美國非營利性組織“數(shù)據(jù)質(zhì)量行動”（Data Quality Campaign）近期發(fā)表報告，指出雖然美國各州教育大數(shù)據(jù)保持發(fā)展，但單純的數(shù)據(jù)收集并不足以幫助教師和研究人員有效使用數(shù)據(jù)信息，以及幫助學生取得實質(zhì)性進步。

基于各州教育大數(shù)據(jù)發(fā)展情況，報告呼吁突出四個政策優(yōu)先方向：明確學生發(fā)展目標，通過有效利用相關數(shù)據(jù)，監(jiān)測學生發(fā)展情況，確保相關教學活動圍繞發(fā)展目標開展；在數(shù)據(jù)使用及基于數(shù)據(jù)制定對策方面，給予教師和學校領導者自主權(quán)，提供培訓機會及支持措施；準確說明采集學生數(shù)據(jù)的原因和用途，保證公開透明；在保護學生隱私的同時，為家長和教師提供獲知學生信息的渠道。

（中國駐紐約總領事館教育組李琦供稿）