張倩

（題目用比喻突出文采）

“持身不可太皎潔……與人不可太分明……”（開頭扣住了材料。）剛剛目睹的一個畫面又在我的眼前出現(xiàn)了：擁擠的樓道里，一個女生踩了別人一腳，她滿含歉意地說：“對不起，對不起?！蹦潜徊鹊娜说恍?，說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系。”說完二人含笑而去。包容讓和諧之花在同學(xué)之間開得如此美麗。（聯(lián)系材料，照應(yīng)標題，彰顯文采。）

人生路漫漫，會有各種各樣的人與我們相遇，這其中定會有好人、壞人、聰明人、愚笨人，然“水至清則無魚，人至察則無徒”，如若我們自命清高，容不得別人，定會被人冷淡而陷于孤獨、寂寞中。我們應(yīng)如《菜根譚》所言“一切侮辱垢穢要茹納得”“一切善惡賢愚要包容得?！币驗?，只有包容才能夠讓人生升華，讓和諧之花盛開。（增加此段的目的是：分析材料，引用名言，用段尾句點題，突出文采。）

包容讓和諧之花盛開，斤斤計較讓和諧之花枯萎。（承上啟下，點題出文采。）同學(xué)間，人們往往會因為一些事不合自己的心意，就吵個沒完，誰也不服誰，誰也不相讓；公司里，人們往往會因為一些事不合自己的心意，就爭執(zhí)不休，誰也不服軟，誰也不謙讓；社會上，人們往往會因為一些事不合自己的心意，就打個沒完，誰也不罷手，誰也不退讓。（舉例由小到大，講究順序，調(diào)整變換語句后，舉例構(gòu)成排比，突出了文采。）斤斤計較，沒有包容之心，讓同學(xué)之間抱怨連連，讓同事之間嫉妒連連，讓路人之間怨恨連連。不包容別人的人，必然也得不到別人的包容。因為不包容，人生之樹凋零；因為不包容，和諧之花枯萎。（用排比句點題議論，條理清晰，文采飛揚。）

包容讓和諧之花在大自然中盛開。深邃的天空包容了雷電風(fēng)暴的肆虐，才有了晴空萬里；遼闊的大海包容了驚濤駭浪的猖獗，才有了浩淼無垠；蒼莽的森林包容了狂風(fēng)暴雨的摧殘，才有了郁郁蔥蔥。（前文“忍耐……規(guī)律”是病句，從句式講，“弱肉強食”同前面的“雷電風(fēng)暴”和“驚濤駭浪”結(jié)構(gòu)不一致，沒法構(gòu)成排比句，所以改為“狂風(fēng)暴雨”。）泰山不辭寸土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。只有包容，才能讓和諧之花在大自然中開得分外美麗，分外迷人。（段首、段尾呼應(yīng)點題，突出文采，升華主旨。）

包容不僅能讓和諧之花在大自然中盛開，更能讓其在人類社會中盛開。（承上啟下，點題突出文采。）自古以來，我們就不乏包容的典范。從藺相如見到自矜功伐、惡語相向的廉頗將軍時回避退讓，到諸葛亮七擒孟獲卻又放之縱之；從唐太宗寬恕直諫失禮的忠臣，到韓琦誠心包容拂袖而去的范仲淹，哪個不是因包容而成就了自己的千古英名？（用整句突出文采。）正是因為藺相如的包容，才有了將相和的美談；正是因為諸葛亮的包容，才有了蜀國的強大；正是因為唐太宗的包容，才有了“貞觀之治”的國泰民安；正是因為韓琦的包容，才有了韓范二人的和諧。（“宏偉”修飾貞觀之治不當(dāng)，且同前面的句子句式不一致，改后句式一致，構(gòu)成排比。）包容讓和諧之花開得無比艷麗！（通過句式調(diào)整和段首、段尾呼應(yīng)點題，彰顯文采。）

包容是一泓清泉，滋潤我們彼此的心田；包容是酷暑里的涼茶，消除我們彼此的邪火；包容是雪地中的炭火，溫暖我們彼此的心房。包容讓和諧之花盛開，讓人生之樹常綠。朋友，按照《菜根譚》中的名言去做吧，學(xué)會包容，生活會因此更加美好，社會會因此更加和諧！ （呼應(yīng)開頭，聯(lián)系材料，照應(yīng)題目，運用比喻、排比句，體現(xiàn)出文章結(jié)構(gòu)的嚴密性，用“朋友”這個呼喚語，讓人倍感親切。）

升格小結(jié)

升格文章運用多種修辭方法，從用比喻修飾標題開始，在段首句和段尾句的點題上下功夫，打造了語言上的亮點。因此，作文不僅突出了論證結(jié)構(gòu)的嚴密，更彰顯了表達的文采?！扒橛牛o欲巧”，如此一修改，既突出了中心，又顯示了文采。更值得肯定的是，文章加強了作文和材料的聯(lián)系和句式的整齊一致性，利用開頭段和結(jié)尾段，利用當(dāng)中各段的段首句、段尾句，利用扣材料、舉例子體現(xiàn)出了作者強烈的點題意識、點材料意識，從而，大大提升了得分，作文從原來的二類卷以下，進入二類卷以上，得50分左右。因此，作文時，用點題彰顯文采，用點材料突出文采，能化腐朽為神奇。