高　琪，王唯佳，陳燚宏，余倩倩，孫　虹，楊榮禮，張開(kāi)利

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醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)探索

高琪，王唯佳，陳燚宏，余倩倩，孫虹，楊榮禮，張開(kāi)利

[目的]探討醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好職業(yè)道德提供建議。[方法]采用問(wèn)卷調(diào)查法隨機(jī)調(diào)查140名志愿者，分析其動(dòng)機(jī)和對(duì)志愿活動(dòng)的態(tài)度。[結(jié)果]男女生動(dòng)機(jī)得分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，護(hù)理學(xué)生與非護(hù)理學(xué)生動(dòng)機(jī)得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。[結(jié)論]醫(yī)學(xué)生志愿活動(dòng)動(dòng)機(jī)參差不齊，建議學(xué)校、社會(huì)和家庭共同為學(xué)生塑造提升服務(wù)動(dòng)機(jī)的客觀環(huán)境，有助于醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

醫(yī)學(xué)生；志愿服務(wù)；動(dòng)機(jī)

志愿服務(wù)是一種不分參加者的性別、年齡、種族、社會(huì)文化背景、自身?xiàng)l件而自愿、不求任何報(bào)酬地貢獻(xiàn)自己的財(cái)物、才能、時(shí)間、知識(shí)等幫助他人的社會(huì)行為[1]。根據(jù)我國(guó)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思政治教育的意見(jiàn)》中提出：“要使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念”，對(duì)于大學(xué)生尤其是擁有醫(yī)學(xué)這一特殊身份的學(xué)生來(lái)說(shuō)，志愿服務(wù)是其參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容，同時(shí)健康的志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)是體現(xiàn)醫(yī)學(xué)生社會(huì)價(jià)值的核心品質(zhì)。醫(yī)學(xué)生作為未來(lái)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的主力軍以及醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同狀況，是中國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)能否實(shí)現(xiàn)“以病人為中心”服務(wù)理念的關(guān)鍵因素之一。通過(guò)醫(yī)學(xué)生良好的志愿服務(wù)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有助于醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，有利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力以及提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1　資料與方法

1.1一般資料

本次醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)為徐州市敬老院老人活動(dòng)。在醫(yī)學(xué)院隨機(jī)招募護(hù)理(72人)、臨床(17人)、影像(20人)、口腔(7人)、公共衛(wèi)生(13人)，醫(yī)學(xué)技術(shù)(9人)、麻醉(2人)等各個(gè)專業(yè)的學(xué)生共140名志愿者進(jìn)行志愿服務(wù)。其中男生30人，女生110人，均為2年級(jí)學(xué)生。問(wèn)卷調(diào)查采用自填方法收集，回收有效問(wèn)卷共140份。

1.2方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷在文獻(xiàn)[1-4]的基礎(chǔ)上得來(lái)，最終形成13項(xiàng)條目。在調(diào)查前已進(jìn)行小范圍的預(yù)調(diào)查試驗(yàn)。

本次研究采用自行修訂編制的醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)徐州敬老院動(dòng)機(jī)的問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行無(wú)記名調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容共有13項(xiàng)：“您認(rèn)為參與志愿服務(wù)活動(dòng)能使生活更豐富多彩嗎?您覺(jué)得可以給接受過(guò)服務(wù)的人帶來(lái)方便嗎？您覺(jué)得您的參與可以為集體做一份貢獻(xiàn)嗎？您認(rèn)為利用課余時(shí)間來(lái)參加志愿服務(wù)有意義嗎？您認(rèn)為參與志愿服務(wù)可以豐富自己的人生閱歷嗎？您認(rèn)為在志愿服務(wù)的過(guò)程中能收獲感激嗎？您認(rèn)為參與志愿服務(wù)活動(dòng)能發(fā)揮自己的專業(yè)技能和其他才華嗎？您認(rèn)為參與志愿服務(wù)活動(dòng)能使自己的人際關(guān)系和諧嗎？您認(rèn)為自己能為改善老年人生存現(xiàn)狀做一份貢獻(xiàn)嗎？您覺(jué)得參與志愿服務(wù)活動(dòng)可以獲得成就感和自信心嗎？您覺(jué)得參與志愿服務(wù)類活動(dòng)能幫助自己更好地了解和融入社會(huì)嗎？您參與此次志愿服務(wù)活動(dòng)是出于興趣嗎？您對(duì)完成好本次的志愿服務(wù)活動(dòng)有信心嗎？”?；卮鹩?個(gè)選項(xiàng)：完全不同意(計(jì)1分)、部分不同意(計(jì)2分)、不清楚(計(jì)3分)、部分同意(計(jì)4分)、完全同意(計(jì)5分)。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)通過(guò)Epidata分類處理并在計(jì)算機(jī)上采用SPSS 18.0軟件進(jìn)行分析，數(shù)值以均數(shù)加減標(biāo)準(zhǔn)差表示，應(yīng)用t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果(見(jiàn)表1、表2)

表1　男女動(dòng)機(jī)得分比較

表2　護(hù)理學(xué)生與非護(hù)理學(xué)生動(dòng)機(jī)得分比較

本次問(wèn)卷調(diào)查中，認(rèn)為參與志愿服務(wù)活動(dòng)能使生活更豐富多彩，表示同意占95.7%，不同意占3.6%；認(rèn)為可以給接受過(guò)服務(wù)的人帶來(lái)方便的，表示同意占93.6%，不同意占2.1%；認(rèn)為參與可以為集體做一份貢獻(xiàn)的，表示同意占96.4%，不同意占0.7%；認(rèn)為利用課余時(shí)間來(lái)參加志愿服務(wù)有意義的，表示同意占97.9%，不同意占1.4%；認(rèn)為參與志愿服務(wù)可以豐富自己的人生閱歷的，表示同意占 97.1%，不同意占1.4%；認(rèn)為志愿服務(wù)過(guò)程中能收獲感激的，表示同意占93.6%，不同意占0.7%；認(rèn)為參與志愿服務(wù)活動(dòng)能發(fā)揮自己的專業(yè)技能和其他才華的，表示同意占90.0%，不同意占1.4%；認(rèn)為參與志愿活動(dòng)能使人際關(guān)系和諧的，表示同意占90.7%，不同意占1.4%；認(rèn)為自己參與志愿活動(dòng)能為老人生存狀況做一份貢獻(xiàn)的，表示同意占85.0%，不同意占3.6%；覺(jué)得參與志愿服務(wù)活動(dòng)可以獲得成就感和自信心的，表示同意占93.6%，不同意占2.1%；覺(jué)得參與志愿服務(wù)能幫助自己更好地了解和融入社會(huì)的，表示同意占93.6%，不同意占2.1%；參與此次志愿服務(wù)是出于興趣的，表示同意占92.1%，不同意占7.9%；對(duì)完成好本次志愿服務(wù)活動(dòng)有信心的，表示同意占96.4%，不同意占0.7%。

3　討論

3.1學(xué)校、社會(huì)和家庭的教育端正醫(yī)學(xué)生志愿者的動(dòng)機(jī)

本研究顯示：醫(yī)學(xué)生的志愿動(dòng)機(jī)參差不齊。這與學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境以及所受教育是密不可分的。志愿服務(wù)也是一種社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校作為醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)大力推動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)[2]。從學(xué)校方面加強(qiáng)教育，達(dá)到提升大學(xué)生志愿服務(wù)熱情的目的。學(xué)校醫(yī)德教育在醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于大學(xué)生特別是醫(yī)學(xué)生的專業(yè)思想教育和人文關(guān)懷品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的啟示作用，因此，醫(yī)學(xué)院應(yīng)充分利用思想教育[5]。比如學(xué)校加強(qiáng)感恩教育，注重感恩品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，將更加有利于發(fā)展志愿服務(wù)，有利于醫(yī)學(xué)院校充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特色發(fā)展醫(yī)療志愿服務(wù)。首先學(xué)校必須重視，志愿服務(wù)只有得到學(xué)校的認(rèn)可和重視，才能在大學(xué)生這個(gè)群體中得以發(fā)展。其次提高大學(xué)生的志愿動(dòng)機(jī),學(xué)?？赏ㄟ^(guò)一系列強(qiáng)而有力的措施來(lái)增加醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)熱情，從情感上喚醒大學(xué)生尊老愛(ài)老意識(shí)。以情育人，促進(jìn)內(nèi)化?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者”[6]。再者，學(xué)校多開(kāi)展一些志愿服務(wù)，將醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)這一抽象概念具體化，理論聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。志愿服務(wù)的校園宣傳教育也是必不可少的，長(zhǎng)期宣傳熏陶既可讓學(xué)生感受到學(xué)校的重視，也可讓學(xué)校存在志愿服務(wù)氛圍，甚至作為學(xué)校的傳統(tǒng)，成為學(xué)校的一種文化，為志愿服務(wù)的長(zhǎng)期發(fā)展，提供有利條件。學(xué)校的教育貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持，而不是一朝一夕，將志愿服務(wù)融入校園生活[7]。

醫(yī)學(xué)生需要培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，這需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍以及懷揣一顆感恩之心。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，人的價(jià)值觀正悄無(wú)聲息的被影響著，多種途徑獲取的信息良莠不齊，代表了不同人群的思想，醫(yī)學(xué)生難以區(qū)分對(duì)與錯(cuò)，這就需要政府督促與完善法律監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)法制教育，加大對(duì)背棄社會(huì)責(zé)任行為的監(jiān)督和批評(píng)力度，為醫(yī)學(xué)生指明方向[8]。此外，醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感還應(yīng)來(lái)源于擁有一顆感恩的心，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡。常懷一顆感恩的心，反哺社會(huì)，為良好的社會(huì)環(huán)境添磚加瓦。

家庭是學(xué)生接受教育的重要載體，人的一生接受到的最早的教育就是來(lái)自于家庭。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育觀念中，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)和分?jǐn)?shù)才是第一，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)禁止孩子參加。這導(dǎo)致學(xué)生責(zé)任“失重”的現(xiàn)象，不少學(xué)生不愿承擔(dān)責(zé)任，甚至無(wú)視志愿活動(dòng)，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)。良好動(dòng)機(jī)的培育需要學(xué)校、社會(huì)和家庭三者有機(jī)結(jié)合，才能更有效地提高醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子在成長(zhǎng)中的主體地位，鼓勵(lì)孩子以良好的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度參加志愿活動(dòng)，讓孩子樹(shù)立自主決定以及自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。家長(zhǎng)也要提高自身的道德水平，以身作則，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.2塑造提升志愿者服務(wù)動(dòng)機(jī)的客觀環(huán)境

我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，引導(dǎo)我們形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。良好的社會(huì)環(huán)境有助于培育醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感[8]。社會(huì)發(fā)展參差不齊，難免存在一些不良的社會(huì)現(xiàn)象，但是社會(huì)的主流還是積極向上的，這離不開(kāi)國(guó)家、家庭、社會(huì)的指導(dǎo)作用?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”自古就是中華民族的傳統(tǒng)美德，社會(huì)的和諧、友善正是這些精神的良好體現(xiàn)。良好的志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)，不僅能造福社會(huì)，而且對(duì)大學(xué)生自身自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也恰恰呼應(yīng)了所提倡的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。為實(shí)現(xiàn)這一偉大社會(huì)主義目標(biāo)，應(yīng)完善相關(guān)法律機(jī)制，加強(qiáng)相關(guān)法制教育，明白責(zé)任和義務(wù)的具體內(nèi)容，逐漸形成一種良好的道德風(fēng)氣和具有約束力的法律機(jī)制。同時(shí)教育部、共青團(tuán)中央等部門(mén)應(yīng)積極在高校宣傳，推動(dòng)養(yǎng)老服務(wù)的進(jìn)行，為熱心養(yǎng)老事業(yè)的青年提供相關(guān)保障，提高養(yǎng)老服務(wù)整體質(zhì)量，營(yíng)造一種良好的社會(huì)環(huán)境。

4　小結(jié)

通過(guò)醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，對(duì)醫(yī)學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)具有時(shí)代價(jià)值。端正醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)，有助于醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有助于醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成健康的職業(yè)道德；有利于幫助醫(yī)學(xué)生豐富道德素質(zhì)養(yǎng)成的形式。

[1]楊秀木,高恒,齊玉龍,等.大學(xué)生志愿功能動(dòng)機(jī)與志愿行為：感恩品質(zhì)的中介作用[J].心理與行為研究,2015,13(3):354-360

[2]宋佩寧，左璇，羅碧川，等.社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力作用的調(diào)查與分析[J].中醫(yī)藥管理雜志，2013，21(3)：251-253

[3]李秀玲，裴學(xué)玲，石玉霞.新疆某衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知和參與動(dòng)機(jī)調(diào)查[J].中華護(hù)理教育,2013,10(2):83-84.

[4]鞠彬彬.大學(xué)生志愿者參與志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)研究[J].廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，27(92)：20-23.

[5]林中青.強(qiáng)化醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生志愿服務(wù)育人功能的思考[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013，14(3)：14-18.

[6]郭婷，武頌文，張家源.陜西省某醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生核心價(jià)值觀眾認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查[J].醫(yī)學(xué)與社會(huì)，2014，27(2)：48-50.

[7]韓寧,楊迪,劉寵.“90后”大學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)的養(yǎng)成和公民意識(shí)的樹(shù)立[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2013(6):79-80.

[8]韋金凌，韋麗林.培育醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑[J].教育教學(xué)論壇，2015(40)：63-64.

(本文編輯王麗寇麗紅)

Exploration of volunteer service motivation of medical students

Gao Qi,Wang Weijia,Chen Yihong,et al

College of Nursing，Xuzhou Medical University,Jiangsu 221004 China

全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助，編號(hào)：20150313025；江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目，編號(hào)：20150313025；徐州市社會(huì)科學(xué)應(yīng)用研究(生態(tài)文明)專項(xiàng)課題，編號(hào)：2015XSST—019。

高琪，本科，單位：221004，徐州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院；王唯佳、陳燚宏、余倩倩、孫虹、張開(kāi)利(通訊作者)單位：221004，徐州醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院；楊榮禮單位：221004，徐州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院。

G642

B

10.3969/j.issn.2095-8668.2016.03.011

2095-8668(2016)03-0171-04

2016-05-05；

2016-07-17)