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◎數(shù)字

12.8萬封

2015年7月，團中央啟動了西藏與內(nèi)地各族少年兒童“書信手拉手”活動。截至目前，西藏和內(nèi)地有21.7萬少年兒童參與結(jié)對，發(fā)信總數(shù)12.8萬封。

54個

“十三五”期間廣西將向54個扶貧開發(fā)工作重點縣精準(zhǔn)投入約550億元教育資金，助力這些貧困地區(qū)發(fā)展教育，以實現(xiàn)“成才一個脫貧一家”目標(biāo)。

3588名

近日，中國國家禁毒委員會辦公室在北京發(fā)布《2015年中國毒品形勢報告》，顯示，2015年，抓獲毒品犯罪嫌疑人19.4萬名，其中18歲以下未成年人3588名。

20%

從2016年起，陜西省財政扶貧資金年均增長不低于20%，年內(nèi)確保130萬人脫貧。對貧困家庭子女，從學(xué)前到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)直至就業(yè)“一條龍”幫扶，實現(xiàn)教育脫貧。

當(dāng)今社會，各界精英在呼吁教育家辦學(xué)，造就更多教育家。對此，我們應(yīng)該靜心思考：時代到底需要怎樣的教育家？ 這些教育家到底應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？有教育學(xué)者說，教育家對教育事業(yè)的熱愛，發(fā)自內(nèi)心、超越功利，是真誠無私的。教育之愛是教育家的生命。民國時期是我國教育發(fā)展史上的一個奇跡，那是一個教育家輩出的時代，群星璀璨、大師云集，如蔡元培、晏陽初、陶行知、梁漱溟、梅貽琦、張伯苓等，正是他們引領(lǐng)著中國教育的發(fā)展，取得了輝煌的成就。回顧民國教育家，歸納其特質(zhì)，不外乎 “立德、立身、立言、立行” 八個大字?；蛟S，真正的教育家，不在于做出一番驚天動地的大事，而是在于如涓涓細流般的付出，在于十?dāng)?shù)年如一日的堅持。筆者認(rèn)為，他們身上一定擁有對教育的崇高理想，對教育的執(zhí)著追求，對孩子的愛與關(guān)懷。