策劃本刊采編中心　執(zhí)行本刊記者莫爾佳

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民辦青少年素質(zhì)教育基地現(xiàn)實中的理想主義

策劃本刊采編中心執(zhí)行本刊記者莫爾佳

當(dāng)前，我國教育事業(yè)進(jìn)入了提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的新階段，正站在新的歷史起點上。

隨著素質(zhì)教育的逐漸深化，如何提高青少年的綜合素質(zhì)，成為了社會熱點問題。開展社會實踐，對于讓學(xué)生深入了解國情、民情和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，使其從書本中、課堂上學(xué)到的知識在實踐體驗中得到印證和升華，促進(jìn)他們對傳統(tǒng)文化的切身感受，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，都具有重要意義。

近年來，越來越多的青少年校外素質(zhì)教育實踐基地契合社會趨勢逐漸在各地成立，四川也不例外。這些基地的逐步完善和建立，成為了學(xué)校教育的有力補(bǔ)充。它們中，有相當(dāng)一部分是由民間資本創(chuàng)辦——這些民辦基地所擁有的，不僅是社會需求所帶來的行業(yè)繁榮和實踐育人的成就感，還有蓬勃發(fā)展過程中所面臨的現(xiàn)實條件的制約和挑戰(zhàn)。

川青世界中，孩子們的活動多種多樣。

7月，由四川省關(guān)工委、省文明辦、省教育廳、團(tuán)省委、省關(guān)心下一代基金會主辦的“銘記兩史，踐行三愛”萬名青少年夏令營活動將在全省范圍內(nèi)開展。其中，于7日至11日開展的“漢藏學(xué)生手拉手”分營活動，其承辦單位成都市青白江區(qū)川青世界青少年社會實踐教育基地將為200多名漢藏學(xué)生在五天的時間內(nèi)，提供以體能拓展、農(nóng)業(yè)體驗、博物館觀光和“兩史”教育為主要內(nèi)容的夏令營活動服務(wù)?！霸诨顒舆^程中，川青力求讓這些到營的學(xué)生真正有所收獲?！被乜傌?fù)責(zé)人劉鳳說，“在各種細(xì)節(jié)上我們也會非常注意。”她舉例說，為了保證開營期間營員飲食的安全營養(yǎng)，基地的廚師團(tuán)隊會根據(jù)天氣及當(dāng)日訓(xùn)練情況，熬制對應(yīng)的湯品。

川青世界是四川諸多民辦青少年校外素質(zhì)教育實踐基地的一員。盡管它從今年5月才開始試運營，是青少年校外素質(zhì)教育實踐基地中的一枚“新丁”，但它從籌建之初，即圍繞青少年活動主題，充分考慮青少年身心特點而規(guī)劃設(shè)計，致力于為他們提供一個安全、有序的現(xiàn)代化生態(tài)創(chuàng)意型農(nóng)業(yè)園區(qū)環(huán)境學(xué)習(xí)、實踐和勞動。劉鳳稱，如果將目前一些已投入運營數(shù)年的青少年社會實踐教育基地稱為“1.0”版，那川青則是“2.0”甚至“2.5”版的青少年社會實踐基地。在這里，有著150畝以各種優(yōu)質(zhì)果木及奇異花草組成的觀賞園區(qū)和校外課堂區(qū)所構(gòu)成的“生態(tài)大課堂”，能同時為近千名學(xué)生開展與自然融合的川青特色課堂。本次承辦四川省萬名青少年夏令營的分營活動，是川青世界作為民辦青少年素質(zhì)教育實踐基地踏上其“征途”中的堅實一步。

談及基地的未來時，劉鳳說，自己最希望實現(xiàn)的愿景是能“完全專注于基地建設(shè)而不用操心生源，全心全意給孩子提供最好的服務(wù)”。但她隨即笑稱，這是一種完全“理想化”的狀態(tài)，在當(dāng)前的現(xiàn)實條件下很難實現(xiàn)。“但我們希望在未來的某一天，隨著素質(zhì)教育體系的完善，我們能夠達(dá)到這一目標(biāo)?！?/p>

民辦基地的歡喜與憂愁

有趣的是，對川青世界這樣新興的青少年素質(zhì)教育實踐基地的創(chuàng)辦者而言，他們在耗費巨資打造基地，并對其未來發(fā)展躊躇滿志的同時，又會透露出一絲不安——而這樣看似有些矛盾的表現(xiàn)，與當(dāng)前社會的教育環(huán)境是息息相關(guān)的。

隨著中產(chǎn)階級群體數(shù)量在我國日益增長，青少年素質(zhì)教育得到越來越多的重視?？梢赃@樣說，針對這一群體，根據(jù)相應(yīng)年齡段的身心特點，結(jié)合其興趣愛好開發(fā)相應(yīng)課程進(jìn)行教授，不僅在短期能引導(dǎo)孩子形成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)其邏輯思維和情商，同時激發(fā)他們更多的好奇心和創(chuàng)造力；長期結(jié)果則是，大量垂直細(xì)分的素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)將與傳統(tǒng)應(yīng)試教育形成良好互補(bǔ)。

作為素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，青少年校外素質(zhì)教育實踐基地不僅為國家政策所提倡和社會輿論推動，還有著巨大的個體需求——近年來，我國教育行業(yè)的市場規(guī)模一直保持高速增長，而“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境使得我國教育生態(tài)更具多樣性。未來，青少年素質(zhì)教育的主體將是80后甚至90后的孩子——80、90后作為互聯(lián)網(wǎng)時代的“原住民”，有著更廣闊的視野接觸到更多更新的事物。成為消費主體的他們，在培養(yǎng)孩子的理念上無疑是注重素質(zhì)教育的。二胎時代的到來，更保證了這一市場的剛需和潛力。

作為四川青少年素質(zhì)教育實踐基地的先行者，成都市龍騰青少年素質(zhì)教育基地?zé)o疑是這一浪潮的受益者。它準(zhǔn)確抓住了教育需求趨向多元化和素質(zhì)教育存在巨大市場缺口的機(jī)遇，通過自身的努力，在一眾競爭者中崛起，成立8年來已接待全省各類中小學(xué)生50萬人次。

然而，并非所有的民辦青少年素質(zhì)教育基地都能有龍騰這樣相對順?biāo)斓陌l(fā)展歷程。和龍騰盎然生機(jī)相比，同期建立的在成都范圍內(nèi)的數(shù)家民辦青少年素質(zhì)教育實踐基地現(xiàn)在都面臨著客源流失、生存艱難的問題。

“民辦青少年素質(zhì)教育基地并不是一個絕對意義上的藍(lán)海行業(yè)。”盡管去年才涉足這一領(lǐng)域，但劉鳳對此有著自己獨到的理解。她解釋道，這一領(lǐng)域看似消費群體在急速增長和拓展，但實際情況并不盡然?！坝邢薜目蛻糍Y源，導(dǎo)致行業(yè)競爭相當(dāng)激烈。蛋糕只有那么大，不進(jìn)則退?！彼f。

孩子們在川青世界開展勞動體驗

青少年素質(zhì)教育實踐基地客源的相對匱乏，是由現(xiàn)行的教育體制決定的?！M管素質(zhì)教育無論在國家政策和社會輿論上都備受推崇，但無法否認(rèn)的現(xiàn)實是，我國的教育大體上仍單一以成績?yōu)樵u判標(biāo)準(zhǔn)，以是否需要考試為導(dǎo)向。學(xué)校首要目標(biāo)是完成應(yīng)試教育任務(wù)，并盡力提高學(xué)習(xí)成績，從某種程度上來說，素質(zhì)教育部分并無關(guān)學(xué)?！鞍l(fā)展根本”的痛癢，這使得學(xué)校缺乏推動素質(zhì)教育、帶領(lǐng)學(xué)生參與校外實踐活動的動力?！霸诖蟓h(huán)境下，有的學(xué)校連體育課都有可能被語文數(shù)學(xué)等‘主課’占用，又談何社會實踐呢？”劉鳳無奈地說。

事實上，教育資源越稀缺的地方，應(yīng)試教育就越嚴(yán)重。毋庸諱言，與沿海發(fā)達(dá)省份城市相比，四川社會實踐教育制度相對落后。龍騰青少年素質(zhì)教育基地總經(jīng)理張曉坤告訴記者：“在江蘇省無錫市，中小學(xué)生必須到教育局指定的基地進(jìn)行社會實踐上課，這事關(guān)他們綜合實踐課的學(xué)分——簡單地說，如果你沒去，那么就無法畢業(yè)。這里的社會實踐作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，得以與之無縫銜接。”而在四川，由于長期缺乏切實可行的考核制度的硬性保障，各中小學(xué)開展社會實踐活動的積極性并不高?！皩W(xué)校而言，不開展活動是‘不功不過’，開展活動卻要面對收費、安全等方面的風(fēng)險?！睆垥岳ふf。

在教育現(xiàn)行體制的制約之外，四川民間資本進(jìn)駐青少年社會實踐教育基地領(lǐng)域后，還要面對不少現(xiàn)實問題。

“首先在基地建設(shè)上會碰到一些行政方面的問題，而其中很多是私企無法、或者說很難解決的。比如在土地征用土地性質(zhì)方面，我們只能盡可能去適應(yīng)現(xiàn)行規(guī)則?！眲ⅧP說，在川青世界，其學(xué)生宿舍采用的新型連棟大帳篷：它們制作精良，堅固耐用，篷內(nèi)設(shè)施齊全，是其對適應(yīng)不改變用地性質(zhì)這一制約因素的嘗試。龍騰基地同樣面臨學(xué)生宿舍不足的問題，張曉坤表示：“若能以征作教育用地當(dāng)然最好，如果這條路不通，我們也希望能夠得到相關(guān)部門的批準(zhǔn)，將平房改建為樓房?！?/p>

另一點常被這些民辦基地的掌舵者提及的，則是四川民辦基地幾乎無法享受到國家對青少年實踐教育基地在政策和資金上的支持?！艾F(xiàn)在江蘇、安徽、湖北等省份都存在那種由國家投入、招標(biāo)私人經(jīng)營的青少年社會實踐基地。這些基地在建立之初，就是由政府劃撥用地，并簽訂協(xié)議保障生源，在建立發(fā)展過程中，包括農(nóng)業(yè)、科技、環(huán)保、民政、司法等多個政府部門還會給予其專項資金支持?！睆垥岳ふf，“但四川目前在這方面的支持還是不多的?！?/p>

在探索中前行

“當(dāng)現(xiàn)實沒有辦法被改變的時候，你只能去接受和適應(yīng)它?！眲ⅧP說。

盡管當(dāng)下教育制度需要改革是不爭的事實，但在短期內(nèi)構(gòu)建成熟的素質(zhì)教育體系顯然并不現(xiàn)實?？梢灶A(yù)見，在很長一段時間內(nèi)，借助市場力量，通過各式教育機(jī)構(gòu)彌補(bǔ)應(yīng)試教育的不足仍會是教育行業(yè)發(fā)展的主流方向。而對像川青和龍騰這樣的民辦青少年教育實踐基地而言，如何盡可能在現(xiàn)行條件下更好地生存和發(fā)展，是它們必須要面對的問題。

劉鳳表示，客源是民辦基地生存發(fā)展的基礎(chǔ)?！氨M管在基地始建階段我們準(zhǔn)備了充足的籌備資金，但在實際操作時，越到后期就會發(fā)生越多計劃外的費用。這就對基地興建完成后客源的引進(jìn)提出較高要求——它決定了基地能否盡快進(jìn)入一個良性循環(huán)?！庇捎谂c公辦的青少年素質(zhì)教育實踐基地有相關(guān)教育部門指定學(xué)校學(xué)生前去開展實踐培訓(xùn)的情況不同，民辦基地的生源都是由自己“拉”來的，因此，學(xué)校、家長和學(xué)生對基地的滿意程度，以及由此衍生而來的知名度和口碑，便是這些基地生存和發(fā)展的基石。劉鳳告訴記者，川青世界目前與青少年社會實踐基地最大的客源：教育系統(tǒng)的對接工作還沒完全展開?！把巯挛覀兿Ｍ韧ㄟ^一些社會渠道，用市場化的方式先尋得一些路子。畢竟一旦開始運營，生存是放在第一位的?！眲ⅧP說。據(jù)她介紹，川青目前開拓客源的方式主要有以下兩種：其一，與諸多知名親子活動組織會、社會拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)簽訂長期合作協(xié)議，承接相關(guān)活動，“目前來看效果還不錯”；其二，通過新媒體、自媒體的營銷方式，向以家庭為單位的宣傳短期假日項目?！爱?dāng)然，我們也在積極與各個學(xué)校聯(lián)系?！眲ⅧP表示，這對基地未來的發(fā)展至關(guān)重要。這是因為，憑借純市場性的推廣，最多只能接待到節(jié)假日的客戶，“我們要讓基地在工作日也運作起來?！彼硎?，希望部分學(xué)校在了解其硬軟件設(shè)施后把它們的社會實踐活動能夠放到川青，再通過這些學(xué)校逐步建立其自己在“教育圈”的品牌和口碑效應(yīng)。為此，川青在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，會更多地將目光投放到學(xué)校的需求上，如春秋游、軍訓(xùn)等剛需活動的課件開發(fā)。另一方面，也積極與相關(guān)教育部門合作開展活動，提高在系統(tǒng)內(nèi)的知名度。本次承接省關(guān)工委2016年度暑期“萬人夏令營”活動就是一次具體的嘗試。

川青世界素質(zhì)教育活動

作為發(fā)展已較為成熟的民辦基地，龍騰的客源以學(xué)校為主。目前，龍騰與上百所學(xué)校建立了合作關(guān)系，“這一塊大概占我們業(yè)務(wù)總量的三分之二，”張曉坤說。除此之外，龍騰也與旅行社和機(jī)關(guān)單位合作，組織青少年體驗活動和成人拓展，以家庭為單位的親子活動也在其營業(yè)范圍內(nèi)?！翱傊?，就是盡可能地拓展客源，降低基地閑置率，以降低在資金上的壓力。”她介紹說，目前龍騰每年大概有三分之一的時間是閑置的，但這相較初建時每年約一半時間的閑置期已有了不小的進(jìn)步。此外，其日平均接待量也是過往的數(shù)倍之多。

張曉坤與劉鳳都認(rèn)為，要想有穩(wěn)定且能呈上升趨勢的客源數(shù)量，基地必須具備自身的核心競爭力?！盀槭裁从行┟褶k基地剛創(chuàng)辦時生意還不錯，過了兩三年就沒落了？從表面上來看，對客戶而言，它們的服務(wù)性價比不高；但根本來講，就是其缺乏核心競爭力?！睆垥岳ふf。在她看來，保持核心競爭力的關(guān)鍵在于不斷地創(chuàng)新。她告訴記者，八年來，龍騰一直沒有停止過對教學(xué)內(nèi)容和方案的開發(fā)和改良?！拔覀?nèi)ジ鞯亍〗?jīng)’，再化為己用。省外不少基地的硬件設(shè)施非常好，如果完全照搬的話，那對龍騰而言成本將無法負(fù)荷。于是就另辟蹊徑，可能我們無法做到那樣大的教育規(guī)模，但可以讓自己的教育功能盡可能齊全。”張曉坤表示，相較那些有政策資金支持和行政力量保證生源的基地，需要自己開拓客源的民辦基地，有著更強(qiáng)烈的創(chuàng)新和完善動力。“我們必須不斷去探究，究竟什么是學(xué)校、家長和孩子需要的實踐教育內(nèi)容?！睘榱烁玫貪M足客戶需求，龍騰基地設(shè)計了近百套針對不同學(xué)齡段、不同地區(qū)的活動方案，再從中遴選出50多套操作性強(qiáng)的方案，聯(lián)系我省現(xiàn)階段中小學(xué)生教學(xué)大綱，區(qū)分小學(xué)高年級、初中年級、高中年級三個學(xué)年段，編制了六冊未成年人思想道德教育和校外素質(zhì)教育活動手冊和課程體系?！斑@些方案并不是一成不變的，我們還會根據(jù)不同地區(qū)的特點和學(xué)校的要求，設(shè)置和開發(fā)個性化定制方案?！睆垥岳ふf。劉鳳也表示，相比容易被效仿和超越的硬件環(huán)境，軟件環(huán)境顯得更為重要，如師資配備和課件的開發(fā)等。“因此川青花費了大量精力在這些方面?！睋?jù)她介紹，目前任職于川青的教官及教師均為成都市同行業(yè)內(nèi)有多年從業(yè)經(jīng)驗的優(yōu)秀者，“我們的志愿者老師也來自成都各大知名中小學(xué)?！彼f。

另一個讓這些青少年教育實踐基地尤為在意的則是安全問題。據(jù)了解，無論是川青抑或龍騰，除制定安全操作規(guī)范和管理標(biāo)準(zhǔn)，還成立了以企業(yè)法人為組長的安全管理小組，并對突發(fā)性安全事件設(shè)置預(yù)案。每個營隊班級還設(shè)置專職輔導(dǎo)員，照顧孩子的起居和安全。龍騰基地還為每個參加活動的孩子購買保險。劉鳳表示：“在安全問題上必須處理得謹(jǐn)慎妥帖，才能消除合作學(xué)校和家長的后顧之憂，讓他們放心將孩子送到基地來?！?/p>

龍騰基地地震逃生自救演練

以教育的名義

“要做好青少年素質(zhì)教育基地，”張曉坤說，“需要發(fā)自內(nèi)心地去喜歡孩子，愿意為他們的成長做一些事，而不是單純的因為‘有利可圖’?！痹谒磥恚簧偃藷o法做好這一行，就是因為僅僅把其當(dāng)“生意”在做?！爸挥心阏嬲P(guān)心孩子，才會知道孩子和家長在你這里想要得到什么。”

川青世界關(guān)愛留守兒童野炊活動

龍騰基地公交車起火疏散演練

張曉坤自陳，自己是一個有著“教育情結(jié)”的人。她告訴記者，龍騰曾數(shù)次組織過我國青少年與日本孩子共同參與的研學(xué)旅行活動，內(nèi)容包括對抗寒、挑戰(zhàn)力和忍耐力的訓(xùn)練。然而活動的前幾年，沒有一個中國孩子堅持到了活動結(jié)束。她嘆息道：“在素質(zhì)教育制度下成長出來的學(xué)生，其價值取向、性格、動手能力和團(tuán)隊意識都比應(yīng)試教育出來的學(xué)生要強(qiáng)上許多。”此外，家長們在活動過程中所表現(xiàn)出的“完全不能讓孩子冒一點風(fēng)險”的心態(tài)也讓張曉坤不以為然?！拔蚁Ｍ覀兓亟逃芎蛯W(xué)校教育形成銜接，學(xué)校給予不了孩子的，由我們來補(bǔ)充?！彼f，去年組織在峨眉山舉行的中日青少年研學(xué)旅行終于有幾名中國學(xué)生堅持到了最后，自己的成就感“無法用語言描述”。但同時又感到“深深的無奈”，她補(bǔ)充道：“這種情況會發(fā)生，是學(xué)校教育、家庭教育乃至社會教育有缺陷所帶來的后果：無論家長、孩子和教育工作者在這樣的情境中都有著自己的苦衷和不得已?！?/p>

劉鳳投身青少年素質(zhì)教育基地的初衷則是自己的孩子，談及此，劉鳳多少顯得有些感性：“在學(xué)習(xí)之外，我發(fā)現(xiàn)他在動手能力和溝通能力上都有極大的欠缺，當(dāng)我與許多家長交流時，發(fā)現(xiàn)他們的孩子也有著同樣的問題——于是我希望能為像自己的孩子一樣的青少年的改變做些什么。”

“青少年是我們國家民族的希望和未來，在我看來，青少年階段的主題是八個字：學(xué)習(xí)積累，蓄勢待發(fā)?！彼拇ㄊ￡P(guān)工委副主任兼秘書長杜江在調(diào)研龍騰基地時表示，在支持關(guān)心下一代事業(yè)和提高青少年綜合素質(zhì)的課題上，無論是公辦基地抑或民辦基地，都應(yīng)該得到相關(guān)部門的政策支持，“民辦的尤其應(yīng)得到大力扶持——這些企業(yè)家用私人資產(chǎn)為關(guān)心下一代事業(yè)添磚加瓦，我們又有什么理由不支持呢？”

在今年4月發(fā)布的四川省委教育工委、省教育廳2016年工作要點中，研學(xué)旅行第一次被納入中小學(xué)生日常教育，這是四川首次如此高調(diào)地鼓勵和支持學(xué)校開展研學(xué)旅行——作為研學(xué)旅行的重要載體，青少年校外素質(zhì)教育實踐基地?zé)o疑迎來了新一輪利好。顯然，當(dāng)前四川教育部門已展現(xiàn)出強(qiáng)烈的通過加強(qiáng)對中小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的意愿。

在這樣的大背景下，我們有理由期待，這些民辦青少年素質(zhì)教育實踐培訓(xùn)基地，在其“深化素質(zhì)教育”的理想信念支持下，在不斷與現(xiàn)實中所涌現(xiàn)的問題與挑戰(zhàn)打交道的過程中，其探索前行的道路也許曲折，但仍能擁有光明的未來。