丁學(xué)用 郭蕓君 王良成

4G移動通信創(chuàng)新實驗中心建設(shè)

丁學(xué)用 郭蕓君 王良成

以培養(yǎng)卓越工程師為目標，培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研合作的應(yīng)用型人才。分析了4G移動通信創(chuàng)新實驗中心建設(shè)的必要性及所發(fā)揮的作用，由三亞學(xué)院和中國移動海南公司三亞分公司合作創(chuàng)辦了一個綜合通信應(yīng)用平臺。以校企合作的方式，把企業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)核心體系融入到學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)工作中，培養(yǎng)符合通信行業(yè)需求的高素質(zhì)通信網(wǎng)絡(luò)人才。在校企聯(lián)合實習(xí)實訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、學(xué)生參加全國比賽和教師科研等方面取得了良好的效果。

隨著海南國際旅游島的建設(shè)，海上航運和海上旅游將得到快速發(fā)展，大量國際游輪和貨運船舶將會在海南所管轄的南海海域航行和停泊，隨之帶來的安全保障問題變得日益緊迫。而這一切都必須由安全可靠的海洋移動通信來保障。三亞學(xué)院作為我國最南端的高等院校，中國移動海南公司三亞分公司作為我國最南端的專業(yè)通信企業(yè)，有義務(wù)、有責(zé)任、也有能力為海南地區(qū)移動通信的研究和服務(wù)作出貢獻。

4G移動通信創(chuàng)新實驗中心的建設(shè)是通信技術(shù)發(fā)展趨勢的需要，教育改革發(fā)展的需要，人員能力提升的需要，培訓(xùn)體系和內(nèi)容的需要，更是本地社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，社會信息化發(fā)展的需要。4G移動通信創(chuàng)新實驗中心是三亞學(xué)院和中國移動海南公司三亞分公司合作創(chuàng)辦的一個綜合通信應(yīng)用平臺，也是海南省最先進的綜合通信實驗室。2014年，三亞學(xué)院和中國移動海南公司三亞分公司合作，雙方根據(jù)各自優(yōu)勢，組織力量并投入相應(yīng)資源，以校企合作的方式，共同申報獲批了一項三亞市重點實驗室資助項目——4G移動通信創(chuàng)新實驗中心，把企業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)核心體系融入到學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)工作中，共同建設(shè)“聯(lián)合共建專業(yè)”，培養(yǎng)符合通信行業(yè)需求的高素質(zhì)通信網(wǎng)絡(luò)人才。

實驗中心建設(shè)理由

4G移動通信創(chuàng)新實驗中心采用區(qū)域化功能設(shè)計，移動通信區(qū)建設(shè)TD-SCDMA移動通信系統(tǒng)，功能擴展區(qū)考慮學(xué)校將來引入光傳輸、數(shù)據(jù)通信、IMS等其他教學(xué)系統(tǒng)。這些系統(tǒng)間可互聯(lián)互通，并可訪問學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)。從而滿足通信實驗中心將來的可擴展性，以及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。

通信技術(shù)發(fā)展趨勢的需要

從通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程來看，1875年貝爾發(fā)明第一臺電話機以來，通信系統(tǒng)經(jīng)歷了從模擬到數(shù)字、從固定到移動的飛躍式發(fā)展。同時，計算機網(wǎng)絡(luò)的興起，使得通信網(wǎng)絡(luò)和計算機網(wǎng)絡(luò)極大融合。面向未來，通信網(wǎng)固網(wǎng)方面會逐步趨于扁平化、IP 化、傳統(tǒng)的程控交換技術(shù)逐步將退出歷時舞臺；移動通信方面，3G 移動通信已經(jīng)出現(xiàn)TDSCDMA、WCDMA、CDMA2000三種制式，在 4G 時代，移動通信將逐步趨同與TD-LTE和LTE-FDD兩種制式。由我國自主提出的 TD-SCDMA 技術(shù)，已經(jīng)擁有了全球最大的運營網(wǎng)絡(luò)?？梢哉f，在3G時代，我國是在跟上歐美等發(fā)達國家，在4G時代，我國將趕超歐美國家。

教育改革發(fā)展的需要

根據(jù)教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”、“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，現(xiàn)代通信專業(yè)教育改革應(yīng)該加大在基礎(chǔ)教育中的工程實踐力度，要以理論和實踐結(jié)合為目標，提升學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，配合我國教育強國、提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家的國家發(fā)展戰(zhàn)略。為此，學(xué)校應(yīng)將投資重點首先放在改善和提高學(xué)生的教學(xué)、實踐環(huán)境上，特別是理論和實踐相結(jié)合的現(xiàn)代通信實驗中心建設(shè)。要結(jié)合產(chǎn)業(yè)背景和市場需求特點，以完善知識結(jié)構(gòu)、強化綜合能力、提高工程素質(zhì)和面向?qū)嶋H工作崗位技能導(dǎo)向為培養(yǎng)核心，通過不斷豐富學(xué)生實驗室環(huán)境，增加工程內(nèi)涵、優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、強化學(xué)生素質(zhì)，進一步加強通信專業(yè)學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)、工程實踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力，培養(yǎng)面向未來、高素質(zhì)、具有國際競爭力的創(chuàng)新型卓越工程師，從而也調(diào)動教師教學(xué)與科研的積極性。

人員能力提升的需要

通過4G移動通信實驗中心的建設(shè)，企業(yè)可以把通信網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)網(wǎng)的運行狀態(tài)還原到校園，使學(xué)生、老師在實驗室內(nèi)通過信息的交換與處理，切身實地的了解、掌握現(xiàn)代通信技術(shù)，了解、掌握設(shè)備的使用、配置、測試、組網(wǎng)、優(yōu)化等。為從事通信行業(yè)的人才，建立良好的、實用的實驗平臺。同時，通過對設(shè)備進行開發(fā)，移動通信實驗中心還能為學(xué)生、老師提供開發(fā)實踐、科學(xué)研究的平臺，學(xué)?？梢曰谠撈脚_進行二次開發(fā)、學(xué)術(shù)研究，從而提升學(xué)生、老師的動手能力及創(chuàng)新思維，從而促進學(xué)生的就業(yè)能力、提升教師隊伍的科研學(xué)術(shù)水平，真正實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研拉通。此中心平臺的建立也為中國移動公司海南公司的人員培訓(xùn)、實訓(xùn)及技術(shù)應(yīng)用開發(fā)提供了平臺。通過移動通信實驗中心建設(shè)，企業(yè)會為學(xué)生提供完善的培訓(xùn)服務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)典型職業(yè)工作過程的同時，樹立良好的情感態(tài)度與價值觀，形成正確的擇業(yè)觀，為學(xué)生的長足發(fā)展奠定基礎(chǔ)。最后，建立移動通信實驗中心也就是建立了學(xué)校和企業(yè)之間的橋梁，企業(yè)可以讓員工到學(xué)校來再學(xué)習(xí)再提高，達到人才的持續(xù)培養(yǎng)與提高。學(xué)校也可以將學(xué)生派到企業(yè)，參加企業(yè)的生產(chǎn)實踐或頂崗實習(xí)，提前對行業(yè)進行深入了解。

培訓(xùn)體系和內(nèi)容的需要

建設(shè)移動通信實驗中心，要考慮學(xué)校學(xué)生的就業(yè)特點以及通信市場的人才需要，有針對性的培養(yǎng)專業(yè)人才。同時，還要考慮后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)延伸與拓展，避免重復(fù)建設(shè)。從實驗中心的定義來看，一定要在該實驗中心內(nèi)引入一套端到端的通信實驗系統(tǒng)，讓學(xué)生站在終端側(cè)和網(wǎng)絡(luò)側(cè)，看懂通信系統(tǒng)的本質(zhì)。如果建設(shè)基于固網(wǎng)的程控交換系統(tǒng)，該系統(tǒng)已經(jīng)明顯過時，很多高校的教科書中已經(jīng)不再介紹，而且，目前國內(nèi)固網(wǎng)用戶在逐年按幾百萬用戶流失，投資意義不大。

本地社會經(jīng)濟發(fā)展的需要

通過與校方建設(shè)通信實驗室，加快建設(shè)市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的創(chuàng)新體系，抓好新一代寬帶無線移動通信等國家重大科技專項的組織實施，加強核心和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，加快推進TD-SCDMA業(yè)務(wù)創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)鏈完善，加快TD-LTE研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，推動新一代寬帶無線移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化，帶動院方教學(xué)質(zhì)量和水平的同時，對本地通信人才培養(yǎng)和儲備、降低人員培養(yǎng)成本均有顯著幫助，有利于全面提升經(jīng)濟社會信息化水平。

實驗中心建設(shè)發(fā)揮作用

培養(yǎng)體系建設(shè)

學(xué)院和企業(yè)根據(jù)學(xué)校特點，打造學(xué)生用書和教師用書兩套支撐體系。學(xué)生用書包含供學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識用的學(xué)習(xí)教材、指導(dǎo)學(xué)生上機實踐的上機實踐指導(dǎo)書、幫助學(xué)生獨立進行問題分析處理的故障處理手冊等全方位學(xué)習(xí)材料；教師用書包含了供教師學(xué)習(xí)授課用的授課教材、指導(dǎo)教師如何完成課程講授的授課講義、幫助教師指導(dǎo)學(xué)生完成上機實踐的上機實踐指導(dǎo)書，為教師解決所有后顧之憂，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容和課程體系直接反映通信行業(yè)的主流技術(shù)和最新發(fā)展，在教學(xué)組織形式、實踐環(huán)節(jié)、管理體制和運行機制等方面強化企業(yè)和社會環(huán)境下的綜合工程實踐訓(xùn)練，強調(diào)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。將工程教育理念貫穿整個共建專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生工程意識、現(xiàn)場解決實際問題和應(yīng)用設(shè)計能力的培養(yǎng)，課程體系與能力訓(xùn)練建設(shè)為教學(xué)改革主線。

講師培養(yǎng)

通過校企合作，與學(xué)校共同打造專業(yè)講師隊伍，通過專業(yè)文化素質(zhì)培養(yǎng)、工程師素質(zhì)培養(yǎng)、TTT培養(yǎng)三個環(huán)節(jié)的嚴格培養(yǎng)和考核，培養(yǎng)出不但熟悉操作過程而且精通原理，并且能夠教學(xué)生學(xué)會的高素質(zhì)雙師型講師，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供保障。同時，為老師們科研項目的申請以及順利完成提供了條件。

專業(yè)授課深度支持

中國移動海南公司三亞分公司堅持與學(xué)校緊密合作的原則，在學(xué)校專業(yè)課程授課過程中提供全方位的實時支持，確保教學(xué)活動的順利實施和輸出合格的專業(yè)人才。對于學(xué)生的培養(yǎng)，重點按照2個方向來進行，分別是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣進行選擇。使培養(yǎng)的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)過硬、設(shè)計水平高超、綜合能力突出。使培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實的數(shù)理科學(xué)和工程科學(xué)基礎(chǔ)，掌握信息與通信工程設(shè)計思想和方法，同時具有較強的文理結(jié)合與多學(xué)科交叉的工程意識，以及優(yōu)秀的工程項目組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。不斷強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)，切實增強學(xué)生解決復(fù)雜工程技術(shù)問題的能力。

實習(xí)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)

在人才培養(yǎng)方面始終注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，堅持“一切面向?qū)崙?zhàn)”的原則，為了讓學(xué)生真正達到“一切面向?qū)崙?zhàn)”，學(xué)生需要在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中利用學(xué)校內(nèi)實習(xí)平臺，完成基本方法和基本技能的掌握，利用假期及學(xué)習(xí)完成后的整段時間到技術(shù)廠商在國內(nèi)的實際網(wǎng)絡(luò)項目進行在崗學(xué)習(xí)，完成職業(yè)崗位素質(zhì)的學(xué)習(xí)和鍛煉，然后到企業(yè)實際工作崗位進行職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成，為今后進入職業(yè)崗位奠定堅實基礎(chǔ)。

就業(yè)擇業(yè)

為合作院校學(xué)生不定期進行職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)技巧的專業(yè)交流和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立符合自身情況的擇業(yè)就業(yè)觀，在學(xué)生畢業(yè)時利用人力資源聯(lián)盟及技術(shù)廠商企業(yè)人才庫的強大就業(yè)平臺為學(xué)生提供多種就業(yè)選擇，提高就業(yè)質(zhì)量。建立學(xué)校、用人單位、行業(yè)部門和教學(xué)部門共同參與的人才培養(yǎng)評價體系。通信企業(yè)、技術(shù)廠商定期組織用人單位和行業(yè)部門對培訓(xùn)的人才進行綜合評價，收集用人單位和行業(yè)部門對人才培訓(xùn)的建議和意見，并組織學(xué)校專業(yè)教師共同對培養(yǎng)體系進行優(yōu)化。

在國家通用標準的指導(dǎo)下、在通信行業(yè)標準的規(guī)定下，根據(jù)三亞學(xué)院人才培養(yǎng)目標定位、優(yōu)勢與特色，靈活調(diào)整培養(yǎng)細節(jié)形成具有三亞學(xué)院特色的培養(yǎng)標準。實驗中心功能設(shè)計圖如圖1所示。

圖1 實驗中心功能設(shè)計圖

圖2 建好的4G移動通信創(chuàng)新實驗中心

實驗中心建設(shè)

4G移動通信創(chuàng)新實驗中心選用：現(xiàn)網(wǎng)主流設(shè)備、運營商工程測試設(shè)備，配套相關(guān)軟件平臺、教學(xué)輔助平臺、仿真平臺、測試平臺，經(jīng)過系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化集成，在學(xué)校實驗室內(nèi)搭建一個目前海南省最先進、功能齊全的現(xiàn)代通信實驗網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生、老師及移動通信公司提供產(chǎn)品開發(fā)、實驗實踐及項目研究的平臺。

實驗中心建設(shè)之初，根據(jù)實驗中心成員的專業(yè)特點對各成員的任務(wù)進行了明確分配，主要包括：調(diào)研、搜集資料及整理資料；4G移動通信創(chuàng)新實驗中心功能實現(xiàn)調(diào)查；4G移動通信創(chuàng)新實驗中心可進行的實習(xí)實訓(xùn)項目調(diào)查；4G移動通信創(chuàng)新實驗中心實驗指導(dǎo)書的寫作；與中國移動海南公司三亞分公司進行的聯(lián)合實習(xí)實訓(xùn)；組織學(xué)生參加“大唐杯”全國大學(xué)生移動通信技術(shù)大賽；根據(jù)個人特點為青年教師量身定做培養(yǎng)計劃，派老師出去進行進修學(xué)習(xí)等，撰寫了學(xué)術(shù)論文及研究報告等。

根據(jù)實驗中心成員的任務(wù)分工，通過與中國移動海南公司三亞分公司的密切配合，實驗中心建設(shè)分階段逐步推進，主要完成以下內(nèi)容：

（1）實驗室場地的選取，教學(xué)間和設(shè)備間的規(guī)劃，中國移動海南公司三亞分公司提供設(shè)備間的所有設(shè)備，教學(xué)間的電腦桌椅等申請學(xué)校購買；

（2）與中國移動海南公司三亞分公司進行聯(lián)合實習(xí)實訓(xùn)，并組織學(xué)生參加“大唐杯”全國大學(xué)生移動通信技術(shù)大賽；

（3）根據(jù)個人特點為青年教師量身定做培養(yǎng)計劃，派老師們出去進行進修學(xué)習(xí)；

（4）設(shè)置實驗項目，書寫實驗指導(dǎo)書，利用實驗室條件，開展相關(guān)實驗課。

4G移動通信創(chuàng)新實驗中心如圖2所示。

4G移動通信創(chuàng)新實驗中心分為教學(xué)間和設(shè)備間，其中設(shè)備間的所有投資有中國移動海南公司三亞分公司提供，教學(xué)間投資由校方進行提供。整體實驗室面積約150m2左右，可同時滿足30～40名學(xué)生的同時教學(xué)。在該實驗室內(nèi)，設(shè)備間與工作臺隔離，采用隔音設(shè)計。設(shè)備間包括核心網(wǎng)及網(wǎng)管、RNC、NodeB及配套設(shè)施等設(shè)備。

結(jié)語

目前4G移動通信創(chuàng)新實驗中心的建設(shè)工作已經(jīng)完成并開始投入使用，并于2015年與中國移動海南公司三亞分公司進行了為期半個月的聯(lián)合實習(xí)實訓(xùn)，取得了良好效果，并計劃以后每年都進行一次校企聯(lián)合實習(xí)實訓(xùn)。根據(jù)個人特點為青年教師量身定做了培養(yǎng)計劃，有三位教師出去參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時，利用該實驗室組織學(xué)生參加了2014“大唐杯”全國大學(xué)生移動通信技術(shù)大賽，獲得一組省二等獎和兩組省三等獎的好成績。同時，該實驗中心成員利用實驗室條件申報完成省級科研項目4項，三亞市科信局項目5項，校級1項，并發(fā)表科研論文10篇，其中EI收錄2篇。

4G移動通信創(chuàng)新實驗中心的建設(shè)極大提高了團隊成員對科研的積極性和自信心，也進一步拓寬了成員的研究領(lǐng)域。實驗中心成員在項目研究中得到了鍛煉，今后將認真總結(jié)經(jīng)驗，找出研究中的不足，讓4G移動通信創(chuàng)新實驗中心更好地為學(xué)生和老師們提供服務(wù)。

DOI：10.3969/j.issn.1001-8972.2016.06.028