軍校學(xué)員人際關(guān)系狀況的調(diào)查報(bào)告*

朱振華張銀玲王 靜

①中國(guó).中國(guó)人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理系一隊(duì)（陜西西安） 710032 ②中國(guó)人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理管理學(xué)教研室△通訊作者 E-mail:1719217395@qq.com

軍校學(xué)員人際關(guān)系狀況的調(diào)查報(bào)告*

朱振華①?gòu)堛y玲②△王 靜①

①中國(guó).中國(guó)人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理系一隊(duì)（陜西西安） 710032 ②中國(guó)人民解放軍第四軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理管理學(xué)教研室△通訊作者 E-mail:1719217395@qq.com

目的：了解軍校在校大學(xué)生的人際關(guān)系狀況及所存在的問(wèn)題，為解決學(xué)員人際關(guān)系困擾提供依據(jù)。方法：采用人際關(guān)系綜合診斷量表對(duì)712名軍校大學(xué)生進(jìn)行整群抽樣調(diào)查。結(jié)果：軍校學(xué)員人際關(guān)系困擾的發(fā)生率為35.0%，5個(gè)年級(jí)在交際及與異性交往兩個(gè)維度上存在顯著差異（KW-H=10.994，20.608；P＜0.01）；醫(yī)學(xué)生、非醫(yī)學(xué)生在人際關(guān)系與4個(gè)維度上差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。結(jié)論：軍校在校大學(xué)生人際關(guān)系困擾發(fā)生率較高，學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)措施引導(dǎo)和幫助學(xué)員建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)員的身心健康。

人際關(guān)系；軍校大學(xué)生；人際關(guān)系綜合診斷量表；整群抽樣

人際關(guān)系這個(gè)詞也被稱(chēng)為人際關(guān)系論，是在20世紀(jì)初由美國(guó)人事管理協(xié)會(huì)率先提出的，1933年由美國(guó)哈佛大學(xué)教授梅約創(chuàng)立。人際關(guān)系是指人與人在相互交往過(guò)程中所形成的心理關(guān)系，良好的人際關(guān)系有利于生活幸福、心理健康和身體健康。人際關(guān)系與人際交往問(wèn)題已成為現(xiàn)代大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)［1-2］。有研究顯示，大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題總檢出率最高是58.0%［3］，最低是16.0%［4］，其中人際關(guān)系困擾嚴(yán)重者占10%～25%左右。而軍校學(xué)員是未來(lái)國(guó)防事業(yè)的主力軍，學(xué)員間人際關(guān)系的好壞將直接影響他們的身心健康。據(jù)調(diào)查顯示，2007年軍校學(xué)員中存在人際關(guān)系困擾的學(xué)員占45%［5］，2012年下降到31.3%［6］，但是隨后幾年有關(guān)軍校學(xué)員人際關(guān)系問(wèn)題的研究很少。因此，本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解軍校學(xué)員人際關(guān)系現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題，以探索改善軍校學(xué)員人際關(guān)系困擾的方法，降低學(xué)員人際關(guān)系困擾的發(fā)生率，為適應(yīng)高科技條件下國(guó)家需要的新型軍事人才做準(zhǔn)備。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用整群抽樣和隨機(jī)抽樣法抽取醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)兩所軍校共730名學(xué)生，回收有效調(diào)查測(cè)試712份（97.5%），平均年齡（21.28±1.81）歲。一年級(jí)學(xué)員128名（17.98%），二年級(jí)學(xué)員290名（40.73%），三年級(jí)學(xué)員97名（13.62%），四年級(jí)學(xué)員107名（15.03%），五年級(jí)學(xué)員90名（12.64%）；男學(xué)員634名（89.04%），女學(xué)員78名（10.96%）；戰(zhàn)士生源152名（21.35%），地方生源560名（78.65%）；醫(yī)學(xué)學(xué)員470名（66.01%），非醫(yī)學(xué)學(xué)員242名（33.99%）。

1.2 方法

本實(shí)驗(yàn)采用鄭日昌教授編制的人際關(guān)系綜合診斷量表［7］。量表由28道問(wèn)題組成，涉及交談、與異性朋友交往、交際和交友、待人接物4個(gè)方面。根據(jù)人際關(guān)系量表的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，若總分為0～8分，表明與朋友相處時(shí)困擾較少；9～14分表明與朋友相處時(shí)存在一定程度的困擾；大于15分表明在朋友相處上的行為困擾較嚴(yán)重。最后得分越高，表示受困擾程度越嚴(yán)重。此問(wèn)卷的信度系數(shù)是0.84。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

使用EpiData 3.0軟件將數(shù)據(jù)進(jìn)行雙人錄入，經(jīng)核對(duì)無(wú)誤后應(yīng)用SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析與處理，采用描述性分析、t檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)。

2 結(jié) 果

2.1 人際關(guān)系總體情況

軍校大學(xué)生人際關(guān)系總分為（6.98±6.07），存在人際關(guān)系困擾的學(xué)員占35.0%（249/712），其中存在輕度人際關(guān)系困擾者占22.8%（162/712），存在嚴(yán)重人際關(guān)系困擾者占12.2%（87/712）。

2.2 不同生源的人際關(guān)系狀況比較

高考、軍考學(xué)員間人際關(guān)系困擾率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（KW-H=1.477，P＞0.05），但在交際、待人接物兩個(gè)維度上困擾率差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（KW -H=8.958，5.976；P＜0.05），見(jiàn)表1。

表1 高考、軍考軍校學(xué)員人際關(guān)系困擾情況［n（%）］

2.3 不同年級(jí)的人際關(guān)系狀況比較

5個(gè)年級(jí)學(xué)員間人際關(guān)系困擾率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（KW-H=6.265，P＞0.05），但在交際及與異性交往兩個(gè)維度上的困擾率差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（KW-H=10.994，20.608，P＜0.05）。

2.4 不同性別的人際關(guān)系狀況比較

男女學(xué)員在人際關(guān)系及與異性朋友交往維度上困擾率差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（KW-H=5.739，20.415；P＜0.05），見(jiàn)表2。

表2 男、女軍校學(xué)員人際關(guān)系困擾情況［n（%）］

2.5 不同專(zhuān)業(yè)的人際關(guān)系狀況比較

醫(yī)學(xué)生、非醫(yī)學(xué)生在人際關(guān)系及4個(gè)維度間困擾率差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），見(jiàn)表3。

表3 醫(yī)學(xué)、非醫(yī)學(xué)軍校學(xué)員總的人際關(guān)系困擾情況

3 討 論

本次調(diào)查人際關(guān)系困擾檢出率為35.0%，與以青年軍人為對(duì)象的研究結(jié)果35.6%基本相近［8］，與以往以軍校大學(xué)生為對(duì)象的有關(guān)研究相比，低于2007［5］年的45%且與2012［6］年的31.8%基本相近；其中輕度人際關(guān)系困擾者占22.8%，低于2007［5］年的30%且與2012［6］年的21.8%基本相近；嚴(yán)重人際關(guān)系困擾者占12.2%，低于2007［5］年的15.0%且與2012［6］年的10.0%基本相近，對(duì)比結(jié)果顯示，軍校學(xué)員近3年人際關(guān)系困擾率基本相近并且明顯低于2007年研究結(jié)果，并且學(xué)員平均年齡（21.28±1.81）歲，分析可能的原因是軍校管理趨于科學(xué)化，學(xué)員自身價(jià)值得到體現(xiàn)，現(xiàn)代青少年更容易適應(yīng)軍校生活，人際關(guān)系相對(duì)和諧。

本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，男、女軍校學(xué)員在總的人際關(guān)系、異性朋友交往維度上差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，男學(xué)員的人際關(guān)系困擾率較女學(xué)員高，與魏明等的研究結(jié)果［9］不一致，分析原因可能是軍校男學(xué)員人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女學(xué)員，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，性格方面女學(xué)員較男學(xué)員心思更加細(xì)膩、忍耐性強(qiáng)，人際關(guān)系相對(duì)較好；不同年級(jí)在交際、異性朋友交往維度上差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，并且困擾率隨著年級(jí)升高而遞減，分析原因可能是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的相處和對(duì)環(huán)境的逐漸適應(yīng)，學(xué)員間建立了更加深厚的戰(zhàn)友情，更能相互包容對(duì)方，情感知識(shí)、對(duì)異性的理解更加豐富；醫(yī)學(xué)、非醫(yī)學(xué)學(xué)員在人際交往及4個(gè)維度上差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，分析可能原因是學(xué)員平時(shí)的訓(xùn)練、管理、生活方式等都基本相同，文化課程學(xué)習(xí)方面的壓力已不是主要問(wèn)題；軍考、高考學(xué)員在人際交往上差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但是在交際、待人接物兩個(gè)維度上差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，分析原因可能與入軍校前的生活經(jīng)歷不同有關(guān)。

軍校學(xué)員終將進(jìn)入部隊(duì)工作，而目前軍校學(xué)員人際關(guān)系問(wèn)題普遍存在，這應(yīng)當(dāng)引起管理者的高度重視，因此，在校期間維護(hù)好學(xué)員的身心健康顯得尤為重要。而軍校管理者應(yīng)根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的不同問(wèn)題制定相應(yīng)的措施。有調(diào)查表明，情感反應(yīng)和溝通與交談、待人接物、交際交往和異性交往有顯著相關(guān)性，并且學(xué)生解決問(wèn)題和求助的積極應(yīng)對(duì)方式能力越強(qiáng)，人際關(guān)系越好，而越容易自責(zé)、幻想、退避的學(xué)生人際關(guān)系困擾越嚴(yán)重［6］。因此，在平常工作中，管理者應(yīng)該幫助學(xué)員建立平等、寬容、換位、互補(bǔ)的思想觀念和原則，培養(yǎng)學(xué)員的溝通能力和做事的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)員建立和諧的人際關(guān)系，降低學(xué)員人際關(guān)系困擾的發(fā)生率。另外，王月琴［10］與鄭凱［11］做的關(guān)于大學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)人際關(guān)系影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都表明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以改變學(xué)員的人際關(guān)系，因此，軍?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的團(tuán)體心理輔導(dǎo)來(lái)使學(xué)員的人際關(guān)系困擾得到有效改善。

［1］李英，劉愛(ài)書(shū)，張守臣，等.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生人際交往焦慮的影響［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2005，13（4）:252-254

［2］何騰騰，鞏文冰，繆艷君，等.大學(xué)生成人依戀與人際交往的相關(guān)性分析［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2012，20（5）:782-784

［3］李兆良，高燕，趙太陽(yáng).大學(xué)生寬恕與人際關(guān)系困擾的相關(guān)探討［J］.醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2010，23（7）:87-88

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［8］韓慶國(guó)，范方，杜廣華，等.睡眠質(zhì)量對(duì)青年軍人心理健康的影響:有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)［J］.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2013，21（5）:815-819

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［10］王月琴，李海燕.團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善大學(xué)生人際關(guān)系的效果［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2014，22（9）:1401-1404

［11］鄭凱，何元慶.團(tuán)體心理輔導(dǎo)改善大學(xué)生人際關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2009，17（8）:985-986

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Investigation of Interpersonal Relationship of Students in Military Academy

Zhu Zhenhua，Zhang Yinling，Wang Jing
Department of Nursing，the Fourth Military Medical University，Xi'an 710032，China

Objective:To investigate the interpersonal relationship of military college students in the school，and to provide the basis for solving the problems of college students.Methods:The research investigated 712 military school students using the interpersonal relationship comprehensive diagnosis questionnaire scale.Results:The incidence rate of interpersonal relationship of students in military academy was 35%.The five grades were significant differences in the two dimensions between communication and the opposite sex（KW-H=10.994，20.608；P＜0.01）.However，there were no statistically significance in interpersonal relationship and the four dimensions between medical students and non medical students.Conclusion:The interpersonal relationship distress rate of in military college students is relatively high，the school should take appropriate measures to guide and help students establish good interpersonal relationship，promote students'physical and mental health.

Interpersonal relationship；Military college students；Interpersonal relationship comprehensive diagnosis scale；Cluster sampling

R395.9

A

1005-1252（2016）09-1318-03

10.13342/j.cnki.cjhp.2016.09.011

陜西省教改課題（編號(hào):15BY147）

2016-03-11）