混搭創(chuàng)造耳目一新議論文創(chuàng)新結(jié)構(gòu)四法

正反對比結(jié)構(gòu)、遞進式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)，你還在用這些常規(guī)的謀篇布局結(jié)構(gòu)嗎？筆者以豐富的教學經(jīng)驗告訴你，這些謀篇布局方式雖然不容易出錯，卻缺乏新意，閱卷老師已經(jīng)審美疲勞。另一方面，考生謀篇布局缺乏邏輯性，前后內(nèi)容“斷層”嚴重。如果創(chuàng)造性地將幾種常見結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化、重組，以混搭的方式形成新的謀篇布局方式，這樣能使文章的邏輯性大為增強，也會給閱卷老師帶來耳目一新的感覺。

對比式+層遞式

此種結(jié)構(gòu)將常見的正反對比式和遞進式結(jié)構(gòu)綜合起來，形成了一種“對比層遞式”結(jié)構(gòu)。首先在文章開頭段落確定論點，接著分別從正面和反面設(shè)置分論點，并用一組正反對比的事例論證分論點。然后在上文正反對比的基礎(chǔ)之上再進一步，形成一種層進關(guān)系，在這個基礎(chǔ)之上再進一步，深入論證，最后結(jié)尾部分進行歸納。

示例1：

《彰顯自我的風采》結(jié)構(gòu)

總論點：人生天地間，我們要做一棵勁松，頂天立地，真實灑脫。

正面論證：做人有真我風采，自己的事業(yè)才能有真我風采。（列舉林語堂主張文章、文人要有自我的風采的事例）

反面論證：一味迎合別人，只能做一面鏡子，花花綠綠地映出別人的欲望，獨自一人時，卻只是一片空白。（列舉楚宮中的妃嬪、宮女為了博得楚王的喜愛，拼命束腰，更有甚者，有的人因節(jié)食而餓死的事例）

遞進論證：不僅如此，做真實的自己，才能獲得他人發(fā)自內(nèi)心的欣賞和仰慕。做一個至性之人，自成一家，才最有風采。（列舉史湘云在蘆雪庵割腥啖膻淋漓暢快、在芍藥花叢中醉臥酣眠嬌憨可愛、在賈母面前女扮男裝英氣逼人等“真名士始風流”的事例）

結(jié)尾照應(yīng)：蓬蒿隨風搖擺是為了迎合風的節(jié)奏，卻往往因其根基過淺，即使努力迎合，蓬蒿最終也難逃被風連根拔起的命運。而傲然屹立于山上的勁松，不屑于隨風搖擺，堅持自我，贏得了疾風的青睞，使疾風甘愿成為它遒勁的襯托。

混搭效果：通過示例1可以看出，這篇文章采用了“對比層遞式”結(jié)構(gòu)后，改變了只有正反論證的單一結(jié)構(gòu)。文章采用正反論證后的遞進式論證，把“做真實的自己，才能獲得他人發(fā)自內(nèi)心的欣賞和仰慕”作為分論點，使說理更加深刻，形成了整體遞進式的說理思路，全面提升了文章的維度。

雙層對比式結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)是將傳統(tǒng)的正反對比結(jié)構(gòu)運用兩次，兩次之間呈現(xiàn)出遞進的邏輯關(guān)系。第一段提出中心論點，接下來設(shè)置第一個分論點，從正面和反面兩個角度分別展開論證。然后用過渡句承上啟下，總結(jié)上一分論點，引出下個分論點，再用正反對比論證的方式進行論證，最后結(jié)尾點題總結(jié)。

示例2：

《說勤奮》結(jié)構(gòu)

總論點：勤奮是取得成就的主要動力，勤奮成就事業(yè)。

分論點一：一個人的成功需要勤奮。

正面論述一：勤奮是人生不可缺少的因素，是實現(xiàn)夢想的永恒動力。（列舉屠呦呦獲得諾貝爾獎之前的勤奮研究經(jīng)歷來進行論證）

反面論述一：一個人如果不勤奮，只會有失敗的結(jié)局和灰暗的人生。（列舉《傷仲永》的故事來進行論證）

過渡句：一個人需要勤奮，一個團體、一個國家同樣需要勤奮的精神。

正面論述二：勤奮是一個團體取得成功的必備條件，是一個國家走向富強、邁向發(fā)達的重要因素。（列舉新加坡前總理李光耀勤勉治國的故事來進行論證）

反面論證二：一個團體或國家如果缺乏勤奮實干、務(wù)實進取的精神，只能落后于世界和潮流，自取滅亡。（列舉唐莊宗李存勖聽信伶人，荒唐誤國的故事來進行論證）

結(jié)尾：提出結(jié)論，點題收結(jié)全文。

混搭效果：示例2使用了兩組正反對比的事例，從結(jié)構(gòu)上形成了從個人到國家的遞進式思路，邏輯性很強。文章中間穿插過渡句，承上啟下，層次也非常清晰，對總論點的闡釋十分清楚且有深入拓展。這樣的文章，閱卷老師看了怎能不動心呢？

縱橫交錯并列式結(jié)構(gòu)

并列式結(jié)構(gòu)是一種常見的議論文結(jié)構(gòu)，考生運用較多。如果考生積累的論據(jù)比較豐富，可以采用古今中外并列式結(jié)構(gòu)。具體做法是，在文章開頭提出總論點，然后設(shè)置分論點，從縱向時間角度出發(fā)，各選一則古代和當下的素材展開論證;然后稍加過渡，再從橫向空間的角度，各列舉一則中外事例，最后進行總結(jié)。

示例3：

《擁有燦爛的心境》結(jié)構(gòu)

總論點：人生是不完美的，少些抱怨，多些感激。只有擁有燦爛的心境，才能讓陽光永照人生。

過渡句：走過歲月，從古到今，擁有燦爛心境的人數(shù)不勝數(shù)，他們用燦爛的心境讓陽光照進了自己的心靈。

古代素材：蘇軾數(shù)次被貶謫，但他仍舊豁達地面對人生。他在《薄薄酒》中寫道：“五更待漏靴滿霜，不如三伏日高睡足北窗涼;珠襦玉柙萬人相送歸北邙，不如懸鶉百結(jié)獨坐負朝陽。生前富貴，死后文章，百年瞬息萬世忙;夷齊盜跖俱亡羊，不如眼前一醉是非憂樂都兩忘?！保信e蘇軾的例子來證明論點）

當下素材：臺灣漫畫家蔡志忠先生說過這樣一句話：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的橘子會抱怨它酸，拿到甜的又抱怨它小。而我拿到了小橘子后，很慶幸它是甜的，拿到了酸橘子會感謝它是大的?！保信e蔡志忠的例子來證明論點）

過渡句：從橫向角度看，不僅國人擁有燦爛的心境，國外也有很多杰出的榜樣。

外國素材：霍金對自然科學充滿強烈的興趣，但他21歲患上了不治之癥后，也曾消沉過一段時間，可他擁有燦爛的心境，同樣取得了極大的成功。有一次，霍金演講結(jié)束后，一位女記者沖到演講臺前問道：“病魔已將您永遠固定在了輪椅上，您不覺得命運讓你失去了太多東西嗎？”霍金用他還能活動的三根手指叩擊鍵盤，顯示屏上出現(xiàn)了四句話：“我的手指還能活動，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想，我有愛我和我愛的親人、朋友。”回答完那個記者的提問后，他又艱難地打出了第五句話：“對了，我還有一顆感恩的心！”現(xiàn)場頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。（列舉霍金的例子來證明論點）

結(jié)尾：總結(jié)全文。

混搭效果：示例3以“擁有燦爛的心境”為中心論點，分別列舉了古代、當下、國外三個事例，并從橫向和縱向兩個角度展開論述，論述詳盡。此外，文章中間穿插了過渡句，邏輯也很清晰。

七段綜合式

七段綜合式是將最基本的幾種議論文結(jié)構(gòu)有機地結(jié)合在一起，遵循“引—議—析—聯(lián)”的基本結(jié)構(gòu)，用七個左右自然段組成文章。

第一段從現(xiàn)實生活或引用內(nèi)容出發(fā)，提出中心論點。

第二段和第三段展開議論，可以用正反論證的方式，論證中心論點。

第四段和第五段展開分析，可以用辯證的思維方式、因果的思維方式或其他邏輯思維方式展開深入分析，并和第二、第三段形成層進關(guān)系。

第六段聯(lián)系現(xiàn)實生活，從對現(xiàn)實生活的意義出發(fā)，再進一步展開論述。

第七段進行總結(jié)，升華全文，呼應(yīng)開頭。

示例4：

《信息時代，我惶恐不安》結(jié)構(gòu)

第一段提出總論點：進入大數(shù)據(jù)時代，與人類文明發(fā)展不協(xié)調(diào)的音符也隨之而來，信息時代令人感到惶恐不安。

第二、第三段正反論證：陽光與陰影，就似一朵并蒂花，總是相生相隨。我們享受著信息時代所帶來的無限便利時，卻也被信息悄無聲息地侵蝕著身心。

第四段和第五段進行因果分析：由果溯因，分析原因，辯證認識信息時代。

第六段聯(lián)系現(xiàn)實生活：進入大數(shù)據(jù)時代，雖然人們享受著百度、谷歌等搜索引擎帶來的便利，但是我們?nèi)匀徊荒苁オ毩⑺伎嫉哪芰?。社會進步離不開思考，思考更應(yīng)成為一種習慣，進步不是意味著坐享其成。我們的思維和大腦，絕不能成為數(shù)據(jù)信息的“跑馬場”。

第七段：升華、總結(jié)全文。

混搭效果：示例4第一段提出總論點，第二、第三段分別對信息時代的優(yōu)勢和弊端進行分析，屬于正反論證。第四段和第五段用因果思維方式深入論證。第六段得出結(jié)論，即每個人都應(yīng)有獨立的思想。

知識拓展

議論文過渡的三種技巧

1.論點與論述之間的過渡

有些考生提出中心論點后，開始結(jié)合生活和社會現(xiàn)象對論點進行論證，但論證過程中缺乏必要的語言過渡，使觀點與材料分離。因此，從提出論點到聯(lián)系現(xiàn)實進行分析論證，可以使用“現(xiàn)實生活也有同類者”“我不禁想到現(xiàn)實生活中的同類現(xiàn)象”等句子進行過渡，形成觀點與論述之間的自然轉(zhuǎn)換，使全文文氣貫通。

2.層與層的過渡

為了使論述更加充分、深入，寫議論文必須講究說理的層次性。說理時各層次之間的關(guān)系，以并列關(guān)系和遞進關(guān)系為主，具有并列關(guān)系的層次之間的過渡一般借助“同時”“還要”等關(guān)聯(lián)詞語過渡銜接;具有遞進關(guān)系的層次之間的過渡則往往借助“不僅如此……而且”“更進一步說”“當然”等詞句進行過渡銜接。

3.辯證過渡

考生可以采取“欲進先退”的方法。針對某個問題闡述自己的觀點時，先要承認與此相反的觀點存在的合理性，然后指出其道理存在的不足之處，接著語意一轉(zhuǎn)，話題轉(zhuǎn)入對此觀點的主要論述?！巴恕笔峭ㄟ^承認反面的觀點以防論證疏漏，“進”是為了進一步論證文章的論點。