經(jīng)合組織發(fā)布奧地利學(xué)校資源評(píng)估報(bào)告

據(jù)經(jīng)合組織網(wǎng)站2016年6月7日報(bào)道，最新發(fā)布的《經(jīng)合組織學(xué)校資源評(píng)估（奧地利）》（OECD Review of School Resources：Austria）指出，盡管奧地利已經(jīng)采取了重要步驟與措施改善學(xué)校系統(tǒng)，但仍然需要對(duì)其復(fù)雜的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，以進(jìn)一步提高公平與質(zhì)量。盡管奧地利對(duì)教育的投入占GDP的比重為4.9%，低于經(jīng)合組織5.3%的平均水平，但如果按照生均支出計(jì)算，則比經(jīng)合組織的平均水平高30%。在初中教育階段，僅有盧森堡和瑞士的生均支出高出奧地利。

報(bào)告指出，奧地利近期的教育系統(tǒng)改革將注意力轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)成效，教師教育和服務(wù)設(shè)施的改革也在推進(jìn)之中。同時(shí)“新中等學(xué)?！保∟ew Secondary School）改革以及引入全日制教學(xué)能夠更加平等地分配學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是，考慮到奧地利在國際學(xué)生測試中的不均衡表現(xiàn)，仍然需要采取更多措施確?，F(xiàn)有資源可以轉(zhuǎn)化為教育成果。目前，奧利地教育系統(tǒng)仍然呈現(xiàn)出明顯的早期分班和選拔特征，因此公平問題仍然是政策關(guān)切。

經(jīng)合組織教育與技能部主任安德烈亞斯·施萊克爾（Andreas Schleicher）表示，“奧地利學(xué)校教育的公平與質(zhì)量低于父母和納稅人的期望。奧地利應(yīng)當(dāng)繼續(xù)推動(dòng)其治理改革和撥款結(jié)構(gòu)計(jì)劃，更加努力地改善資源流動(dòng)的透明性?！眻?bào)告建議奧地利結(jié)束目前聯(lián)邦和各州學(xué)校和教師體系兩分現(xiàn)狀，將各州的教育委員會(huì)和各州政府的教育行政部門合二為一，形成統(tǒng)一的治理結(jié)構(gòu)。經(jīng)合組織同時(shí)建議奧地利推動(dòng)教師專業(yè)化改革，改善課堂教學(xué)。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育研究所王俊編譯）