張凌云++陳姝宇

近期，就技工院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題，《職業(yè)》記者采訪了博菲德公眾印象管理研究中心主任、清華大學(xué)Coach計(jì)劃教練、全球職業(yè)規(guī)劃師陳郁教授。

校企無(wú)縫對(duì)接，提高“求生”技能

2016年技工行業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。雖然有不少技工院校的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在畢業(yè)前就被各大企業(yè)爭(zhēng)先預(yù)定，并實(shí)現(xiàn)了百分百入職，但也不缺乏一些技工院校的畢業(yè)生存在就業(yè)難的問(wèn)題，有些畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期過(guò)后卻被婉言謝絕。針對(duì)這種情況，陳郁教授給出了以下三點(diǎn)建議。

第一，技工院校應(yīng)研究并梳理如何幫助學(xué)生從產(chǎn)業(yè)鏈的角度找到匹配的崗位，提供學(xué)生到企業(yè)工作實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期擴(kuò)大對(duì)就業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)，并能使其進(jìn)入到工作崗位，讓他們?cè)谛Ｆ陂g就能對(duì)未來(lái)的工作有較全面的了解。

第二，校企合作共同制定技能型人才的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、人才的科學(xué)選拔與引導(dǎo)。通過(guò)已有職業(yè)潛能、職業(yè)興趣等測(cè)評(píng)，結(jié)合行業(yè)需求，研究技能型人才的素質(zhì)能力構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)人才本土化的科學(xué)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

第三，技工院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)是經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查與研究而設(shè)立的，教學(xué)課程與現(xiàn)實(shí)工作進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)與工作崗位對(duì)口銜接。在此基礎(chǔ)上，為提升學(xué)生們的整體素質(zhì)與技能，技工學(xué)院應(yīng)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名技工大師前來(lái)學(xué)院做指導(dǎo)教學(xué)，并帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

只有學(xué)校在就業(yè)方面做得特別好，才能讓學(xué)生根本不用發(fā)愁就業(yè)問(wèn)題，同樣學(xué)校也不必為招生犯愁。

先有學(xué)，再有教

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在步入社會(huì)前，將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來(lái)職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。針對(duì)技工院校學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃，陳郁教授也有著獨(dú)到的見(jiàn)解與方法。

技工院校學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃大多處于一種迷茫的狀態(tài)，不知道對(duì)此該如何抉擇。所以，如果當(dāng)你確定不了你想干什么時(shí)，至少你可以確定你不想干什么。那該如何確定呢？

一是詢(xún)問(wèn)曾經(jīng)畢業(yè)三年以上并從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們。他們的經(jīng)驗(yàn)是最為有效的學(xué)習(xí)途徑，并且還能為學(xué)弟學(xué)妹們提供一部分真實(shí)可靠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

二是通過(guò)身邊親戚朋友的介紹，找到對(duì)口崗位中的在崗人員、成功的前輩等，去詢(xún)問(wèn)真實(shí)的行業(yè)情況與發(fā)展前景。其實(shí)，大多數(shù)學(xué)生是問(wèn)錯(cuò)了目標(biāo)對(duì)象。這便需要注意的是，你所詢(xún)問(wèn)的對(duì)象應(yīng)該是對(duì)這個(gè)行業(yè)持有積極、向上、熱愛(ài)態(tài)度的人。

三是技工院校學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中，必然會(huì)對(duì)該行業(yè)里比較知名的人士有所了解。比較好的技術(shù)院校會(huì)把在行業(yè)里比較成功的人，邀請(qǐng)來(lái)做校園顧問(wèn)或特聘講師，這便是最好的途徑之一。你要做的便是找到這個(gè)人，并且去問(wèn)這個(gè)人，或者是跟隨著這個(gè)人，因?yàn)樗瓤赡苁悄愕穆殬I(yè)指導(dǎo)老師，也可能會(huì)成為你具體工作的師父。從這些途徑中為自己找到一些機(jī)會(huì)，解決一些困惑，至少可以了解到該領(lǐng)域中最真實(shí)的情況。

這樣一來(lái)，再迷茫的學(xué)生也能通過(guò)以上三種方法，慢慢找到更合適自己的位置。這是學(xué)生未來(lái)在社會(huì)中生存的技能之一。雖然不可能隨時(shí)都能找到幫助你答疑解惑的人，但其唯一的辦法就是在自己需要的時(shí)候，哪怕是只在產(chǎn)生問(wèn)題的時(shí)候，你能夠找到這個(gè)人幫助你解答一些疑惑。首先，你要知道在哪能尋找到這樣一個(gè)人，其次，便是在所屬的圈子里認(rèn)真觀察，直到找到那個(gè)人。

概括為一句話(huà)就是：先有學(xué)，再有教。除了成為一個(gè)出色的發(fā)問(wèn)人，你還要找到能夠解答自己的問(wèn)題的人，這才是做職業(yè)規(guī)劃的核心。