◎文/陳曉

學(xué)習(xí)教育也要精準(zhǔn) “滴灌”

◎文/陳曉

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，帶著問題學(xué)，針對(duì)問題改，這為開展學(xué)習(xí)教育提供了基本依據(jù)和遵循。落實(shí)好這一要求，搞好學(xué)習(xí)教育，需要在實(shí)施“漫灌”的基礎(chǔ)上搞好精準(zhǔn)“滴灌”，既要完成好“規(guī)定動(dòng)作”，又要?jiǎng)?wù)實(shí)地做好“自選動(dòng)作”，切實(shí)在學(xué)深悟透、真改實(shí)做上下真功見實(shí)效。

一是號(hào)準(zhǔn)脈象開藥方。受所處的行業(yè)、教育的程度、思維層次的影響，黨員在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問題也不盡相同。即使同一病癥，也還有個(gè)輕重緩急之分。要準(zhǔn)確找出黨員干部個(gè)人問題，聽對(duì)音、號(hào)準(zhǔn)脈、開好方，對(duì)癥下藥，逐一診斷，區(qū)別對(duì)待。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，精準(zhǔn)投放“配方肥”，強(qiáng)筋健骨，固本培元，達(dá)到遇短板“搭橋”、見困難“辟路”、有問題“破解”的效果，防止有病亂投醫(yī)。

二是立起標(biāo)尺測(cè)短長(zhǎng)。隨著振興發(fā)展的深入，一系列大政方針出臺(tái)，社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，原有的慣性思維、慣用做法、工作套路已不能適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新發(fā)展的要求，如何將這些大政方針落到實(shí)處，將黨的發(fā)展理念貫徹到位，這就要求每一名黨員通過“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的開展，精準(zhǔn)對(duì)接發(fā)展大局大勢(shì)和黨中央的精神實(shí)質(zhì)，在實(shí)踐中與黨中央保持高度一致，勤于思考、敢于擔(dān)當(dāng)、積極作為，把合格的標(biāo)尺樹起來(lái)，把做人做事的底線立出來(lái)，做一名思想上同心、政治上同向、行動(dòng)上同步的合格黨員。

三是衡量效果看實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。查擺了多少問題，分析了多少原因，效果最終如何，都要落實(shí)到工作中、行動(dòng)上。黨員干部要精準(zhǔn)對(duì)接本職工作需求，做到學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)教育中，要與做好中心工作、日常工作和本職工作緊密結(jié)合，與提高工作能力、推進(jìn)工作開展緊密結(jié)合，與黨員干部履職盡責(zé)緊密結(jié)合。努力把學(xué)習(xí)、整改的收獲轉(zhuǎn)化為適應(yīng)新形勢(shì)、解決新問題的成果和動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中糾偏，以形成學(xué)習(xí)教育與工作實(shí)踐互融互促、良性互動(dòng)的機(jī)制。