馮汝漢

【失誤作文】

讀書滋味長

在我家不遠(yuǎn)處，有一個小公園。公園里雖無高山瀑布，但也有假山亭榭，小橋流水。閑暇之際，我總不忘來到小公園，興盡而歸，忘卻心中煩惱，自在無礙。

這天早晨，剛和老媽頂嘴的那一幕在我腦海里無法揮散。

“明天，你去少年宮學(xué)琴。”媽媽說得很平淡。

“不！”我惱火了，“我不想去！”“你必須得去，我已經(jīng)幫你報了名。”

媽媽的話還未說完，我就扔下碗筷，“啪”地把門關(guān)上了，氣沖沖地走出家門。心里一肚子的火只恨無處發(fā)泄。于是，我來到了小公園。

公園里沒有多少游人。我六神無主地走到一棵大樹旁坐下來。不遠(yuǎn)處，一群小朋友正圍坐在一個中年人旁邊，高聲朗讀著什么。

我好奇地走近了他們。原來中年人是一位盲人，小朋友們在讀書給他聽。我靜靜地聽著那童稚的聲音，心中竟升起了一絲溫暖。

突然，一個小朋友發(fā)現(xiàn)了我，高興地對我說：“姐姐，你也想為盲人叔叔讀書嗎？”我被小朋友們突如其來甚至有些莽撞的問話打動了，為盲人叔叔讀書，我心中竟下意識地想到“學(xué)雷鋒做好事”。于是，我情不自禁地點(diǎn)點(diǎn)頭。小朋友們一下子炸開了鍋：“太好了！叔叔每天又能多聽一篇文章了！”我開心地笑了，這是我從未發(fā)出過的笑。

第二天，我按時來到這里。我選擇了作家史鐵生的一篇文章，高聲朗讀了一遍。雖然我只讀了一篇文章，卻好像接受了一次最神圣的洗禮！

小朋友們一個接一個讀，我只覺得公園上空飄蕩著一種最美的聲音，有如天籟之音。

讀完書后，盲人叔叔連聲說“謝謝！”

這時，一個小朋友也開口了：“叔叔，以后我們每天都會為你讀書的?！?/p>

“對！”旁邊的小朋友一齊附和著。

從那以后，我和那些小朋友們一樣，每天都來“讀書”，因為這樣讀書“滋味長”。

病文診斷

本文作者緊扣“讀書滋味長”這一話題，較好地選擇了切入角度——為盲人義務(wù)讀書，通過敘述表現(xiàn)了一種特別形式下的讀書之“滋味”。但習(xí)作存在不少問題，最大的毛病是詳略失當(dāng)，該簡要的地方卻顯得潑墨如云。例如，“我”和老媽頂嘴的場面完全沒必要濃墨重描，因為它對表現(xiàn)本文主旨沒有任何作用。而對能表現(xiàn)中心的材料則輕描淡寫，幾筆帶過。例如，“我”為盲人讀書的場面描寫得太過簡略，僅用一句話如何渲染出讀書之“滋味長”？此外，開頭的描寫雖然生動，但與下文所敘內(nèi)容關(guān)系不大。

【升格作文】

讀書滋味長

江蘇無錫一考生

我只是讀了一篇文章，卻猶如品了一杯甘甜的茶，別有一番滋味在心頭。

——題記

又是一個星期六下午，我坐在書房里，準(zhǔn)備和書來次“約會”，品嘗一下久違的讀書滋味。

“還看什么課外書！再有一個月就要中考了，你再考不好怎么辦？”剛下班回到家的爸爸又開啟了令人煩躁的男高音模式?！拔业睦习盅?！我好不容易才借到這本史鐵生寫的書，就給我半小時嘛！”“不行，快去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)！”“煩煩煩，剛才那道數(shù)學(xué)題已經(jīng)讓我煩了半天了，而現(xiàn)在又……”憋了一肚子的火無處發(fā)泄。于是，我沖出家門，來到不遠(yuǎn)處的小公園。

公園里很冷清，幾乎沒什么人。我轉(zhuǎn)了一圈，心情毫無起色。索性走到一棵大樹旁坐了下來。

不遠(yuǎn)處，一群小朋友正圍坐在一個中年人旁邊，高聲朗讀著什么?；蛟S中年人是他們的老師？或許是他們的朋友？……

懷著好奇心，我走近了他們。原來，這個中年人是盲人，小朋友們在讀書給他聽。我靜靜地聽著那童稚的聲音，心中竟升起了絲絲溫暖。

小朋友們讀完后，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)了我，一個個顯得很高興?！敖憬?，你是想加入我們嗎？”“你也想為盲人叔叔讀書嗎？”我被小朋友們突如其來的問話打動了，為盲人叔叔讀書？我下意識地想到“學(xué)雷鋒做好事”，但很快便打消了這個念頭。距離中考只剩一個月了，我哪有時間啊，數(shù)學(xué)都夠我煩的了……

“姐姐”“姐姐……”陸續(xù)傳入耳朵的叫聲讓我感到小朋友們不僅僅是在做好事，更重要的是令讀書的滋味更“甜”。原來，他們竟成了制造美味的“小廚師”?。∮谑?，我情不自禁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。小朋友們一下子炸開了鍋：“太好了！叔叔又能多聽一篇文章了！”我笑了，心中的煩悶也消失得無影無蹤。

第二天，我如約而至。我選擇的是作家史鐵生的一篇文章。朗讀時，我只覺得四周的空氣仿佛凝固了，天地間任我暢游，我努力用自己最動聽的聲音讀出那飽含激情的文字，來激勵盲人叔叔、小朋友們，還有我自己。文章讀完了，四周先是一片寂靜，繼而爆發(fā)出熱烈的掌聲。那一刻，我猶如品了一杯甘甜的茶，又似接受了一次神圣的洗禮。

小朋友們一個接著一個地讀著，那聲音，宛如天籟。

讀書結(jié)束后，盲人叔叔的臉上洋溢著甜蜜的笑容：“盡管我看不見文字，但我感受到了那一個個音節(jié)從你們口中跳躍出來的滋味，這是一種享受，一種最美的享受！”

這時，一個小朋友也開口了：“叔叔，其實我原先覺得讀書是件苦差事?？涩F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)讀書也可以很甜呢！”

“對！”旁邊的小朋友們齊聲附和著。

“讀書滋味長，像現(xiàn)在與盲人叔叔一起讀書，更是別有一番滋味在心頭！”我說。

從那以后，每逢雙休日，我都會來此“讀書”，風(fēng)雨無阻。

升格啟示

升格文該著重之處應(yīng)濃墨細(xì)繪，而該簡要的地方則惜墨如金?！拔摇睘槊と俗x書的“那一刻”，“如品了一杯甘甜的茶，又似接受了一次神圣的洗禮”，既照應(yīng)了篇首的題記，又進(jìn)一步深刻地表現(xiàn)了“我”讀書滋味長的內(nèi)涵。升格文語言流暢，清新自然，感情真摯。

1.要確定好詳略的標(biāo)準(zhǔn)。作文時，文章的中心明確后，則要從眾多的生活素材中選擇最能表現(xiàn)中心的材料。其中，最能表現(xiàn)中心的材料要詳寫，與中心關(guān)系不大的內(nèi)容則要略寫。如病文的開頭以及與媽媽吵架的部分均可刪去，而朗讀的過程則應(yīng)具體敘述。

2.要把詳略有機(jī)結(jié)合起來。一篇好文章，詳略應(yīng)是一對好朋友，形影不離。本文將“我”之所以去公園的原因用極少的筆墨敘述出來，再結(jié)合“我”到公園后遇到小朋友及為盲人叔叔朗讀的過程及感受的詳寫來完成文章主題。