付勇

A 本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

人生在世，會(huì)遇到很多看似平常，然而彌足珍貴的人或事。這些人或事，常常在你的心間蕩漾，讓你久久不能忘懷。我們能夠在人生的旅途中順利前行，是由于生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，給予了我們力量。

請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬。②立意自定。③寫成記敘文或議論文。④不得抄襲或套作。⑤不少于800字。

思路引擎：這則話題作文明確了寫作的方向，那就是以“感動(dòng)”為主題進(jìn)行寫作。在生活中，令人感動(dòng)的人和事不勝枚舉。父母的關(guān)愛，老師的關(guān)心，同學(xué)的熱心，感人的事跡，都會(huì)在我們的心間留下深刻而美好的印記；他人的一微笑，一舉手，一投足，都會(huì)在我們的心湖上蕩起陣陣漣漪。面對(duì)這些來自世間的感動(dòng)，我們要善于擷取觸動(dòng)自己心靈深處的人和事來寫，人與事不要太多，一人一事，把它記敘得生動(dòng)、深刻、感人即可。如果寫記敘文，要善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的性格特征，要適當(dāng)運(yùn)用寫作技巧，如設(shè)置懸念、烘托、鋪墊、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等手法，讓文章?lián)u曳多姿、一波三折；要準(zhǔn)確運(yùn)用修辭手法，如比喻、排比、擬人等，讓語言出彩。如果寫議論文，要求觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，思想深刻，收到以理服人的效果。

B現(xiàn)場作文一

何人及你？ 羅志琳

抬頭望去，驀然發(fā)現(xiàn)五樓的燈亮著，只可惜，教室里的學(xué)生不再是我們，而那個(gè)在教室里背著雙手踱步的人，也不再是你。

記憶中的你總是笑臉盈盈。你一笑起來，兩只眼睛就成了一條縫；平頭，矮個(gè)，這就是你給我的第一印象。

你管這管那，無論大事小事，你都不厭其煩；而我們對(duì)你卻抱怨重重，但你絲毫不在意。你說，我們私下里可以叫你老曹，這樣彼此不會(huì)太生分。

有一次課間跑操，我沒有出去，你問我為什么一個(gè)人在教室里。我只是淡淡地說了一句：“沒有力氣。”我早上匆匆趕來學(xué)校，竟忘記了買早餐。你似乎從我無神的眼睛里看出了什么似的，你親切地招呼我到你的辦公室休息一會(huì)兒，然后一轉(zhuǎn)身離開了。我向外望去，外面的音樂聲雖然很悅耳，但是在當(dāng)時(shí)的我聽來是那么刺耳；外面的陽光雖然很燦爛，但是在當(dāng)時(shí)的我看來是那么刺眼。不一會(huì)兒，你回來了，手中提著滿滿一袋子食物。你溫和地說：“快吃吧，待會(huì)兒還要上課呢，別餓著了。我跑了很多早餐店，都已經(jīng)沒有早餐賣了，還好這條街末尾的那家店還有賣?！蔽姨ь^看見，汗珠一滴一滴地從你的臉頰流下來。你轉(zhuǎn)身離去，汗水早已浸透了你的衣服。窗外，陽光依舊燦爛，暖暖地照進(jìn)了我的心里。

我依舊記得，你是語文老師，是一位特級(jí)教師。但在我們的眼里，你是一位全能型老師。七門課程，哪一門你沒有輔導(dǎo)過我們呢？背英語，講數(shù)學(xué)，過物理、化學(xué)……你每天都在圍著我們轉(zhuǎn)，甚至一次又一次地錯(cuò)過兒子的生日。每一天，你在兒子熟睡后偷偷地看看他；每一天，你在兒子醒來前悄悄地離開他。你心里裝的只有學(xué)生，全然沒有自己與親人。有一次傍晚，路過你的辦公室時(shí)，分明聽見了你的咳嗽聲。我循聲望去，看見你從一瓶白色的藥瓶里倒出了幾粒藥，隨后服下?？粗@一幕，我既震驚又慚愧。震驚的是你為了我們的學(xué)習(xí)，居然不顧及自己的身體；慚愧的是，你咳嗽得這么厲害，我們一個(gè)個(gè)竟然都不知道。

你總是把疲憊深深地隱藏，分明是不讓我們?yōu)槟銚?dān)心；你總是把喜悅久久地綻放在課堂上，分明是要讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里暢游。我想，再?zèng)]有人會(huì)像你一樣對(duì)我們?nèi)绱撕昧税?。你不是我們的父母，卻勝似我們的父母。你總是在我們最沮喪、最失望、最無助的時(shí)候，伸出一雙充滿溫暖與愛意的手，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，指引我們前進(jìn)的方向。

我們快樂地笑了，因?yàn)槲覀冇心悖?/p>

我們幸福地哭了，因?yàn)闊o人及你！

教師點(diǎn)評(píng)：

標(biāo)題“何人及你？”精練而簡潔，表明作者的情感傾向。開頭寥寥數(shù)語，自然地引起對(duì)往事的回憶，引出要謳歌的對(duì)象——老曹。老曹沒有干什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，然而，他卻在作者的記憶中揮之不去，因?yàn)橘I早餐的小事，因?yàn)樗帽M心力輔導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)樗睦镅b著的只有學(xué)生。這樣的老師，自然讓人感激不已。結(jié)尾以整齊的對(duì)偶句收束全文，濃墨重彩、畫龍點(diǎn)睛。全文以第二人稱展開敘述，拉近了作者與讀者的距離，親切感人。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)36分+發(fā)展等級(jí)16分=52分

C 現(xiàn)場作文二

暖暖的父愛 鄧偉賓

父親的年齡不大，但那褐色的臉頰上已經(jīng)布滿了深深淺淺的皺紋。父親平時(shí)在家里，總是很嚴(yán)厲，特別是對(duì)我。在我的印象里，我?guī)缀鯊膩矶紱]有看到過父親的笑臉，從來沒有感受過溫暖的父愛。

曾記得有一年的冬天，父親送我去上學(xué)，天空中下起了大雪，雪花像一片片白色的羽毛飄落下來，為馬路鋪上了一層厚厚的白色棉被。

一路上，我們一句話也沒有說，只聽見腳踩雪花發(fā)出的“咯吱、咯吱”聲。當(dāng)我和父親路過一個(gè)賣肉包子的店鋪時(shí)，父親停住了腳步，轉(zhuǎn)過身來問我：“還餓不餓，早餐吃飽了沒有？”我望了望那肉包子，聞著肉包子發(fā)出的陣陣香味，肚子似乎又唱起了空城計(jì)。但是我沒有回答，父親看了看我，明白了我的意思。便對(duì)賣肉包子的老板說：“給我來幾個(gè)肉包子。”父親掏了掏口袋，突然臉色變得沉重起來。原來，父親今天早上出門出得急，忘記帶錢了。父親尷尬地對(duì)我說：“要不，下次買吧，反正下次也能買得到?！蔽彝送赣H，轉(zhuǎn)過身，低著頭走了。一路上，我都沒有跟父親說一句話，我的心情無比失落。雪也下得越來越大，那雪仿佛不是下在地上，而是下在我的心里。

好不容易到了學(xué)校，父親便回去了。第一節(jié)課是語文課，老師講得很精彩。但是一想到今天早上發(fā)生的事，我就沒有心思聽課了。我透過窗戶向外望去，外面的雪下得更大了。我隱約看到一個(gè)人站在校門口，像一尊雕像，一動(dòng)也不動(dòng)。我仔細(xì)一看，原來是父親。我內(nèi)心不由得一顫，為自己，也為父親。我向老師請(qǐng)了假，走出了教室。

我走到校門口，走近父親。此時(shí)，父親的身上已經(jīng)覆蓋了一層厚厚的雪花，我不知道父親在這里站了多久。父親從衣服里掏出了一袋肉包子，說：“今天早上沒有帶錢，所以才沒有給你買。我回到家里拿上錢，特意折回來給你買?！碑?dāng)我看著父親手里拿著的熱乎乎的包子時(shí)，我再也控制不了我的情感，伸出雙手，緊緊地抱著父親，眼淚緩緩地流了下來。我?guī)透赣H拍了拍他身上的雪，內(nèi)心充滿了感動(dòng)與歉意。感動(dòng)的是，為了讓我能吃上香噴噴的肉包子，父親不辭辛苦地來回奔波；抱歉的是，自私的我，只想到自己，全然忽視了父親的感受。我滿臉愧疚地對(duì)父親說：“對(duì)不起！”父親沒有絲毫的責(zé)怪，說道：“傻孩子，我走了，努力學(xué)習(xí)?！蓖赣H漸行漸遠(yuǎn)的背影，我的眼淚再一次流了下來。捧著熱乎乎的包子，我分明感覺到了陣陣暖意，風(fēng)不再大了，雪不再大了。

每當(dāng)我回憶往事的時(shí)候，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出父親佇立在風(fēng)雪中的那一幕，它激勵(lì)著我，讓我在人生的道路上奮勇前行！

教師點(diǎn)評(píng)：

這是一篇寫父愛的文章，作者真實(shí)地刻畫了一位默默奉獻(xiàn)的父親形象，寫得頗成功。成功的秘訣在于事例選取得好，緊緊扣住風(fēng)雪中的父親為我買包子、送包子的過程來寫，集中、深刻。語言、動(dòng)作描寫，讓人如聞其聲，如見其人。文中寫景的句子精練到位，收到了情景相融的效果。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)16分=53分

D現(xiàn)場作文三

記憶中的右手 文莉婷

望著窗外的綠葉，一陣微風(fēng)帶著夏日里的最后一絲溫?zé)彷p輕地拂過我的臉頰，往事歷歷在目……

2009年的那個(gè)寒冬，我將厚重的棉襖穿上身，背上沉重的書包，踩著白花花的雪去上學(xué)。手冷得直打哆嗦，字歪七扭八，我不得不把手藏進(jìn)溫暖的衣袖里。課間，老師讓我去校長室拿工作證。我一路小跑過去，來到了校長室門口。校長室的門虛掩著，我輕輕推開門，一股暖流向我襲來?！坝惺裁词聠?？”一個(gè)男人渾厚的聲音傳來，驚醒了沉浸在溫暖中的我。我竟然忘記了喊“報(bào)告”，只是怯生生地看著辦公室里正在忙碌著的幾個(gè)人，急切地尋找著聲音的主人。只見一個(gè)中年男人正坐在一張黑色的辦公桌前，那是我們的校長。他叫我過去，我關(guān)上門，走過去，有些不知所措。另一個(gè)老師認(rèn)出了我，我告訴她我來這里的目的，她讓我等等。而那位校長則伸出寬大的右手對(duì)我說：“把手給我。”我扯扯棉衣袖，將我那冰冷的手伸過去，放在他的大手掌上。他輕輕地握住我的手，關(guān)切地問我是不是很冷。此時(shí)，我感到一絲絲溫暖傳來，迅速溫暖了我的心。他那粗糙而溫暖的右手，帶給我溫暖與感動(dòng)。校長，在我看來，是一個(gè)十分嚴(yán)厲的人，可他竟伸出他的右手溫暖我，我感覺春天來了。

2013年的春天，我背著沉重的行李，手提一袋蘋果，獨(dú)自去奶奶家。好不容易等來了一輛不太擁擠的公交車，我拖著沉重的腳步上了車，找到一個(gè)合適的位置站著，還沒等我抓好扶手，司機(jī)就將車開動(dòng)了。我沒站穩(wěn)，滑倒在地，蘋果也撒了一車廂。背上的背包壓得我難以爬起。我抬頭看了看，周圍的人們都投來異樣的眼光，讓我尷尬至極，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。正在這時(shí)，一只滿是皺紋的右手向我伸過來，費(fèi)力地將我扶起。我看著面前這位年近七旬的老爺爺，內(nèi)心充滿了感激；讓我更吃驚的是，這位老爺爺左手竟然還拄著一根拐杖，我想他的腿可能是不太好的。這樣一位自己行動(dòng)都不太方便的老人，在別人遇到困難時(shí)卻伸出了他那溫暖的右手。我急忙對(duì)他說了聲謝謝。他淡淡地說：“現(xiàn)在的年輕人啊，越來越不懂得幫忙了?！蔽乙宦范荚诨叵肽俏焕蠣敔攲?duì)我伸出右手的那一刻，那一刻讓我刻骨銘心，永世難忘。

2015年的初秋，我來到了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，我們彼此相處得很好。星期一升國旗，我和一個(gè)同學(xué)一起走出了教室。本來，我們并沒有很熟悉。但是在上下樓梯的人潮中，她緊緊地拉住了我的手。頓時(shí)，一股暖流從我的內(nèi)心升起，讓我感到有同學(xué)陪伴的日子真好！我想，這也許是她本能的反應(yīng)，然而，如果不是一個(gè)充滿愛意的人，她會(huì)伸出她的手嗎？我的內(nèi)心被一種無名的暖流感動(dòng)著。在這樣的初秋，天氣雖然有一絲絲的涼意，然而，我分明感受到了她那右手的溫暖！

我很慶幸自己在人生的旅程中，遇到了那些不知名的向我伸出溫暖右手的人，這不僅僅是關(guān)心、幫助和友愛，更重要的是他們讓我感受到了人間的溫暖。

教師點(diǎn)評(píng)：

題目富有詩意，彰顯了文章的主題。以景入題，充滿新意，恰到好處地引發(fā)了作者對(duì)過往的追憶。校長的溫暖的右手，一位行走困難的老爺爺?shù)母腥说挠沂?，一個(gè)剛相處不久的新同學(xué)的熱情的右手，宛如三朵充滿著愛意的浪花，激蕩起了每一個(gè)人內(nèi)心深處最美好的情感。正是生活中的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才讓我們的生活在簡簡單單中充滿了愛的詩情與畫意。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)17分=54分