園文化從廣義上講是一個(gè)學(xué)校的精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)和理想追求的綜合體現(xiàn)；從狹義上講是開展健康的文化藝術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)培養(yǎng)。5由此可見，形成良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，對(duì)于在校生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為習(xí)慣，最終樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神具有重要的作用。

要加強(qiáng)校園創(chuàng)客空間建設(shè)。 高校應(yīng)提供充足的場地、設(shè)備、師資力量，建立校園創(chuàng)客空間，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供咨詢、指導(dǎo)、孵化、對(duì)接、互動(dòng)交流的“一站式、零距離”綜合服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者可在創(chuàng)客空間相互交流、發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也可在此獲得老師的咨詢服務(wù)與指導(dǎo)，形成校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集群，作為校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的核心，引領(lǐng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化風(fēng)潮。

組織形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)。學(xué)校通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)等形式多樣的文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化培育，形成校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。形式多樣、內(nèi)容多元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動(dòng)，不僅是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的交流平臺(tái)、展示平臺(tái)，也是吸引更多大學(xué)生了解、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的宣傳陣地。

推動(dòng)形成關(guān)愛學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新科技園、高新企業(yè)的合作，可以采用共同培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)支撐；同時(shí)整合政府和力量，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。近年來，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上升到國家戰(zhàn)略，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作受到各界的關(guān)注與支持，高校不僅要培養(yǎng)符合時(shí)代需要的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，更要努力與政府、社會(huì)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革合力。

總之，高校要充分認(rèn)識(shí)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要意義，以高度的責(zé)任感和使命感推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，準(zhǔn)確把握大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的開創(chuàng)個(gè)性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精神，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到日常的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是國家發(fā)展全局的核心，高校應(yīng)積極擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，為國家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，為國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供智力支持。

參考文獻(xiàn)

[1]高文兵.大學(xué)生要敢于冒險(xiǎn)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)造財(cái)富.中國高等教育[J].2012（2）

[2]李濤.論創(chuàng)新實(shí)踐教育與高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng).社會(huì)科學(xué)家[J].2012（10）

[3]劉巧芝.創(chuàng)新實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)影響的調(diào)查與分析.思想教育研究[J].2012（2）

[4]高文兵.眾創(chuàng)背景下的中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育.中國高教教育[J].2016（1）

[5]眭依凡，俞婷婕，李鵬虎.大學(xué)文化發(fā)展和建設(shè)歷程研究——基于改革開放 30 年來的發(fā)展脈絡(luò).中國高教研究[J].2015（10）

作者簡介

郭勤（1985-），女，江西萬載人，社會(huì)工作碩士（MSW），主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育。