我叫曹宇豪，現(xiàn)就讀于水南小學(xué)四年級(jí)。在這里，我們每天有好書相伴，過得十分快樂。書籍讓我胸襟開闊，文靜而博學(xué)。以前的我，可是另外一個(gè)樣哦，現(xiàn)在請(qǐng)聽聽我轉(zhuǎn)變的故事吧！

一、二年級(jí)我是在本縣一個(gè)偏遠(yuǎn)鎮(zhèn)上的中心小學(xué)上學(xué)的，鄉(xiāng)村小學(xué)不太重視課外閱讀，學(xué)校雖然有個(gè)圖書室，但很少開放。我們從未進(jìn)過那個(gè)窗子布滿蜘蛛網(wǎng)的圖書室，更別說借書了。放學(xué)后做完作業(yè)，我就和一幫伙伴瞎玩，身上每天都是臟兮兮的。最讓爸爸媽媽生氣的是，開學(xué)發(fā)的課本，一個(gè)學(xué)期還沒完，不是成了廢紙團(tuán)就是失蹤了；學(xué)校發(fā)的書刊第二天就會(huì)變成紙飛機(jī)之類的東西。

為此，2014年下學(xué)期，爸爸想辦法把我從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)入水南小學(xué)。剛來的一段時(shí)間，真不習(xí)慣，老師約束的東西很多，我這個(gè)鄉(xiāng)下來的“野孩子”經(jīng)常受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。最要命的是，老師還每天中午要求學(xué)生提前半小時(shí)到教室讀課外書。我不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只是對(duì)圖畫感興趣。一本書幾分鐘就翻完了。老師在的時(shí)候我手里拿著書裝模作樣地讀，等老師一轉(zhuǎn)身，我就掏出口袋里的小玩具來玩，或是與旁邊的同學(xué)小聲說話。中午半小時(shí)對(duì)于我來說，如坐囚籠。

不久，老師發(fā)現(xiàn)在我們班有一批像我這樣的學(xué)生。于是他經(jīng)常找我們談話，還變換了上中午閱讀課的方法。我清楚地記得三年級(jí)下學(xué)期，我們班舉行了一次講故事比賽，我也鼓起勇氣參加了，受到了老師的表揚(yáng)，當(dāng)時(shí)我心里好似喝了蜜糖。漸漸地，我對(duì)書有了依賴感，班里和我一樣的學(xué)生也越來越少了。

去年下學(xué)期，“閱讀夢(mèng)飛翔”來到我們學(xué)校，給我們帶來了一批新書，我們每周都可以到漂亮、舒適的圖書室隨心所欲地選書。聞著那淡淡的書香，看著一個(gè)個(gè)精彩的故事，那感覺真是好極了。

現(xiàn)在我的成績提高了不少，人也變文靜了，回到老家，左鄰右舍都對(duì)我爸爸媽媽說：“你家‘書生回來了！”聽到這樣的話，爸爸媽媽的臉上都會(huì)洋溢著幸福的笑容。我真的感謝水南小學(xué)，感謝“閱讀夢(mèng)飛翔”，更感謝我的老師們，是你們改變了我。

（指導(dǎo)教師 李榮鋒）

【評(píng)點(diǎn)】

本文語言樸實(shí)，感情真摯。小作者能結(jié)合自己的求學(xué)經(jīng)歷及性格的變化突出課外閱讀的功效，令人信服。這樣的主題，對(duì)于當(dāng)今許多孩子“親網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)書本”的不良現(xiàn)狀，具有深刻的教育意義。