語(yǔ)文

1.B。此項(xiàng)曲解原意，原文說(shuō)“像河南殷墟考古、陜西周原考古，均應(yīng)被視為城市考古學(xué)的范疇”。

2.D。此項(xiàng)張冠李戴，原文說(shuō)“這一揭示鄉(xiāng)村生活實(shí)態(tài)的傳統(tǒng)至魏晉時(shí)期逐漸被田園詩(shī)取代，這正說(shuō)明城市視角在中國(guó)自然審美活動(dòng)中的主導(dǎo)性”。

3.D?！芭c實(shí)有的鄉(xiāng)居生活無(wú)關(guān)”理解錯(cuò)誤，原文說(shuō)“以摹寫自然見長(zhǎng)的中國(guó)山水田園詩(shī)面，所表現(xiàn)的并不是真正意義上的鄉(xiāng)居生活”。

4.B。其余各項(xiàng)讀破了句子。

5.B。徇：掠取。

6.C?！芭韺欈D(zhuǎn)而隨舊日的鹽鐵官”說(shuō)法錯(cuò)誤。

7.（1）光武即位后，吳漢、王梁都是彭寵派去的人，都位列三公，而彭寵獨(dú)沒有加升，更加怏怏不樂(lè)，一副不得志的樣子。采分點(diǎn)：所遣，派去的人（2分）；加，加升（2分）；怏怏：怏怏不樂(lè)（2分）。

（2）朱浮與寵不和睦，朱浮多次誣陷構(gòu)害于他。采分點(diǎn)：能，和睦（2分）；譖構(gòu)，誣陷構(gòu)害（2分）。

8.春光易逝，故鄉(xiāng)之思，渴望明主再現(xiàn)，嗟嘆出仕之晚，這種種愁思讓詩(shī)人充滿寂寞。

9.采用了襯托手法，云沙襯托鷓鴣思，風(fēng)日反襯沅湘愁；鷓鴣思、沅湘愁采用擬人手法。襯托和擬人，表現(xiàn)詩(shī)人羈旅在外的思鄉(xiāng)之愁。對(duì)全詩(shī)情感的抒發(fā)奠定了感情基調(diào)。

10.（1）惑而不從師，其為惑也，終不解矣

（2）覆壓三百余里，隔離天日

（3）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

11.（1）答c給玢，答D給2分，答E給1分，E項(xiàng)“歌頌改革開放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化”屬于架空分析；A項(xiàng)“體現(xiàn)出狡猾、奸詐”錯(cuò)誤；“贊美之情溢于言表”與原意相反。

（2）味精是小說(shuō)的物線（2分），串聯(lián)了大豐的故事，串聯(lián)了“我”的故事（2分），折射著時(shí)代的變化（2分）。

（3）大豐的職業(yè)不變（1分），大豐對(duì)生活滿足的態(tài)度不變（1分），大豐對(duì)職業(yè)的熱愛不變（1分），大豐對(duì)“我”的熱情不變（1分），大豐的工作習(xí)慣不變（1分），大豐的外貌在變，臉上的皺紋和兩鬢的白發(fā)（1分）。

（4）第一次：用舌尖小心翼翼地舔了一下，因那種從未體驗(yàn)過(guò)的鮮美而哭泣。第二次：喜歡那種鮮美，它讓年少的我幻想那些白色結(jié)晶體里藏著雞鴨魚肉和生猛海鮮，它讓白菜和蘿卜也能煥發(fā)出生機(jī)和生命。第三次：三個(gè)菜一一嘗過(guò)，鮮美無(wú)比。第四次：味精讓我惡心，讓我有想嘔吐的感覺，更讓我想起貧窮并且苦難的童年。（4分）這樣寫，突出“我”性格的變化，“我”對(duì)待生活態(tài)度的變化，折射時(shí)代的變化，從而訴諸讀者這樣的哲理：時(shí)代的變化總會(huì)帶給人心理的變化（2分）。從而豐滿了人物形象，豐富了文章內(nèi)容，深化了小說(shuō)主旨。（2分）

12（1）答A給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，“一項(xiàng)難度極大，幾乎不可能完成的任務(wù)”不是作者的觀點(diǎn)，C項(xiàng)“刊物內(nèi)容實(shí)在，生動(dòng)活潑，決定了張志公要培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)一大批中青年學(xué)者，這些中青年學(xué)者成為他們中的領(lǐng)軍人物”錯(cuò)誤，刊物內(nèi)容實(shí)在，生動(dòng)活潑不是張志公要培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)一大批中青年學(xué)者的決定因素。D項(xiàng)強(qiáng)加因果，原文說(shuō)：《人民日?qǐng)?bào)》那篇社論中曾提到，“我們的學(xué)校無(wú)論小學(xué)、中學(xué)或大學(xué)都沒有正式的、內(nèi)容完備的語(yǔ)法課程”，正是以此為引子，將中學(xué)《語(yǔ)文》科分設(shè)《漢語(yǔ)》《文學(xué)》兩科，很快被提上議事日程。

（2）外因：老師推薦，政治推動(dòng)，同仁支持（3分）。內(nèi)因：善于凝心聚力，化高深為通俗，他堅(jiān)持用唯物辯證法指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，他重視實(shí)用和普及，注意知識(shí)的繼承和革新，他尊重前人，學(xué)習(xí)今人，博采眾長(zhǎng)，他平等待人，提倡學(xué)術(shù)民主等（3分）。

（3）1950年底，剛剛從上海遷往北京的開明書店（后合并成為中國(guó)青年出版社），走進(jìn)一位身材頎長(zhǎng)、風(fēng)采翩翩的青年。這是外貌描寫，以外貌襯托張志公的學(xué)術(shù)影響。這也是正面描寫。本文采用正面捕寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，豐滿張志公的形象。葉至善老人的回憶文字屬于側(cè)面捕寫，也是細(xì)節(jié)描寫，寫出張志公的凝心聚力。

（4）此文屬于探究題?？梢哉J(rèn)同語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量之所以不高，是因?yàn)椤罢Z(yǔ)言學(xué)家介入過(guò)多”，但要持之有據(jù)，比如語(yǔ)法桎梏語(yǔ)言，使得語(yǔ)言沒有靈性，等等。也可以不認(rèn)同語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量之所以不高，是因?yàn)椤罢Z(yǔ)言學(xué)家介入過(guò)多”，那就要在文本中找依據(jù)，比如《修辭概要》是新中國(guó)成立后最早誕生的修辭學(xué)專著之一，“在普及修辭知識(shí)、推動(dòng)修辭學(xué)面向大眾方面是起過(guò)積極作用的”。而《漢語(yǔ)語(yǔ)法常識(shí)》是張志公研究教學(xué)語(yǔ)法的早期代表作，是一部力圖普及漢語(yǔ)語(yǔ)法的書，也是一部很見研究功力的學(xué)術(shù)著作。這部書出版后很受歡迎，幾乎五十年代的語(yǔ)法學(xué)習(xí)者（包括很多青年學(xué)者、教師）都人手一冊(cè)，50年代末還被翻譯傳播到了日本。觀點(diǎn)明確給2分，有依據(jù)支撐給4分，言之成理，言之有物，語(yǔ)言通順給2分。

13.B。風(fēng)云際會(huì)：風(fēng)云，比喻難得的機(jī)會(huì)；際會(huì)，適時(shí)地遇合。比喻有才華、有作為的人在難得的好時(shí)機(jī)聚合。高朋滿座：高貴的朋友坐滿了席位；形容賓客很多。群英薈萃：比喻許多才能出眾的人聚集在一起。

14.C。A項(xiàng)成分殘缺，“此次演練預(yù)案”可以改為“此次演練不設(shè)預(yù)案”或“此次演練預(yù)案是”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“給學(xué)生造成了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)”“給農(nóng)村家庭帶來(lái)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”要交換位置。D項(xiàng)成分贅余，“通過(guò)”或“使”任意去掉一個(gè)。

15.A。B項(xiàng)“望其項(xiàng)背”用于否定句中，C項(xiàng)、D項(xiàng)“明清小說(shuō)”與語(yǔ)境不符合。

16.一種是“無(wú)字書”，同時(shí)也特別重視社會(huì)實(shí)踐即所謂讀“無(wú)字書”（意思與此相同即可）

17.2011年至2016年電影票房呈現(xiàn)遞增趨勢(shì)（2分），“井噴式”的票房增長(zhǎng)折射出了電影市場(chǎng)可喜的變化（2分），觀影逐漸成為許多人的休閑選擇（2分）。

18.略。