讓足球演繹孩子的精彩童年—鄭州市金水區(qū)農(nóng)業(yè)路小學(xué)校園足球發(fā)展紀(jì)實(shí)

文/賈瓊

讓足球演繹孩子的精彩童年—鄭州市金水區(qū)農(nóng)業(yè)路小學(xué)校園足球發(fā)展紀(jì)實(shí)

文/賈瓊

鄭州市金水區(qū)農(nóng)業(yè)路小學(xué)始建于1958年，2011 年4月至2012年9月整體規(guī)劃重建，現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，93名教師，1864名學(xué)生。學(xué)校堅(jiān)持“成長(zhǎng)至上”的辦學(xué)原則，學(xué)校先后獲得了河南省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、河南省先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校、鄭州市文明學(xué)校、鄭州市教育科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)。鄭州市金水區(qū)農(nóng)業(yè)路小學(xué)按照“社團(tuán)先行引領(lǐng)—

課堂學(xué)習(xí)普及—課外練習(xí)鞏固—課間強(qiáng)化提高—社團(tuán)提升水平”的思路，積極構(gòu)建樂(lè)享足球校本課程，打開(kāi)了校園足球發(fā)展的良好局面。

雛鷹亮翅高飛 捷報(bào)頻頻傳回

2011年河南省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校暨國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部小學(xué)生足球錦標(biāo)賽正在激烈進(jìn)行，一群看似體格瘦小的少年吸引了場(chǎng)外觀眾的眼球。面對(duì)健壯頑強(qiáng)的對(duì)手，小球員們毫無(wú)懼意，他們目光堅(jiān)毅、身體靈活，防守、進(jìn)攻、傳球、射門(mén)……動(dòng)作嫻熟，配合默契，儼然一群久經(jīng)沙場(chǎng)的老隊(duì)員。場(chǎng)外觀眾不時(shí)發(fā)出贊嘆：“孩子踢得真棒，哪所學(xué)校的？”其實(shí)，這些平均年齡還不足十歲的孩子來(lái)自于金水區(qū)農(nóng)業(yè)路小學(xué)，他們都是學(xué)?？鞓?lè)足球社團(tuán)的隊(duì)員。這支僅成立兩年的社團(tuán)，已取得了堪稱(chēng)輝煌的成績(jī)！這樣一群本應(yīng)還在父母懷中撒嬌的孩子，如何能在不足兩年的時(shí)間里異軍突起，取得如此令人矚目的成績(jī)？

在采訪中，農(nóng)業(yè)路小學(xué)校長(zhǎng)張彩霞說(shuō)：“足球社團(tuán)在2009 年9月正式成立，起初，只是一個(gè)有二十幾名學(xué)生參與的小社團(tuán)，且大多是由負(fù)責(zé)人程路教練主動(dòng)挑選的?！背闪⒅酰瑒傆?xùn)練了沒(méi)幾周，中途就有學(xué)生因訓(xùn)練艱苦或家長(zhǎng)反對(duì)而退出。當(dāng)時(shí)學(xué)校的訓(xùn)練場(chǎng)地條件不足，只是一個(gè)最原始的土操場(chǎng)，張彩霞說(shuō)：“別說(shuō)有風(fēng)的日子，就是平時(shí)訓(xùn)練，只要孩子們一奔跑，場(chǎng)地上就塵土飛揚(yáng)，如果稍不留神摔倒了，就會(huì)被場(chǎng)地上的碎石粒硌破膝蓋或劃傷胳膊?！比欢?，就是這樣的一塊兒場(chǎng)地，社團(tuán)負(fù)責(zé)教練程路一條線一條線地規(guī)劃著訓(xùn)練場(chǎng)地，一件一件地?cái)[放著訓(xùn)練器材，科學(xué)規(guī)劃社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)，詳細(xì)制定社團(tuán)訓(xùn)練計(jì)劃，組織帶領(lǐng)小隊(duì)員們認(rèn)真完成每天的訓(xùn)練任務(wù)……”

付出終有回報(bào)！在訓(xùn)練進(jìn)行了不到三個(gè)月時(shí)，金水區(qū)體育節(jié)中的足球比賽項(xiàng)目拉開(kāi)了帷幕，學(xué)校決定帶著這些7、8歲的孩子去見(jiàn)見(jiàn)世面，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。然而始料不及的是，第一次在真正的綠茵場(chǎng)上比賽，竟燃起了無(wú)限激情，孩子們的表現(xiàn)異常突出，居然取得了小學(xué)女子組團(tuán)體第二名、男子組團(tuán)體第五名的好成績(jī)，榮譽(yù)感建立了，自信心升騰了。

但參加比賽、獲得成績(jī)并不是教育的初衷和目的，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)健體魄才是我們應(yīng)追求的。 借此東風(fēng)，農(nóng)業(yè)路小學(xué)在家長(zhǎng)、學(xué)生中加強(qiáng)宣傳，大造聲勢(shì)，使社團(tuán)規(guī)模迅速擴(kuò)大。

足球社團(tuán)成立兩年后，看到社團(tuán)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，2011 年10月，學(xué)校根據(jù)足球社團(tuán)的成立、發(fā)展、改變制作了一部敘寫(xiě)孩子成長(zhǎng)歷程的紀(jì)實(shí)視頻，并精心設(shè)計(jì)了一個(gè)由全體教師、社團(tuán)孩子和家長(zhǎng)參與的視頻發(fā)布及贈(zèng)送儀式，以此感謝教師和孩子們的辛苦付出。張彩霞回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景說(shuō)道：“儀式現(xiàn)場(chǎng)，足球社團(tuán)的孩子們精神百倍，現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)卻幾度落淚，倍受感動(dòng)。臨近結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)、隊(duì)員自發(fā)的向程路教練深深一躬，并表示了感謝。至今這些場(chǎng)景歷歷在目，令人震撼，從那時(shí)起校園足球運(yùn)動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的極大認(rèn)可，也使全體教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了深刻的認(rèn)識(shí)?！?/p>

依然是那塊場(chǎng)地，依然是艱苦的訓(xùn)練，教練的眼中有了更多的柔情與愛(ài)意，孩子們臉上增添了更多的喜悅與自信。采訪中程路教練說(shuō)：“孩子們按照入團(tuán)的先后和水平的高低分成不同的訓(xùn)練小組，剛剛?cè)雸F(tuán)的一年級(jí)小不點(diǎn)，腳下的足球還有點(diǎn)讓他們手足無(wú)措，碰觸足球時(shí)顯得小心翼翼；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練的隊(duì)員，已經(jīng)掌握了足球的基本技能，球在他們腳下似乎已有了靈性，變得乖巧聽(tīng)話；再看那些有了兩年踢球史的“老”隊(duì)員，球在他們腳下則是展轉(zhuǎn)騰挪、得心應(yīng)手。顛球、傳接球、帶球過(guò)人、腳內(nèi)外側(cè)停球等技術(shù)他們掌握的都很好?！?/p>

足球社團(tuán)的影響力在不斷蔓延，現(xiàn)已成為學(xué)校所有社團(tuán)中人數(shù)最多、熱情最高的團(tuán)體之一。

家長(zhǎng)聲音：

快樂(lè)足球

我是劉易鑫的父親，2008 年9月，為了讓孩子受到更好的教育，我們便從老家來(lái)到了鄭州，孩子就近分配到了農(nóng)業(yè)路小學(xué)就讀（當(dāng)時(shí)只是一所剛剛由鐵路系統(tǒng)移交的子弟小學(xué)普通小學(xué)）。那時(shí)孩子讀二年級(jí)，由于城市的家長(zhǎng)都望子成龍，給孩子報(bào)了好多課外班，受此影響，我也給他報(bào)了好幾個(gè)，但是唯有足球是他自己選擇的，一直堅(jiān)持至今，并享受其中。

2009年夏天的一個(gè)課間。程路說(shuō)：“劉易鑫，想踢足球嗎？”他隨口說(shuō)了聲：“想！”就這樣，他的足球之路開(kāi)始了。每天下午放學(xué)后，孩子就在學(xué)校的操場(chǎng)上訓(xùn)練，那時(shí)候的條件真的很差，是土操場(chǎng)，孩子練完球回到家滿(mǎn)身都是土，但臉上總是洋溢著快樂(lè)的笑容。

操場(chǎng)的右邊是學(xué)校的柵欄，每天下午的練球時(shí)間總會(huì)有三三兩兩的家長(zhǎng)們?cè)跂艡谕饪春⒆拥挠?xùn)練。在我眼中，程教練不太說(shuō)話，但是他總是目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注地盯著他的這群孩子們的一招一式，苦練基本功，誰(shuí)的動(dòng)作不規(guī)范，他就上前耐心的教導(dǎo)。一年365天，天天如此。真的，孩子有今天，作為孩子的家長(zhǎng)，我真心的感謝教練，不愧為一位稱(chēng)職的啟蒙教練。

無(wú)論工作多忙，作為父親只要有時(shí)間，我就陪孩子訓(xùn)練，不管是省內(nèi)比賽還是省外比賽，我都盡量去。

2013年，這一年孩子就要小學(xué)畢業(yè)了，打了小學(xué)階段的最高級(jí)別比賽——全國(guó)校園聯(lián)賽。當(dāng)時(shí)分了幾個(gè)賽區(qū)，我們層層突破，挺進(jìn)四強(qiáng)，最終取得了全國(guó)第三的優(yōu)異成績(jī)。這當(dāng)中，凝聚了多少學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子的汗水。

因?yàn)樽闱?，孩子變得?qiáng)壯，因?yàn)樽闱?，孩子開(kāi)闊眼界，因?yàn)樽闱颍⒆訄F(tuán)結(jié)一氣，因?yàn)樽闱颍⒆痈幼孕?，因?yàn)樽闱?，孩子越?lái)越快樂(lè)。

小小足球改變了孩子，通過(guò)兩年的訓(xùn)練、比賽，孩子們變得更加自信，更加團(tuán)結(jié)，更加強(qiáng)壯。

建立評(píng)價(jià)機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

農(nóng)業(yè)路小學(xué)針對(duì)校園足球開(kāi)展實(shí)施的情況，除依據(jù)體育課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還積極改革各種評(píng)價(jià)機(jī)制，利用采取多元化、多樣化的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)化足球運(yùn)動(dòng)技能技巧的掌握，提升班級(jí)凝聚力，同步助推校園足球的普及。

1．集中評(píng)價(jià)

學(xué)校利用每天上、下午各安排30分鐘的大課間活動(dòng)，科學(xué)設(shè)計(jì)不同年級(jí)大課間技能強(qiáng)化訓(xùn)練的進(jìn)度安排，是全校學(xué)生共同強(qiáng)化技能的校體課，更是學(xué)校進(jìn)行集中評(píng)價(jià)展示的有效平臺(tái)。組織不同人員對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行觀察、評(píng)估。由各年級(jí)體育教師負(fù)責(zé)依據(jù)大課間活動(dòng)中統(tǒng)一項(xiàng)目的規(guī)范度、分水平段項(xiàng)目的難易度、完成的熟練度方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；班級(jí)評(píng)價(jià)則根據(jù)各班學(xué)生的參與度、足球設(shè)備的配備等方面進(jìn)行對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)，學(xué)期末參照評(píng)比表選出“陽(yáng)光體育優(yōu)秀班級(jí)”。

2．作業(yè)評(píng)價(jià)

為保證課堂教學(xué)的實(shí)效性，農(nóng)業(yè)路小學(xué)設(shè)計(jì)了“足球特色家庭作業(yè)”，以一周為評(píng)估時(shí)間段，引入自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)（班主任和體育專(zhuān)業(yè)教師）等評(píng)價(jià)主體，以階段性的學(xué)習(xí)內(nèi)容為評(píng)價(jià)指標(biāo)，以課外練習(xí)時(shí)間和練習(xí)效果為評(píng)價(jià)依據(jù)，吸引多元主體參與評(píng)價(jià)，在營(yíng)造良好的區(qū)域氛圍的同時(shí)，更多的是期望學(xué)生養(yǎng)成“終身鍛煉”的習(xí)慣。

3．賽事評(píng)價(jià)

農(nóng)業(yè)路小學(xué)積極探索多元化的聯(lián)賽制度，改革賽事評(píng)價(jià)。組織開(kāi)展班級(jí)內(nèi)小組對(duì)抗賽、班級(jí)聯(lián)賽和全員學(xué)生參加的足球?qū)ｍ?xiàng)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)。一、二年級(jí)組織控球、運(yùn)球和射空門(mén)比賽；三、四年級(jí)組織傳接球、顛球和五人制足球比賽；五、六年級(jí)組織運(yùn)球、射門(mén)和七人制足球比賽，形成“人人會(huì)踢球、班班有球隊(duì)、社團(tuán)有梯隊(duì)”的良好局面。對(duì)比賽中涌現(xiàn)出來(lái)的“運(yùn)動(dòng)之星”、“明星班級(jí)”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

例如，低年級(jí)進(jìn)行的射空門(mén)比賽，要求全班每位同學(xué)均保證射門(mén)三次，記錄個(gè)人總數(shù)量，累積全班射門(mén)總次數(shù)，評(píng)選出“明星班級(jí)”。中年級(jí)的顛球比賽亦是如此，以團(tuán)體總成績(jī)進(jìn)行評(píng)比。高年級(jí)的七人制班級(jí)足球聯(lián)賽，在進(jìn)行循環(huán)賽時(shí)不局限于固定的隊(duì)員，并保證人均上場(chǎng)時(shí)間不低于五分鐘。通過(guò)比賽評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，淡化競(jìng)賽機(jī)制，避讓甄別、選拔功能，旨在不斷激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。從課程角度出發(fā)，關(guān)注普及實(shí)施過(guò)程中全體學(xué)生的水平提升狀況，以此督促和監(jiān)控校園足球的有效實(shí)施及長(zhǎng)效發(fā)展。

在足球普及的基礎(chǔ)上，農(nóng)業(yè)路小學(xué)學(xué)生社團(tuán)梯隊(duì)逐漸形成規(guī)模，先后取得了全國(guó)青少年校園足球冠軍杯賽總決賽的季軍和河南省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)足球錦標(biāo)賽小學(xué)男子組、女子組冠軍等20多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。5名隊(duì)員赴西班牙皇家馬德里、瓦倫西亞等著名足球俱樂(lè)部深造，其余隊(duì)員大都被廣州恒大、河南建業(yè)和省市名校錄取。學(xué)生通過(guò)足球課程開(kāi)闊視野，提高自信，積蓄了強(qiáng)大的正能量，學(xué)校體育品牌特色初顯。

教師心語(yǔ)：

足球精神引領(lǐng)班級(jí)正能量

一個(gè)塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)，一群熱火朝天踢球的孩子，一張張激情洋溢的面容，一雙雙深情凝望的眼睛……這就是五年前，深深印在我腦海中的畫(huà)面。這幅畫(huà)面之所以深刻的印在我腦海中，是因?yàn)楫?huà)面中的每個(gè)人都深深地感動(dòng)著我。同樣的畫(huà)面每天都在上演，不管刮風(fēng)還是下雨，不論烈日高照還是天寒地凍，孩子們訓(xùn)練的腳步從未間斷。他們?cè)谧闱蛴?xùn)練中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌毅力、頑強(qiáng)拼搏的精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)、震蕩著我們班級(jí)的每一位學(xué)生，并呼喚著我們整個(gè)集體昂揚(yáng)向上。

“老師，快看，王露瑩的膝蓋摔傷了！”同學(xué)們緊張地招呼我。只見(jiàn)鮮血直流，手掌心那么大一塊都是血淋淋地，看到這些我的心緊緊揪了起來(lái)，趕緊帶孩子奔到附近醫(yī)院……

這件事發(fā)生在2010年六一節(jié)前夕，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)參加了金水區(qū)五年一屆的游戲節(jié)比賽。當(dāng)天同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，大家都很開(kāi)心，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)受傷的王露瑩，直到我們走出賽場(chǎng)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家平靜下來(lái)才發(fā)現(xiàn)。事后，王露瑩微笑著寬慰我說(shuō)：“楊老師，你放心吧，我沒(méi)事兒的，跟咱班足球隊(duì)的同學(xué)比，我已經(jīng)算嬌氣的了，他們天天在土操場(chǎng)訓(xùn)練，磕破膝蓋都是家常便飯，我這點(diǎn)傷，算不了什么?！甭?tīng)完她的話，我開(kāi)始深深地自責(zé)，責(zé)備自己的粗心大意，孩子受傷了都沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我也很欣慰，足球精神已悄悄在孩子們的心中蔓延。

2010年6月是我記憶中最?lèi)灍?、最難熬的一個(gè)月，但就是在這個(gè)六月里的一天，我犯下了一個(gè)至今還令自己“哭笑不得”的錯(cuò)誤。正是這個(gè)錯(cuò)誤，讓我感受到了孩子們是那么可愛(ài)，那么令人佩服！我清晰地記得，那是一個(gè)奇熱無(wú)比的周三下午，外面烈日當(dāng)空，艷陽(yáng)炙烤著大面。我們的教室在頂樓，為了給教室降溫營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，中午放學(xué)時(shí)我在教室里潑了兩桶水，可是不到十分鐘，水就蒸發(fā)完了，室內(nèi)的溫度可想而知。下午我們像往常一樣準(zhǔn)備上作文課，為了減少天氣因素對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的影響，我決定課前五分鐘，先給大家做做思想工作。我問(wèn)孩子們，現(xiàn)在外面熱不熱？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“熱”。然后我又問(wèn)，那如果讓你們此時(shí)在外面站一個(gè)小時(shí)，大家愿意嗎？這次大家都搖起頭來(lái)，有同學(xué)在下面小聲說(shuō)：“這么熱的天，在外面暴曬一個(gè)小時(shí)誰(shuí)吃得消?！蔽倚χ鴨?wèn)足球社團(tuán)的李亞鵬：“你們足球隊(duì)的訓(xùn)練或比賽是不是遇到這樣的天氣就取消了？”“不是，風(fēng)雨無(wú)阻。”李亞鵬響亮地回答。聽(tīng)到李亞鵬的回答，大家像炸了鍋一樣議論紛紛。大家突然覺(jué)得身邊最熟悉的同學(xué)，在這樣暴曬的天氣下比賽，還得一直運(yùn)動(dòng)著，實(shí)在是太了不起了。

看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)敬服的眼神，我趁熱打鐵對(duì)孩子們說(shuō)：“我們坐在教室里，開(kāi)著空調(diào)，這樣的條件，能不好好學(xué)習(xí)嗎？”同學(xué)都贊同地應(yīng)和道“應(yīng)該好好學(xué)習(xí)”。為了讓孩子們能更舒適一些，我將溫度調(diào)到了“最低”。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，孩子們都全身心投入到學(xué)習(xí)中——認(rèn)真傾聽(tīng)、積極回答、靜心書(shū)寫(xiě)，一切都那么平靜，似水無(wú)波。

放學(xué)了，負(fù)責(zé)關(guān)空調(diào)的同學(xué)急急忙忙找到我說(shuō)：“楊老師，您開(kāi)的好像是熱風(fēng)?！薄鞍?？”，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，為了證明我沒(méi)有犯下這樣低級(jí)的錯(cuò)誤，我趕緊跑到教師后面的空調(diào)下去感受“涼風(fēng)”，結(jié)果從空調(diào)里面吹出的果然是“熱風(fēng)”；我再跑到前面空調(diào)下面，結(jié)果也是“熱風(fēng)”。我突然回想到，今天站在講臺(tái)上莫名其妙地冒了很多汗，但是同學(xué)們卻比之前更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且沒(méi)有一個(gè)同學(xué)喊熱，我也就打消了往下想的念頭。真是“心靜自然涼”呀！

這件“傻”事，讓我充分意識(shí)到在足球精神的引領(lǐng)下，孩子們的潛能被激發(fā)的淋漓盡致。

我們班的足球故事結(jié)束了，但是農(nóng)小的足球精神依然還在繼續(xù)。足球精神此時(shí)發(fā)揮了巨大的能量，它就像一粒蒲公英的種子在孩子們的心中播種、扎根、發(fā)芽、開(kāi)花。足球精神就像綿綿細(xì)雨，深深地滋潤(rùn)著孩子們的心田。足球精神像一盞明燈鼓舞并指引著每一位孩子不畏艱辛、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇往直前。當(dāng)然也包括我。

整合利用資源 提升教學(xué)質(zhì)量

2013年9月起，學(xué)校依據(jù)“樂(lè)享足球”特色課程的目標(biāo)開(kāi)始推進(jìn)“足球進(jìn)課堂”，面向全體學(xué)生普及推廣足球運(yùn)動(dòng)。

1. 實(shí)行專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，提高課堂質(zhì)量

農(nóng)業(yè)路小學(xué)開(kāi)發(fā)了校本教材，內(nèi)容涵蓋各年級(jí)需要掌握的足球技術(shù)。按照區(qū)教體局規(guī)定的“442”課時(shí)分配策略，把每學(xué)期40%的體育課時(shí)用于足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)，并采取有利于技能掌握的“連續(xù)大單元授課”模式系統(tǒng)推進(jìn)。

為確保進(jìn)度，農(nóng)業(yè)路小學(xué)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教練，注重教師培訓(xùn)，先后有3名教師取得中國(guó)足協(xié)D級(jí)教練員資格，7人次獲得全國(guó)優(yōu)秀教練員稱(chēng)號(hào)。教師圍繞技能目標(biāo)，有序緊湊安排教學(xué)進(jìn)度。群策群力研究有效教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這也是課程推進(jìn)過(guò)程中催生出來(lái)的良性循環(huán)。

2. 合理利用資源，激活課外鍛煉

農(nóng)業(yè)路小學(xué)針對(duì)學(xué)生在校時(shí)間有限的現(xiàn)狀，利用家長(zhǎng)課堂，進(jìn)行足球課程宣傳動(dòng)員；拍攝每個(gè)足球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)和分解動(dòng)作的照片、視頻，通過(guò)班班通讓學(xué)生觀看；利用暑期足球精英訓(xùn)練營(yíng)，提高優(yōu)秀學(xué)生的水平；邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩校隊(duì)訓(xùn)練、足球聯(lián)賽，激發(fā)家長(zhǎng)參與熱情；利用體育家庭作業(yè)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)寄語(yǔ)等方式，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)共同鍛煉。使家長(zhǎng)逐漸感受到了足球課程給孩子帶來(lái)的可喜變化，大力支持，高度認(rèn)可。

3. 聯(lián)賽制度多元化，提高水平養(yǎng)出習(xí)慣

農(nóng)業(yè)路小學(xué)積極探索多元化的聯(lián)賽制度。一是比賽層次多。開(kāi)展班級(jí)內(nèi)小組對(duì)抗賽、班級(jí)聯(lián)賽和全員學(xué)生參加的足球?qū)ｍ?xiàng)技能運(yùn)動(dòng)會(huì)。積極參加校際聯(lián)賽和高級(jí)別競(jìng)賽，承辦“金水杯”全國(guó)校園足球邀請(qǐng)賽，與各省市青少年足球強(qiáng)隊(duì)以球會(huì)友，切磋提高；二是比賽項(xiàng)目多。一、二年級(jí)組織控球、運(yùn)球和射空門(mén)比賽。三、四年級(jí)組織傳接球、顛球和五人制足球比賽。五、六年級(jí)組織運(yùn)球、射門(mén)和七人制足球比賽，形成“人人會(huì)踢球、班班有球隊(duì)、社團(tuán)有梯隊(duì)”的良好局面。

學(xué)生聲音：

一場(chǎng)激烈的足球比賽

體育是一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)，體育項(xiàng)目各式各樣，有跳遠(yuǎn)、長(zhǎng)跑、足球……其中最激烈的就數(shù)足球了。今天我們學(xué)校就進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽。比賽還沒(méi)開(kāi)始，操場(chǎng)上就已經(jīng)人山人海了。場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員胸有成竹，耐心的等待著比賽開(kāi)始；運(yùn)動(dòng)員們已經(jīng)開(kāi)始摩拳擦掌，迫不及待的想大顯身手了。

隨著裁判一聲口哨，比賽開(kāi)始了！操場(chǎng)上一下子活躍了起來(lái)。首先由我們二（3）班的杜新華帶著球跑動(dòng)起來(lái)，我們激動(dòng)極了，啦啦隊(duì)員們齊聲高喊“加油！加油！”球場(chǎng)上的氣氛漸漸轉(zhuǎn)向高潮，同學(xué)們的呼喊聲融成一片，場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員更賣(mài)力了，球傳來(lái)傳去。不好！我們班的宋林軒正傳著球呢，二（4）班的同學(xué)忽然從后面鏟了過(guò)來(lái)，連人帶球飛了起來(lái)，比賽暫停了，裁判給了他一個(gè)黃牌。比賽又繼續(xù)了，我們隊(duì)開(kāi)球了，啦啦隊(duì)又齊聲喊 “二（3）班，加油！二（3）班，必勝！”

聽(tīng)了啦啦隊(duì)的助威聲，我班運(yùn)動(dòng)員頓時(shí)渾身充滿(mǎn)了力量，不一會(huì)兒就將球帶到了對(duì)方的球門(mén)前。霍佳奇起腳射門(mén)，迅速把球踢了出去，誰(shuí)料想球踢到了對(duì)方的守門(mén)員身上，又彈了回來(lái)。不要緊，還有機(jī)會(huì)，球剛落下，陳言邦就用頭將球頂了出去，不料對(duì)方的守門(mén)員用手撲住了球。這時(shí)，馬泉壯一個(gè)傳球再次把球傳到了球門(mén)前，杜新華起腳便射，“球進(jìn)了！”頓時(shí)全場(chǎng)興奮起來(lái)了，大家全都站了起來(lái)，“加油！加油！防守！防守！”有我們的喊聲，也有對(duì)方的喊聲，聲音一個(gè)蓋過(guò)一個(gè)，此時(shí)的啦啦隊(duì)也在進(jìn)行比賽。

足球就是這樣，不論是場(chǎng)上的隊(duì)員、還是場(chǎng)下的啦啦隊(duì)，大家都能感覺(jué)到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)！

結(jié)束語(yǔ)：再回首，從足球社團(tuán)的蹣跚起步到足球進(jìn)課堂的全面普及，從校園聯(lián)賽的小荷初露到各項(xiàng)賽事的碩果累累，農(nóng)業(yè)路小學(xué)校園足球蓬勃發(fā)展的背后蘊(yùn)含著金水區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)、指導(dǎo)和支持，蘊(yùn)含著教育人對(duì)教育行為的深入思考和規(guī)劃實(shí)踐，也蘊(yùn)含著全體教師的執(zhí)著追求和孩子們的無(wú)限熱情，足球文化正滋養(yǎng)著農(nóng)業(yè)路小學(xué)師生的心靈，助推學(xué)校形成特色教育。我們期待，小小的足球演繹孩子的精彩童年，成就孩子健康幸福的人生。

農(nóng)業(yè)路小學(xué)校長(zhǎng)張彩霞