白健華

【摘要】科技的飛速發(fā)展，推動了信息傳播方式的改變，無微不至的“微時代”悄然而來。對于教育領(lǐng)域來說，微課在當前教育中的興起和發(fā)展，就是其踏入“微時代”的顯著標志。在新課改的背影下，如何運用微課來輔助高中政治課堂的教學工作，提高政治課堂的教學效率和教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，是當前高中政治課堂教學中亟待解決的問題。本文在對微課的概念、特征進行分析的基礎(chǔ)上，對微課在高中政治課堂教學的運用策略進行了探討，希望能給高中政治課堂的教學革新提供幫助，給我們一線政治教師以參考啟示。

【關(guān)鍵詞】高中政治 課堂教學 微課

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0055-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的深化應(yīng)用推廣，以開放、共享為主題的教育資源普及工作得到了更大程度上的發(fā)展，微課教學模式也應(yīng)運而生。微課在國外教育領(lǐng)域的使用，由來已久，但是它在中國教育領(lǐng)域的使用年限還不長，如一個襁褓中的孩子一樣，基于微課我們可以看到中國教育更多的可能性。同時由于微課的概念最初是從國外引進的，它在中國教育領(lǐng)域的興起之初，不可避免的會帶有國外課程的模式習慣，這就需要我國的教育工作者，結(jié)合我國教育的實際情況，對微課的內(nèi)容和形式進行調(diào)整和完善，讓使其能更好的促進我國教育的革新和發(fā)展。高中政治教師也要立足于自己的教學實際，來完成高中政治課堂微課教學的調(diào)整工作，讓微課能更好的輔助其完成高中政治課堂的教學任務(wù)。

一、微課的概念和特征

微課是有別于傳統(tǒng)教學手段的一種以簡短視頻為展示方式的新型教學輔助工具。它具有教學時間短、教學內(nèi)容少、資源容量小的特征。

1.教學時間短

當前依據(jù)學生的認知能力和學習規(guī)律，進行編排的微課視頻時長，通?？刂圃谑昼娨詢?nèi)，一般以五到八分鐘為主。它和傳統(tǒng)的一個小時內(nèi)，四十五分鐘課程教學，十五分鐘課間休息的教學模式，在時長有明顯的區(qū)別，微課對時長的把握更加的精準。

2.教學內(nèi)容少

微課視頻的內(nèi)容，是對課程內(nèi)容的重點問題或者關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進行微課視頻的輔助教學，通過視頻動態(tài)圖文的形式，把學科中的重點、難點，變得生動有趣、簡單易懂。微課的內(nèi)容強調(diào)精簡，它不是對傳統(tǒng)課程內(nèi)容的生搬硬套，而是對傳統(tǒng)課程內(nèi)容進行深化梳理和深入分析后，進行的科學理性的選擇。

3.資源容量小

微課一般以幾十兆的視頻文件為主，它既支持在線播放，也支持離線觀看。微課在保證其視頻質(zhì)量的基礎(chǔ)上，降低其資源的容量大小，有利于提升微課資源在線觀看的流暢度，提高微課資源的下載速度，從而突破傳統(tǒng)課堂教學在時間和空間上的局限性，實現(xiàn)移動教學。

微課在課堂教學中的運用是多方面的，教師需要依據(jù)具體的課程需求，對相關(guān)的微課進行選擇，以實現(xiàn)高效教學的目的。

二、“微課”在高中政治課堂教學中的運用

1.在課程開始處

在高中政治課堂教學開始之初，可以有效運用微課手段，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生對課程重點有一個系統(tǒng)的了解，然后有針對性的開展自己的學習活動，減少學生的學習壓力，增強學習的自信心和成就感。

以高中政治必修四第七課“唯物辯證法的聯(lián)系觀”為例。教師需要講解兩個知識點，一個是“世界是普遍聯(lián)系的”，一個是“用聯(lián)系的觀點看問題”。在課程開始之初，教師可以通過制作播放以“城門失火殃及池魚”的寓言故事為主題的微課內(nèi)容，通過故事的畫面動態(tài)和故事的精彩解說，在短時間內(nèi)，讓學生建立起對城門失火和城中池魚的關(guān)聯(lián)思考，讓學生在對故事的觀賞和聆聽中，進入政治課程學習的狀態(tài)，為高中政治課堂教學營造一個良好的教學氛圍。

2.在課程疑難處

由于高中學生的知識水平有限，學習能力不足，社會閱歷不夠等現(xiàn)實因素的存在，造成學生在對政治課程理論內(nèi)容進行學習的過程中，會存在對部分知識點無法有效理解和掌握的疑難處。針對高中政治課程中為學生普遍反映的疑難處，還有通過教師教學經(jīng)驗總結(jié)的疑難處，可以通過微課的方式，把疑難處的知識點進行詳細講解，幫助學習理解和記憶，讓學生能建立明了清晰的政治理論知識。

以高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第九課“走進社會主義市場經(jīng)濟”為例。學生較難理解的部分是“社會主義市場經(jīng)濟”。“社會主義市場經(jīng)濟”中“社會主義本質(zhì)”和“市場經(jīng)濟”的兩個基本特征，看似矛盾，實則統(tǒng)一。教師可以通過設(shè)置微課，對社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)容進行有步驟、有對比的教學。首先，讓學生對社會主義市場經(jīng)濟的概念有一個認識；其次，通過分析“市場經(jīng)濟”的含義和“社會主義”的本質(zhì)，來對概念作細致的劃分和分析；再次，通過具體的案例如國企壟斷，缺乏行業(yè)競爭，市場靈活度不夠和問題產(chǎn)品等完全追逐經(jīng)濟利益，缺乏市場監(jiān)管等讓學生了解社會主義市場經(jīng)濟的現(xiàn)狀和亟待解決的問題，加深學生對課本概念的理解。

3.在課程熱點處

高中政治課堂本身就是一門和國家政策、社會現(xiàn)狀、人們生活息息相關(guān)的課程，它站在理論的高度，訴說著國家社會生活中的發(fā)展、變化，讓枯燥無味的理論知識變得生動有趣，讓呆板空泛的理論，變得活躍新穎，讓高中政治的理論落地，是實現(xiàn)高中政治教學生命力的關(guān)鍵。現(xiàn)階段時政熱點，也成為高考政治方面的一個主打項目。高中政治教師把課外的時政熱點，通過圖片、文字、聲音的再加工剪輯成微課，用于高中政治的教學，既有利于學生切實理解政治課程的理論內(nèi)容，激發(fā)學生學習熱情，也能幫助學生了解現(xiàn)行的時政熱點，有效應(yīng)對高考對時事政治考查。

以高中政治必修二《政治生活》第六課“我國的政黨制度”為例。當前，中華民族的“中國夢”，就與課程內(nèi)容中“以人為本、執(zhí)政為民”的知識點不謀而合?？梢砸灾袊鴫魹橹黝}進行中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念課程的微課制作，中國夢實現(xiàn)的要義，就是要在堅持“以人為本、執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念上，努力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，努力實現(xiàn)中國人民安居樂業(yè)的夢想。向習主席說的一樣“中國人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！卑阎袊鴫襞c“以人為本、執(zhí)政為民”的執(zhí)政理念相結(jié)合，既有助于學生加深對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政理念的理解，也有利于學生對現(xiàn)行“中國夢”推行的深層次原因進行分析。

4.在思想形成處

對高中政治教學來說，除了讓學生能有效理解課程內(nèi)容，積累相關(guān)政治理論知識，幫助學生在高考中獲取優(yōu)異成績以外，還有一個重要的任務(wù)，就是幫助學生建立積極、正面、向上的思想品德。思想本身就是無形的東西，沒有其具體的形態(tài)，但是它存在我們的腦海、行為中，對于思想的灌輸式教育，成效有限，微課通過豐富的圖文、視頻方式，可以形成強烈的畫面感和觀感性，從而促進學生進行是非的思考，成敗的思考，引導其建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

以高中政治必修三《文化生活》 第十課“文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)”為例?！凹訌娝枷氲赖陆逃笔窃擁椪n程的一個知識點。可以通過微課播放感動中國人物的具體事跡，來引導學生加強思想品德的建設(shè)，通過榜樣的力量，來感染學生，讓學生以榜樣為基準，來改變和調(diào)整自己的學習和生活，幫助學生來建立良好的思想品德。

微課是一種時新的教育輔助資源，高中政治課堂教學，在結(jié)合自身學科特點和高中學生學習水平的基礎(chǔ)上，通過對其的科學合理運用，可以有效調(diào)動學生的學習積極性，讓沉悶的政治理論變得鮮活，還可以幫助教師對課程的疑難點進行分析，提高政治課程的教學效率，減輕高中教師的教學壓力，實現(xiàn)高中政治課堂課程目標和素質(zhì)教育的完美結(jié)合。

參考文獻：

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