如何記憶和積累英語(yǔ)詞匯

郝在菊

【摘要】記憶積累英語(yǔ)詞匯的具體方法有很多種，最常用的有以下幾種方法：1.音型意結(jié)合記憶詞匯。2.規(guī)類記憶。3.利用構(gòu)詞法記憶單詞。4.聯(lián)想記憶。5.建一個(gè)英語(yǔ)詞匯本收藏詞句。6.多念、多背、多聽(tīng)、多說(shuō)。多聽(tīng)，多說(shuō)，學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)真正用于交際中，這樣知識(shí)才會(huì)鮮活起來(lái)，有了生命力。

【關(guān)鍵詞】詞匯積累 聽(tīng)說(shuō) 聯(lián)想記憶 歸類 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景

隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，用英語(yǔ)這門國(guó)際語(yǔ)言進(jìn)行交流便成了熱門。學(xué)好英語(yǔ)，必須掌握充分而適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料，如果不掌握一定的語(yǔ)言材料 即詞匯就無(wú)法交際。怎樣才能有效的記憶和積累英語(yǔ)詞匯呢？就這個(gè)問(wèn)題我們一起探討一下。

一、英語(yǔ)詞匯的收集

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者從一開(kāi)始就為掌握一定量的詞匯而加倍努力。教科書(shū)便是詞匯的主要來(lái)源，它是精讀資料。而課外的英語(yǔ)報(bào)刊雜志等是泛讀教材詞匯的主要來(lái)源，此外，聽(tīng)英語(yǔ)廣播看英語(yǔ)電視節(jié)目網(wǎng)上資源等也 是積累英語(yǔ)詞匯的好的來(lái)源。社會(huì)的 發(fā)展，交際聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的普及還有2008北京奧運(yùn)會(huì)的 舉辦更給每一個(gè)國(guó)人注入了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，所以，多積累英語(yǔ)詞匯對(duì)于說(shuō)好英語(yǔ)是 至關(guān)重要。

二、記憶積累英語(yǔ)詞匯的具體方法

1.音型意結(jié)合記憶詞匯。音型意結(jié)合記憶詞匯也 是教師平時(shí)在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的邊讀邊寫(xiě)邊領(lǐng)會(huì)單詞意思的方法。三者同時(shí)進(jìn)行，做到：口到，眼到，耳到，手到，心到?？诘绞侵咐首x單詞按照讀音規(guī)則朗讀單詞；耳到是指要聽(tīng)清楚單詞的發(fā)音；眼到是指仔細(xì)看清每個(gè)單詞的 拼寫(xiě)及意義；手到是 指書(shū)寫(xiě)或者抄寫(xiě)單詞或用手指把詞匯的拼寫(xiě)書(shū)空幾遍，心到是 指學(xué)習(xí)時(shí)要思想集中，注意力不能分散。音型意結(jié)合記憶單詞才能使單詞記憶立體化。

2.規(guī)類記憶。規(guī)類記憶可以按照詞的意義，進(jìn)行同意或者反意分類，還可以把屬于一個(gè)系統(tǒng)的 單詞進(jìn)行系統(tǒng)分類，例如：

按照系統(tǒng)規(guī)類記憶：交通工具類bus car plane bike ship boat 等，學(xué)習(xí)用具類 pen pencil knife ruler 等表示疾病的詞匯有 headache stomachache toothache 等。

同意詞匯的 如：nice –pretty-lovely good-excellent-fine-well等

反意的 詞匯如：open-close old-young tall-short up-down 等

規(guī)類記憶還可以按同音規(guī)類在此不再細(xì)舉。

3.利用構(gòu)詞法記憶單詞。詞的構(gòu)成方式大體分為六類方法：派生法 轉(zhuǎn)化法 合成法 縮略法等，拿最 常見(jiàn)的詞綴法來(lái)講，牢記前綴后綴等構(gòu)成成分的意義，來(lái)記憶單詞會(huì)很方便。如：前綴dis un 表示否定，tele 表示“超遠(yuǎn)”，super 表示“超越”，后綴ist 表示“人，家”ism表示 “主義”。掌握了構(gòu)詞法，記憶單詞的能力就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

4.聯(lián)想記憶。聯(lián)想記憶沒(méi)有固定的規(guī)律，它是以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ葌€(gè)人因素為基礎(chǔ)?？梢杂脝卧~的意義來(lái)聯(lián)想，例如：字母組合oo 在字母“d”“t”前一般發(fā)【u：】特殊情況下讀【u】。特殊的單詞有 foot wood stood good ，所以用單詞的詞義來(lái)聯(lián)想，就可以這樣記憶：?jiǎn)文_木頭站得好。這樣記憶非常生動(dòng)，不容易 忘記。當(dāng)然，你還可以展開(kāi)聯(lián)想利用豐富的 圖畫(huà)與單詞聯(lián)系記憶，只要 能記住單詞什么樣的 聯(lián)想都是可以的。

5.建一個(gè)英語(yǔ)詞匯本收藏詞句。這個(gè)英語(yǔ)詞匯本既可以記一些單詞更可以記一些有意義的短語(yǔ)和句子。英語(yǔ)句子非常生動(dòng)，豐富更便于記憶，詞匯的掌握很大程度是以句子體現(xiàn)的，在精讀或者泛讀時(shí)可以可以隨時(shí)摘取自己喜歡的句子，如孔子所說(shuō)的“己所不欲，勿施與人”，就是：what you wish done to you ，do not do to others .也可以記憶諺語(yǔ)，如：“不勞無(wú)獲”就是 no pains，no gains.等等。

有的學(xué)生背誦課本上的詞匯機(jī)械地一遍又一遍重復(fù)，往往記得快忘記的也快。孤立的記憶單詞遠(yuǎn)不如記憶一個(gè) 有意義的 句子效果好，詞不離句是詞匯教學(xué)中的一個(gè)重要的方法。心理學(xué)研究表明：熟記一首詩(shī)或一篇文章比熟記同樣長(zhǎng)的一串無(wú)聯(lián)系的單詞要快的多。因?yàn)檎恼掠兄腥说膬?nèi)容優(yōu)美的詞句，鏗鏘的節(jié)奏，能引起我們強(qiáng)烈的感情和深刻的共鳴。因此，能在記憶中留下不可磨滅的痕跡。

6.多念，多背，多聽(tīng)，多說(shuō)。多念，多背：念和背是是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中行之有效的辦法，它是獲得信息積累知識(shí)的途徑，是 強(qiáng)化記憶的手段。自己已經(jīng)積累下的好的語(yǔ)句和 文章完全可以靠念和背儲(chǔ)存在大腦中。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天很注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在英語(yǔ)方面，如果沒(méi)有熟讀成誦，沒(méi)有大量基礎(chǔ)知識(shí)的輸入，任何能力都無(wú)從談起。念和 背的 知識(shí)多 了，說(shuō)起來(lái)才口若懸河，運(yùn)用自如，才能思如泉涌。多聽(tīng)，多說(shuō)，學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)真正用于交際中，這樣知識(shí)才會(huì)鮮活起來(lái)，有了生命力。多聽(tīng)多說(shuō)句子，這也是瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李揚(yáng)所大力提倡的，對(duì)于提高我們運(yùn)用語(yǔ)言的能力很有幫助。

創(chuàng)設(shè)有效英語(yǔ)氛圍和語(yǔ)境，仿佛置身于一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)本族語(yǔ)的國(guó)家，更能激起說(shuō)英語(yǔ)的熱情，再配合生動(dòng)的游戲或者肢體語(yǔ)言，如TPR教學(xué)法，這樣，運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)更加真切生動(dòng)，不容易忘記。

此外，記憶詞匯還要同遺忘作斗爭(zhēng)。德國(guó)心理學(xué)家艾賓豪斯的 遺忘曲線告訴我們，遺忘的 速度是先快后慢，先多后少。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，要與遺忘作斗爭(zhēng)記住大量的 詞匯，要作到學(xué)到的 知識(shí)要及時(shí)多循環(huán)多反復(fù)，最后就能變?yōu)橛谰玫挠洃洝?/p>

“積水成淵，蛟龍生焉”。詞匯記憶的多會(huì)使我們?cè)谟⒄Z(yǔ)交際中如魚(yú)得水。有一次，我國(guó)特級(jí)教師何松林陪外國(guó)醫(yī)務(wù)工作者參觀一個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn)的新居，外賓問(wèn)：“他們有衛(wèi)生間嗎？”導(dǎo)游翻譯后，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民主人說(shuō)：“我們用馬桶”導(dǎo)游愣住了請(qǐng)何教授幫忙，何教授說(shuō)：“We use night soil pot .”這樣外賓就 明白了。過(guò)后導(dǎo)游問(wèn)教授這詞從何而來(lái)，教授說(shuō)：“靠泛讀，靠多積累而已”。多記憶積累單詞詞匯，相信有一天，你也能在英語(yǔ)世界里自由馳騁。

參考文獻(xiàn)：

[1]安變香.淺析英語(yǔ)詞匯的記憶[J].中小學(xué)英語(yǔ)，96.2.