楊欣怡

（天津音樂學院音樂教育系，天津 300171）

談鋼琴演奏的準確讀譜與正確理解

楊欣怡

（天津音樂學院音樂教育系，天津 300171）

讀譜是學習音樂必須掌握的基本技能之一。不管是演奏演唱、作曲或理論研究都應當掌握一種甚至數種讀譜的方法。對于鋼琴演奏來說就更為重要。鋼琴表演是一門藝術，鋼琴的學習是系統(tǒng)的、嚴謹的，讀譜是鋼琴演奏的基礎。讀譜的正確與否直接決定演奏水平的高低。作為一名鋼琴教師，面對每一個對鋼琴一知半解的家長，面對每一個剛剛接觸鋼琴的孩子，如何正確的指導孩子去讀譜，如何正確的引導讓孩子的學琴生活充滿樂趣，這無疑是每個鋼琴老師的難題。正確的讀譜是為今后學習音樂的道路打下堅實的基礎。對于家長則要更加注重培養(yǎng)孩子們良好的讀譜習慣，在日常生活中引導孩子們獨立的完成讀譜。只有獨立才會在離開老師和家長的幫助下學會如何去克服困難。養(yǎng)成讀譜的良好習慣，可以使學習者、演奏者受益匪淺。

讀譜；鋼琴演奏；習慣；獨立

緒論：樂譜是作曲家用音樂符號傳達他想要傳遞的全部信息，是作曲家留給我們寶貴的精神財富。正確的把握作曲家的意圖是演奏者詮釋作品的基礎，因此讀譜也就尤為重要，決定了演奏者對音樂作品理解的深度和表演上的層次。讀譜的高級層次在于透過樂譜了解并體會藏在音符背后的音樂內涵和意義。這需要長期的努力，不僅需要演奏者本身的慧眼識譜，同樣需要教授者的積極的說明引導，使學生養(yǎng)成正確讀譜的習慣，從而領略樂譜中無盡的奧秘，暢游音樂的海洋。

一、正確讀譜的內涵

（一）樂譜符號

1.音高是音樂作品的基礎，把每個音符讀準確，是每個演奏者所具備的基本能力。當拿到一份樂譜時首先要看譜表，也要注意樂譜中間臨時改變的譜表。當譜表改變時，有一部分初學者會錯誤地以為還是右手彈高音譜表，左手彈低音譜表。所以一定看清楚譜表再彈琴。其次看調號。調號讀的是否正確甚至會影響整個樂曲的音響效果，尤其在樂曲進行中最容易遺忘調號。所以要時刻的牢記調號、多讀譜、細讀譜增強對樂譜調號的熟知。再其次看臨時升降號和等音，在現代記譜法中，每一個臨時變音記號只對其所在的一個小節(jié)內起作用，切記不可忽視調號的重要性。此外在浪漫主義作曲家中，有很多大量使用重升、重降之類的等音記號。這樣的話很容易造成讀譜錯誤，所以要仔細讀譜。最后要看加線，加線越多讀譜則需要越細心。在看譜表、看調號、看臨時變音記號、看加線時認真仔細一些就可以讀準音高，這樣就避免了不必要的錯誤。

2.確保節(jié)奏、節(jié)拍、時值的準確性

第一、要看清楚拍號例如3/2，有的人會看成是每小節(jié)三個二分音符，這樣就是錯誤的。3/2表達的是每小節(jié)有三拍，但是是以二分音符為一拍。所以一定要弄清楚拍號。如巴赫《前奏曲》第八首。

第二、要看清楚節(jié)奏組合，不可以想當然的隨意改變節(jié)奏。例如舒伯特的《流浪者幻想曲》中在右手快速的十六分音符后轉換為四組三連音之后又是八分音符與四分音符的組合，在快速彈奏的情況下很容易出錯，尤其是三連音容易彈快，而彈奏八分音符時容易彈慢。

第三、要看清楚時值，不可以手指過早離開琴鍵，也不可以把時值隨意的拉長。例如約翰·湯普森《簡易鋼琴教程》第一冊中有涉及八分音符的練習的內容。對于剛接觸鋼琴的小孩子，往往分不清楚四分音符與八分音符，總是將八分音符彈的過長和四分音符混淆。所以要讓孩子清楚的知道節(jié)拍后再彈奏樂譜。

讀譜的第一層涵義就是正確的讀準樂譜符號，在讀譜時只要多細心，是可以讀準樂譜的。

（二）表現符號

表現符號包括連線、跳音、持續(xù)音、重音、頓音等。這些表現符號決定了整首作品的語氣，乃至風格。讀譜時看清楚連線與連線之間的分句和呼吸，跳音是長跳音還是短跳音，如下圖貝多芬《第二十一首奏鳴曲》第一樂章第一句結束的八分音符的跳音實際應演奏為十六分音符的時值。之后在高八度答句時是四分音符的跳音實際應演奏為八分音符的時值。但是許多演奏者并沒有注意到這個細小的差別，在彈奏時把這兩個音彈奏的完全相同，造成演奏的錯誤。

總之從一開始視譜時，就必須仔細的耐心的讀譜，把每一個標記看清楚，養(yǎng)成良好的讀譜習慣。不要因為讀譜上的錯誤帶來聽覺效果的差異，從而失去作品原本的味道。

（三）表情記號

表情記號包括力度記號、延長記號、反復記號等等。力度記號從弱到強有多個層次，最基本的常用的有六個層次分別是很弱pp、弱p、中弱mp、中強mf、強f、很強ff。到了浪漫主義以及之后的作品層次更多，從ppppp到fffff。漸強（＜）、漸弱（＞）的記號是表達感情的消退和增長，緩解與高漲的重要手法。尤其注意安排好布局，是在較短時間內的幾小節(jié)的漸強減弱，還是較長時間多至兩三行的漸強漸弱。演奏者要仔細讀譜再去演奏并根據音響效果再去對音樂作品的演奏方面做出調整。延長記號、反復記號出現次數少且相對固定符號特點鮮明很容易掌握，只要演奏者認真讀譜則可避免在這些問題上犯錯誤。

（四）表情術語

表情術語是指除去各種表情記號，樂譜上用文字說明且具有指示性的語言。包括情緒、音樂性質和速度的指示。隨著時代的發(fā)展，樂譜上的術語越來越多，也越來越詳細。當我們在看樂譜時，遇到不認識的術語或者標記，我們應該去查看一下音樂表情術語詞典，并且對應著在樂譜上將意思標注清楚，提醒自己時刻注意作曲家的要求，不要背離其意圖，并努力去逐步達到作曲家所想表達的真正涵義。對于樂曲性質的正確把握是至關重要的，如果理解錯誤將一首抒情的樂曲彈成活潑的舞曲，那就是歪曲作曲家的本意了。

因此，一定要正確的把握表情術語，沒有正確的使用表情術語，那么音樂就會失去魅力。

綜上所述，讀譜的第一層涵義就是仔細閱讀樂譜上的所有標記，但是想要演奏好一首樂曲，這還是遠遠不夠的。當我們真正的鉆研一首樂曲時還需要考慮到不同時代代、不同版本帶來的問題。每個時期都有它固有的特點，抓住時代的大特點同時將不同版本的演奏進行對比，再結合自己的特色才能演奏出與眾不同的音樂，給人耳目一新的感覺。第二層涵義是要把認真讀譜貫穿到整個練習的過程中，要訓練自己看著樂譜并在大腦中想象其實際演奏的效果。這種在大腦中的訓練更利于我們對樂曲的熟識，記得也更加牢固更加深刻。第三層涵義首先是要不斷積累音樂知識，提高自身音樂素質。在具備了一定音樂知識的情況下才能真正讀懂作曲家的想要傳達的意思，對作品才有了全方位的了解。這樣在鋼琴演奏中，才可以自由發(fā)揮。演奏者從樂譜中讀到的東西越多，他的音樂越生動、越豐富。其次每個演奏者個人的生活經歷不同，在結合演奏者的生活體驗就會演奏出具有鮮明的個人特色的音樂。從而演奏出與眾不同的音樂，更具有個性和創(chuàng)造性。

二、老師正確教授讀譜的重要性

（一）不具備讀譜能力的初學者

隨著現代社會發(fā)展，人民生活越來越富足，追求精神世界的滿足就迫在眉睫，在每個家庭中家長們意識到培養(yǎng)孩子的綜合素質的重要性，而在音樂方面選擇學習鋼琴的人也越來越多。因此，老師的正確指導就顯得至關重要，如何去讓一個不認識五線譜的孩子經過一個階段的學習具備識譜能力，并對鋼琴產生興趣。這決定了這個孩子未來的音樂之路。如何從小培養(yǎng)和訓練孩子的視譜能力是教師要考慮的重要課題之一。

1.老師要做好充分的課前準備，應簡練的寫一份提綱按講課的順序把重點一一列出，并且針對每一個要點預測學生會出現哪些問題進行補充，以免當學生提出問題，老師無法及時解答。

2.老師要因材施教，由于每個孩子的年齡不同、生活背景不同、智力發(fā)育水平不同等。在學習五線譜時接受的快慢程度也存在差異。例如，有的孩子懂得一邊彈琴，一邊繼續(xù)往下面的小節(jié)看，眼睛走在手前面。而有的孩子彈到哪里就看到哪里，眼睛與手同步甚至落后于手。在這種情況下就需要老師科學方法的指導。

（1）首先，不能只是一味的強調五線譜上的音，而是要反復訓練反復強調要讓孩子弄清楚最基本的概念，如上、下、左、右等。孩子應達到無論是在琴鍵上還是在五線譜上都能迅速準確的做出反應才可以。

（2）其次，不要只是單獨認識每個音，而是要弄清楚音與音之間的距離和聯系。用形象的語言告訴孩子，相臨的音是“走”相隔的音是“跨”利用這種“走”和“跨”的概念讓孩子每天反復練習，直到快速反應為止。

（3）最后，除了音高還要強調長短音的組合，對節(jié)奏的反應。經常讓孩子不看音只是打拍子，弄清楚時值，在剛開始時可以數1、2、3、4。在有了一定的視譜能力后，老師和學生在上課時可以做大量的四手聯彈的訓練，但必須要求學生不許停下，錯了也不要停繼續(xù)跟上。這樣的練習會大大提高孩子的視譜能力。讓孩子感到彈琴的的樂趣，同時也可以促進孩子的智力發(fā)育和大腦的反應。

3.老師要在上課的過程中要求家長做好隨堂筆記，對于較小的孩子需要家長配合老師的要求每天輔導孩子練琴，為孩子營造一個良好的學習環(huán)境。這樣可以大大提高練琴的效率和孩子對鋼琴的興趣。因此，對于初學者老師的教學是至關重要的，學生的勤學苦練加上老師教學的科學方法以及家長的督促，只有這三個方面共同努力才能學好鋼琴這門藝術課程。

（二）具備一定讀譜能力的演奏者

與初學者不同，對于已經具備一定識譜能力的演奏者來說，老師的指導方向要更加注重除樂譜本身的節(jié)拍、節(jié)奏、時值、表情符號、音樂術語等基本內容，更要注重培養(yǎng)學生良好的獨立讀譜的習慣。在老師的幫助下可以很好的完成對樂譜的掌握，那么在獨立學習的過程中，比如寒暑假期間，沒有老師的指導應該如何去養(yǎng)成正確的讀譜習慣和學習的習慣就更為重要。要明確的告訴學生在讀譜中容易遇到的問題和易錯點并要牢記讀譜的順序，要看譜表、拍號、調號、音樂術語等。尤為注意的是節(jié)奏的重要性，對于休止符、附點音符的演奏。同時更要注重培養(yǎng)學生的思維方法，要求學生在練琴時一定動腦子，比如總是彈不下來時，要找重點去練習，并且放慢速度多次重復，將難點解決才可以。不能傻練，不要一遍遍重復錯誤的練琴方法，不做無用功。當總是無法完整的演奏一首樂曲時，那就要嘗試去背譜練習，在背的過程中就不再過多的依賴樂譜，從而慢慢養(yǎng)成動腦子練琴的習慣。一旦他們養(yǎng)成良好的學習習慣，懂得高效學習，這樣他們的學習主動性會加強，自信心逐漸增強，從而學習鋼琴的興趣會越來越濃。

三、結論

讀譜是完成好一首音樂作品的基礎，養(yǎng)成良好的讀譜的習慣，會使演奏者受益匪淺，讀譜的深淺也決定了演奏水平的高低。對于初學者在學習鋼琴時就要養(yǎng)成認真讀譜的習慣，這對于以后音樂學習之路具有重要影響。做為一名鋼琴老師，在教學中除了幫助孩子理解音樂的同時，更要注重對他們學習能力的訓練，只有養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，在遇到新的問題時，即使沒有老師的幫助，也可以獨立完成。正確的讀譜會把自己的演奏水平推向新的高度。

［1］趙曉生．鋼琴演奏之道［M］．上海：上海音樂出版社，2008．

［2］黃大崗．周廣仁鋼琴教學藝術［M］．北京：中央音樂學院出版社，2006．

［3］華樂出版社編輯部．怎樣提高鋼琴演奏水平2［M］．北京：華樂出版社，2003．