暑假，煉出個(gè)火眼金睛

暑假，煉出個(gè)火眼金睛

特訓(xùn)目標(biāo)

很多同學(xué)在提起筆來(lái)的時(shí)候，都不免感嘆：“當(dāng)初怎么沒(méi)好好看看，仔細(xì)想想呢？”不在觀察體驗(yàn)上下功夫，等于視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。利用暑假時(shí)間，培養(yǎng)觀察能力，留心身邊的人、事、物，寫(xiě)寫(xiě)你的新發(fā)現(xiàn)。

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，每一篇生動(dòng)詳實(shí)的課文，都是作者在生活中留心觀察、勤于積累的結(jié)果?！遏~(yú)游到了紙上》和《避雨》這兩篇課文可算是以寫(xiě)人為主的記敘文，記敘的人物是偶然間相遇的，匆匆見(jiàn)面又匆匆分別的人，作者是怎樣把他們活靈活現(xiàn)地描繪出來(lái)的呢？

《魚(yú)游到了紙上》這篇課文中，那位畫(huà)畫(huà)的青年，為什么會(huì)給作者留下了深刻的印象呢？青年怎樣站在金魚(yú)缸邊看魚(yú)，他怎樣畫(huà)魚(yú)，他對(duì)大家的議論有什么反應(yīng)，“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)那位青年的特殊身份的等等，這些觀察都同作者的細(xì)心分不開(kāi)。如果我們僅僅做一個(gè)普通的游客，這些情況就不會(huì)放在心上。

再?gòu)恼n文《避雨》來(lái)看。途中遇雨，本是令人焦急的事，可在小草棚下避雨時(shí)，“我”并沒(méi)有閑立一旁，而是留心一同避雨的人們：

大伙說(shuō)著笑著，談?wù)撝@場(chǎng)好雨。有人甩著傘上的雨水，有人脫下衣服迎風(fēng)晾著。這個(gè)小草棚頓時(shí)變得又擁擠，又熱鬧。

同在避雨，人們神態(tài)舉止各不相同。注意比較，抓住典型?！拔摇本褪沁@樣發(fā)現(xiàn)了一個(gè)姑娘：

雨正下得緊，從大路上跑來(lái)一個(gè)姑娘，十八九歲，高高的身材。衣服被淋濕了，貼在身上，不時(shí)滴著水珠。一雙很俊的眼睛，露出純潔堅(jiān)定的表情。她沒(méi)有擰衣服上的雨水，也沒(méi)有跺腳上的泥，只用手輕輕掠了一下額前幾絲淋濕了的頭發(fā)。她在草棚地邊上找了一塊剛能避雨的地方，就不聲不響地站在那里。

“我”注意到雨暫停時(shí)姑娘并沒(méi)跟人們一樣匆匆上路，而是提醒大家“還有雨”！重又下雨，人們重又回到草棚下與姑娘的交談，了解到姑娘對(duì)這一帶天氣、雨情的掌握情況。邊聽(tīng)邊琢磨，作者進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了姑娘，進(jìn)而產(chǎn)生了敬佩之情：“多么有心計(jì)的姑娘呀！”這些經(jīng)歷和情感，就使“我”產(chǎn)生了寫(xiě)的愿望，便誕生了《避雨》這么一篇生動(dòng)具體的文章。

從我們學(xué)過(guò)的課文中，我們不難看出，積累作文材料要注意以下幾點(diǎn)：一是要留心周?chē)氖挛?，做生活中的有心人；二是要多看、多?tīng)、多問(wèn)、多思考；三是要注意記錄觀察所得。需要指出的是，積累材料是個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程，希望同學(xué)們養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，而且要堅(jiān)持下去。