高翔

摘 要：隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)的普及是必然趨勢(shì)，國(guó)家開放大學(xué)體系要適時(shí)把握這一學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，改變目前零散的開發(fā)和建設(shè)方式，超前布置，利用系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)形成合力，研發(fā)資源一流、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足大眾多樣化的學(xué)習(xí)需求，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：國(guó)家開放大學(xué)；移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2016）01-0080-03

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的飛速發(fā)展，滿足了人們利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)和愉悅學(xué)習(xí)的需求。開放大學(xué)建設(shè)的目的在于滿足人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，為終身學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。移動(dòng)學(xué)習(xí)代表了學(xué)習(xí)技術(shù)發(fā)展的方向之一，它的普及勢(shì)不可擋，國(guó)家開放大學(xué)體系應(yīng)該倍加重視移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研發(fā)和建設(shè)，以豐富全新的資源及便捷高效的服務(wù)方式贏得公眾的認(rèn)可，從而推動(dòng)學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)同發(fā)展。

一、建設(shè)一流的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是開放大學(xué)建設(shè)的必要內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)是開放大學(xué)建設(shè)的第一重點(diǎn)，國(guó)開平臺(tái)建設(shè)要“支持千萬(wàn)級(jí)以上的用戶通過互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星電視、智能移動(dòng)終端設(shè)備等安全、可靠和高速的訪問服務(wù)。通過光纖實(shí)現(xiàn)與中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)（CEBSat）高速網(wǎng)絡(luò)接入，實(shí)現(xiàn)總部數(shù)據(jù)中心與分部、地方學(xué)院數(shù)據(jù)中心的專用網(wǎng)絡(luò)鏈接，實(shí)現(xiàn)覆蓋全國(guó)用戶的高速網(wǎng)絡(luò)訪問服務(wù)”。而一流的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)更是刻不容緩。

1.建設(shè)一流移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)開放大學(xué)職能的需要

開放大學(xué)的使命是適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，促進(jìn)終身教育體系建設(shè)，促進(jìn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)形成。當(dāng)今移動(dòng)通訊科技的發(fā)展，使移動(dòng)學(xué)習(xí)成為一種必然趨勢(shì)。開展移動(dòng)學(xué)習(xí)與開放大學(xué)的教學(xué)工作已經(jīng)密不可分，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研發(fā)與建設(shè)是保證開放大學(xué)功能實(shí)現(xiàn)的需要。

（1）建設(shè)一流的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，支持學(xué)員移動(dòng)學(xué)習(xí)更符合成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，可以提高教學(xué)的有效性。遠(yuǎn)程教學(xué)對(duì)象均為成人，他們具備獨(dú)立認(rèn)知和自由思維的能力，掌握一定的移動(dòng)通訊操作及信息技術(shù)，又有一定的文化基礎(chǔ)，在課程學(xué)習(xí)上的困難主要在于對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，而現(xiàn)在流行的MOOC、微課等，內(nèi)容精練、篇幅短小，適合學(xué)習(xí)者通過移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地觀看學(xué)習(xí)，正好可以滿足成人學(xué)員解決課程重難點(diǎn)的需求。所以我們需要開發(fā)基于手機(jī)、平板等便攜式設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，以移動(dòng)設(shè)備為載體，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容微型化、模塊化，學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化，這樣更符合成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特征。

（2）建設(shè)一流的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠有效彌補(bǔ)電大系統(tǒng)固有教學(xué)模式的缺陷和不足。建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、開展移動(dòng)學(xué)習(xí)可以最大限度利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而滿足社會(huì)成員多樣化的學(xué)習(xí)需求。這樣開放大學(xué)的建設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)形成，其社會(huì)聲譽(yù)會(huì)大大提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)招生、教學(xué)的良性循環(huán)，逐步增加移動(dòng)終端“用戶黏性”，成為開放大學(xué)布局移動(dòng)互聯(lián)的戰(zhàn)略應(yīng)用和新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。

（3）優(yōu)質(zhì)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是國(guó)家開放大學(xué)開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的必要前提，合理科學(xué)地設(shè)計(jì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠提升移動(dòng)學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教學(xué)支持服務(wù)的效率。國(guó)開移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)既方便學(xué)生學(xué)習(xí)也方便教師導(dǎo)學(xué)，功能強(qiáng)大的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，能方便教師隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)或進(jìn)行互動(dòng)交流。

2.建設(shè)一流的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是提升開放大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力需要

（1）建設(shè)一流的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是教育受眾的需要，更是大教育時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的需要。目前，上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、西南交通大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院均推出了各自的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，國(guó)家開放大學(xué)也在部分學(xué)科做了移動(dòng)學(xué)習(xí)的有關(guān)嘗試。但一些情況反映出電大曾經(jīng)的許多優(yōu)勢(shì)如今已經(jīng)被后起的一些綜合大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院趕超，在新興媒體和新的學(xué)習(xí)載體不斷更新的今天，無論是做大做強(qiáng)學(xué)歷教育還是不斷開拓非學(xué)歷教育市場(chǎng)，均應(yīng)該在不斷完善現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)員能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這樣才能在近乎殘酷的成人教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求勝。

（2）建設(shè)一流的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能有效提升開放大學(xué)體系核心競(jìng)爭(zhēng)力。開放大學(xué)建設(shè)關(guān)鍵要抓住市場(chǎng)，獲得廣大教育受眾的認(rèn)可，而取得大眾認(rèn)可的最直接因素為是否具有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)的廣大教育受眾所需要的最直接的知識(shí)載體——高品位的網(wǎng)絡(luò)課堂、最方便大眾享用的資源呈現(xiàn)和推送形式、暢通無阻的通道。近年來，各名牌大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院均在加快移動(dòng)學(xué)習(xí)研究和推廣，且較為廣泛地得到了學(xué)生認(rèn)可。開放大學(xué)作為“平民進(jìn)步的階梯、教育公平的砝碼、學(xué)習(xí)者充實(shí)自我和增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站”，應(yīng)該以社會(huì)為大市場(chǎng)，滿足“方便”這一社會(huì)教育受眾群體追求的要素，加快移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研發(fā)和建設(shè)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.建設(shè)一流的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是信息化時(shí)代的需要

以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，實(shí)現(xiàn)教育信息化是國(guó)家開放大學(xué)追求的第一目標(biāo)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2014年7月21日發(fā)布的《第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2014年6月我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，其中，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.27億，較2013年底增加2699萬(wàn)人，手機(jī)使用率達(dá)83.4%，相比2013年底上升了2.4個(gè)百分點(diǎn)，首次超越傳統(tǒng)PC整體使用率（80.9%），臺(tái)式電腦和筆記本電腦上網(wǎng)網(wǎng)民比例略有下降，分別為69.6%和43.7%。移動(dòng)手機(jī)已具備了相當(dāng)龐大的用戶群。手機(jī)相比傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)，具有便攜性，它被人們看作是一個(gè)個(gè)人化的信息技術(shù)設(shè)備——可靠、使用頻繁、操作簡(jiǎn)單、便宜和時(shí)尚。所以，國(guó)家開放大學(xué)抓住這一時(shí)代特征，加快移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)步伐。

二、開放大學(xué)體系移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研發(fā)存在的問題

當(dāng)前，無論從國(guó)家開放大學(xué)體系移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀看，還是和其它網(wǎng)絡(luò)院校比較來看，開放大學(xué)體系移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研發(fā)與推廣還存在一系列問題。

1.超前意識(shí)還不夠，跟不上市場(chǎng)或時(shí)代發(fā)展要求，移動(dòng)學(xué)習(xí)未成為主要渠道，尚處于局部開發(fā)階段

開放大學(xué)應(yīng)該是我國(guó)最大的大學(xué)，生源涵蓋各行各業(yè)和社會(huì)各個(gè)階層，學(xué)員都是在職成人，移動(dòng)學(xué)習(xí)是他們的首需。而國(guó)開體系當(dāng)前移動(dòng)平臺(tái)研發(fā)相對(duì)遲緩，移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的學(xué)科、課程涵蓋面還不夠廣。目前研發(fā)的移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容以視頻為主，表現(xiàn)形式以App為主，而國(guó)外大學(xué)則以Web網(wǎng)站的移動(dòng)化為先。

2.碎片化移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)進(jìn)度及移動(dòng)化學(xué)習(xí)方式的推廣步伐遲緩

國(guó)外可汗學(xué)院、名校公開課等經(jīng)過國(guó)內(nèi)網(wǎng)易等組織翻譯已家喻戶曉，得到大眾好評(píng)，國(guó)內(nèi)關(guān)于MOOC、微課程等的論文討論近幾年雖然層出不窮，一些名校也開發(fā)了相應(yīng)課程，如國(guó)家開放大學(xué)搭建“5分鐘課程網(wǎng)”，開發(fā)了對(duì)應(yīng)的“五分鐘課程客戶端”，但和國(guó)外資源相比，各方面還都有些差距，有些課程雖然變成了微課，唯美、活動(dòng)多樣等各種特點(diǎn)都有了，但易開發(fā)、易播放、易傳播等特性不足；目前，基層電大所看到的僅僅《開放教育入學(xué)指南》一門課程有適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和手機(jī)客戶端，無關(guān)于開展其他課程或?qū)W科移動(dòng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，也無系統(tǒng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源成果，國(guó)家開放大學(xué)總部部分教師做了一些很精致的MOOC，但僅限于少數(shù)課程某些方面的知識(shí)點(diǎn)，課程規(guī)劃和體例性不夠，沒有建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)交互體系，且宣傳推廣不夠，大眾知之甚少，點(diǎn)擊率并不是很高。

3.沒有形成系統(tǒng)合力開發(fā)的良好氛圍

系統(tǒng)建設(shè)是電大的第一優(yōu)勢(shì)，國(guó)家開放大學(xué)在移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)和建設(shè)上，還沒有以系統(tǒng)內(nèi)各學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主體研究和建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，亦沒有重視對(duì)現(xiàn)有資源的再加工，造成教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)。

三、對(duì)加快建設(shè)國(guó)開一流移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的幾點(diǎn)建議

1.科學(xué)規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)建設(shè)

電大系統(tǒng)通過30余年的資源建設(shè)和積累，資源量已不是問題，筆者認(rèn)為，問題在于對(duì)資源整合不夠，且沒有得到充分的應(yīng)用。當(dāng)今，研發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，應(yīng)該在已有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，通過整合遷移完成。從平臺(tái)承載力和推送量上，一定要有發(fā)展和超前意識(shí)，要站在“全民性”、“社會(huì)化”的高度投入平臺(tái)；從學(xué)習(xí)資源建設(shè)上，國(guó)開總部要有系統(tǒng)性的規(guī)劃，按照主要專業(yè)、主干課程，有大綱，有分工，成體系，不重復(fù)建設(shè)。一方面，鼓勵(lì)支持系統(tǒng)內(nèi)教師開發(fā)一些MOOC、微課，做好“五分鐘”課堂建設(shè)；另一方面，在已有在線平臺(tái)資源基礎(chǔ)上改造加工。從過去到現(xiàn)在，中央廣播電視大學(xué)所自豪的是在線平臺(tái)中海量的學(xué)習(xí)資源，尤其名家名師如華羅庚等大家的授課影視媒體作為不可多得的遺產(chǎn)，將這些資源合理切分、加工為微課程或者適度改造為適合碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)的新媒體資源，開放版權(quán)、自由運(yùn)用，應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)可行的路子。

2.發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，完善平臺(tái)功能

開放大學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，要融入MOOC、微課、O2O、翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)理念，應(yīng)該是功能、特性涵蓋教、學(xué)、管、考、運(yùn)營(yíng)的全業(yè)務(wù)流程的平臺(tái)，能承載本、專科層次多專業(yè)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課堂資源，充分考慮學(xué)生主體地位。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)應(yīng)該是國(guó)開總部專家引領(lǐng)，組建體系內(nèi)各相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)合力開發(fā)建設(shè)。其特性應(yīng)該是多、快、好、省，“多”就是資源豐富且成知識(shí)體系；“快”就是平臺(tái)承載量大，推送力強(qiáng)，程序簡(jiǎn)捷；“好”就是資源新、實(shí)用，平臺(tái)界面吸引民眾；“省”就是經(jīng)濟(jì)型，經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)使用。

3.基層學(xué)院和學(xué)習(xí)中心應(yīng)重視基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的手機(jī)客戶端建設(shè)

基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的手機(jī)客戶端的開發(fā)與應(yīng)用在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)必然的趨勢(shì)。國(guó)家開放大學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)端不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)軟件，也是為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)提供有力的社會(huì)平臺(tái)。根據(jù)CNNIC統(tǒng)計(jì)，從目前的網(wǎng)絡(luò)用戶使用習(xí)慣、市場(chǎng)情況來看，移動(dòng)端呈現(xiàn)多元化的入口特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)激烈。隨著智能手機(jī)普及、App發(fā)展，越來越多手機(jī)網(wǎng)民開始習(xí)慣于直接點(diǎn)擊手機(jī)桌面圖標(biāo)的方式來使用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，傳統(tǒng)瀏覽器為主的入口形式開始逐漸向各個(gè)App分散，各應(yīng)用都具有成為入口的可能性。

4.大力發(fā)展基于微信平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)

微信公眾平臺(tái)具有方便性、實(shí)用性等特點(diǎn)，目前大部分學(xué)員都具有微信賬號(hào)，國(guó)家開放大學(xué)基層學(xué)院和學(xué)習(xí)中心應(yīng)利用此優(yōu)勢(shì)，充分運(yùn)用微信平臺(tái)開展教學(xué)管理和支持服務(wù)工作。通過微信平臺(tái)推送教學(xué)信息、輔導(dǎo)資料、教學(xué)資源等，學(xué)員通過微信平臺(tái)查閱學(xué)習(xí)進(jìn)度、考試信息、成績(jī)信息等。

總之，人們也越來越關(guān)注學(xué)習(xí)方式和知識(shí)管理的效率和適切性，渴望隨時(shí)隨地以快樂而簡(jiǎn)便的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。國(guó)家開放大學(xué)要超前部署，以移動(dòng)學(xué)習(xí)的開展為突破口，開展教學(xué)改革與創(chuàng)新。要科學(xué)規(guī)劃，經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)?；鶎訉W(xué)院和學(xué)習(xí)中心應(yīng)重視基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)手機(jī)客戶端和微信平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，大力發(fā)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“搭建終身學(xué)習(xí)立交橋”的使命。

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（編輯：王天鵬）