任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文“抄襲”導(dǎo)寫

王紅心

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的高二班里，有28名學(xué)生為完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認(rèn)為這些學(xué)生素質(zhì)低下，剽竊他人勞動(dòng)成果，將成績(jī)判為零分。這引起了家長(zhǎng)的反對(duì)，他們紛紛向?qū)W校施壓，要求重判成績(jī)。學(xué)校不堪重壓，迫令她屈從。她嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。該事件經(jīng)媒體報(bào)道后，引起了全社會(huì)的關(guān)注，有人點(diǎn)贊，有人質(zhì)疑。

對(duì)于以上事情，你怎么看？ 請(qǐng)給老師、家長(zhǎng)或校方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法；不要套作，不得抄襲；統(tǒng)一以“宏宇”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

寫作指導(dǎo)

材料層層推進(jìn)：一位高中女教師處罰28名作弊學(xué)生→家長(zhǎng)施壓→學(xué)校迫其屈服→教師辭職→社會(huì)關(guān)注。

角度一：給教師寫信。女教師的行為又分兩個(gè)方面，一是“處罰”作弊的學(xué)生，一是面對(duì)家長(zhǎng)、校方的施壓，她嚴(yán)詞拒絕，辭職而去。

支持女教師“嚴(yán)懲”，重點(diǎn)要講明支持的理由。第一，這種抄襲行為弄虛作假，嚴(yán)重違背了“誠(chéng)實(shí)做人”的原則，要受到處罰；第二，28名學(xué)生參與作弊抄襲，說(shuō)明這不是個(gè)別現(xiàn)象，倘若不及時(shí)加以處罰，勢(shì)必造成可怕后果，未成年人的這種行為要及時(shí)制止管教；第三，教育學(xué)生成為一名誠(chéng)實(shí)的公民，遠(yuǎn)比通過(guò)一門生物課程更重要。

此外，“她嚴(yán)詞拒絕，辭職而去”，可以分析她不做屈從外力而改變正確決定沒(méi)有原則的職業(yè)人，而是做一個(gè)為堅(jiān)守正確的決定而做出犧牲的有思想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)挠凶饑?yán)的獨(dú)立的公民；或聯(lián)想到“教書與育人，孰輕孰重”；“工作與人格，孰輕孰重”等話題。

角度二：給家長(zhǎng)寫信。

可以分析學(xué)生家長(zhǎng)愛(ài)護(hù)孩子的情感與理智上的矛盾，對(duì)孩子的愛(ài)可以理解，但在錯(cuò)誤上的庇護(hù)卻不可取。

角度三： 給學(xué)校寫信。

可以分析一個(gè)學(xué)校的教育理念是屈從于家長(zhǎng)的施壓，還是要維護(hù)師道尊嚴(yán)，還是要“立德樹(shù)人”。