孟凡菊

眾所周知，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教育。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度和終身教育的奠基階段。那么，幼兒園如何為每一個幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)呢？實(shí)踐表明，幼兒園應(yīng)與家長密切配合，共同為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。多數(shù)家長在為孩子擇園時，除關(guān)注幼兒園先進(jìn)的設(shè)施條件外，更關(guān)注幼兒園的保教質(zhì)量和成長環(huán)境。對此，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師師直幼兒園以《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為指導(dǎo)，通過多種方式和途徑，加強(qiáng)家園溝通聯(lián)系，在教育觀念上達(dá)成家園共識的一致性，從而有效地提高保教工作質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

一、觀念認(rèn)同，家園達(dá)成一致性共識是前提

有的家長認(rèn)為，把孩子送到幼兒園，就把一切責(zé)任交給了幼兒園，教育孩子是幼兒園老師的事情，跟自己再沒有多大關(guān)系。這種觀點(diǎn)表明家長對幼兒園工作內(nèi)容、幼兒發(fā)展目標(biāo)及幼兒教育的重要性和特點(diǎn)缺乏認(rèn)識。針對這一情況，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變家長的觀念顯得非常重要。

一是上好幼兒入園前給父母的第一課，向家長介紹幼兒園的保教工作目標(biāo)、孩子入園會出現(xiàn)什么情況、家長應(yīng)該關(guān)注的問題。二是定期召開家長會，向家長滲透新的教育理念，要讓家長認(rèn)識到責(zé)任不能都轉(zhuǎn)移到幼兒園，幼兒園只是自己的“專業(yè)合作者”，自己也應(yīng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。三是開展家長開放活動，讓家長了解孩子，激發(fā)家長參與的積極性，從觀念意識上與幼兒園靠近，在教育問題上與教師達(dá)成共識。

有的幼兒教師認(rèn)為，教師是幼兒教育的專家，在家庭教育指導(dǎo)方面是絕對權(quán)威的，所以總是對家長“發(fā)號施令”，較少考慮家長的想法與感受，使得家長處于被動服從、只能接受教育結(jié)果的位置，不能適時介入教育過程。這是因?yàn)榻處煕]有放下“專業(yè)者”的架子，沒有意識到自己與家長之間是平等的合作關(guān)系。因此，要讓教師通過主動審視與反思，認(rèn)識到教師的觀念和態(tài)度是家園合作的基礎(chǔ)，引導(dǎo)教師改變自我認(rèn)知，建立良好的積極心態(tài)，如此才能在家長工作中準(zhǔn)確定位。

二、規(guī)范服務(wù)，建立新型家園關(guān)系是基礎(chǔ)

規(guī)范的服務(wù)能贏得家長對幼兒園的信任，也是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的關(guān)鍵。如幼兒園把孩子在園的生活、運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)等，按照一日生活內(nèi)容的各個環(huán)節(jié)建立規(guī)范的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在工作中嚴(yán)格內(nèi)化到教育行動中。如開餐前嚴(yán)格做到規(guī)范的消毒標(biāo)準(zhǔn)，孩子餐后用淡鹽水漱口，工作人員開餐時佩戴口罩、帽子等。幼兒園的規(guī)范服務(wù)和教師們的用心工作打動和溫暖了家長們，家長們也將孩子的變化通過家長園地投稿的方式反饋給幼兒園。家長們真切感受、體驗(yàn)到了幼兒園的規(guī)范與專業(yè)，以及對孩子發(fā)自內(nèi)心的愛，嚴(yán)在規(guī)范處，愛在細(xì)微中。

暢通的家園聯(lián)系渠道是確保家園共育的基礎(chǔ)。家園溝通是暢通聯(lián)系的紐帶，如何加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高家園工作的有效性呢？一是教師要樹立為家長服務(wù)的意識，與家長建立平等的合作伙伴關(guān)系。二是教師要耐心傾聽家長的想法，學(xué)會換位思考，當(dāng)家長有急躁情緒時，要保持冷靜并給予體諒。暢通的家園溝通會使家長更加理解教師的工作，促進(jìn)家園合作，形成良好的伙伴關(guān)系。幼兒園工作中，教師面對的是不同身份、不同情況的家長，所以要重點(diǎn)引導(dǎo)教師各有側(cè)重地做好家長工作。對于年齡大的爺爺奶奶們，教師要耐心、禮貌地解釋和交待每一件事情，并且要做到真誠、耐心地傾聽和應(yīng)答；對于孩子的爸爸媽媽需要育兒建議的，教師則應(yīng)注重通過自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念，幫助他們分析孩子的問題，尋求有效的解決辦法。

三、暢通聯(lián)系，

在實(shí)踐中開展多元化的互動是關(guān)鍵

家長是幼兒園的合作伙伴，有效開展多元化的家長工作是提高家園合作水平的關(guān)鍵。為了讓家長更好地了解孩子的情況，做好家園共育工作，幼兒園開展了多種形式的家庭教育活動，借以提高家長的科學(xué)育兒素質(zhì)，有效開展家園互動。一是通過每月一期的家長園地、家園橋報、保健報向家長有效宣傳科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)、衛(wèi)生保健知識，同時積極吸引家長投稿交流育兒經(jīng)驗(yàn)，分享孩子的成長故事。二是定期舉行父母課堂講座和家長會，并利用微信宣傳平臺向家長分享科學(xué)育兒方法、精彩活動與幼兒成長故事；每個班級都建有微信群，及時向家長反映孩子在園的情況，家長之間也相互交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)。三是班級每月都開展常態(tài)化的家長開放活動，分批邀請家長觀摩孩子的教學(xué)、游戲與生活活動，使家長了解孩子的發(fā)展情況，不斷提高家長科學(xué)育兒的素質(zhì)。四是學(xué)期結(jié)束時，每個班級都通過組織活動向家長匯報孩子的成長進(jìn)步，讓家長了解幼兒園的教學(xué)和孩子的發(fā)展情況。五是期末時對家長開展問卷調(diào)查，請家長對教師及幼兒園的工作給予評價反饋，同時也將家長對教師工作的滿意度列入量化考核內(nèi)容之一。六是通過家長會、家委會、問卷調(diào)查等方式，廣泛聽取家長對幼兒園管理及教育教學(xué)的意見和建議，以取得家長的配合與支持。七是充分利用家長資源，成立家長委員會，組織開展家長義工、助教活動，讓家長參與幼兒園管理、大型活動組織、教育教學(xué)和保教質(zhì)量評估等工作，組織家長代表聽取對幼兒膳食營養(yǎng)的分析，邀請有專業(yè)特長的家長走進(jìn)課堂，利用其專業(yè)知識豐富孩子的主題活動，激發(fā)孩子的探索精神，如在“我們的牙齒”主題活動中，教師請來作為牙科醫(yī)生的家長，給孩子觀察牙齒模型，播放有關(guān)保護(hù)牙齒的視頻。

通過多元化的家園互動，家長加深了對幼兒園的辦園理念、課程設(shè)置、教育目標(biāo)的了解，也對幼兒園教師的工作性質(zhì)有了更多的理解，對科學(xué)育兒的理念、方法有了正確的認(rèn)識，家庭教育和幼兒園教育的一致性得到進(jìn)一步提高。

多年的家園工作實(shí)踐使我們體會到：只有家長真正地參與到幼兒園的各項(xiàng)教育活動中，才能真正促進(jìn)幼兒健康快樂和富有個性的成長，有效提升幼兒園的教育質(zhì)量。

家長工作就如同一把尺子，衡量著幼兒園的管理水平和質(zhì)量，只有贏得家長的理解與信任，才能獲得他們的合作與支持；只有努力把家長工作做扎實(shí)、做到位，才能贏得幼兒教育的制高點(diǎn)，從而獲得社會的肯定和認(rèn)同。在《綱要》和《指南》的指引下，教師只有提高對新時期幼兒園家長工作意義和任務(wù)的認(rèn)識，才能獲得更大的信心和能量。因此，未來應(yīng)繼續(xù)發(fā)掘和利用家庭教育資源，進(jìn)一步拓寬新常態(tài)下家園合作的新思路，達(dá)到家園之間的相互配合、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展，讓每一個孩子都能富有個性、健康快樂地成長。

（責(zé)任編輯 張慧籽）