武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀及對策調(diào)查報告

張蕊馨，黃清清

（湖北經(jīng)濟學(xué)院法商學(xué)院，湖北　武漢　430205）

武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀及對策調(diào)查報告

張蕊馨，黃清清

（湖北經(jīng)濟學(xué)院法商學(xué)院，湖北武漢430205）

據(jù)《2015年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示：畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)上升。2014屆大學(xué)生中約有19.1萬人選擇了創(chuàng)業(yè)。面對高密度的創(chuàng)業(yè)人數(shù)，武漢市政府新近推出“青桐計劃”、科技創(chuàng)業(yè)天使投資基金和市級天使基金等高覆蓋政府扶持政策。但大學(xué)生在其創(chuàng)業(yè)過程中仍然遇到諸多難題。帶著對武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展情況的關(guān)注，本團隊于2015年10月在武漢市多個高校開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；武漢市

一、調(diào)查方法

本次調(diào)查考慮到調(diào)查的內(nèi)容需要與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師與校方進行交流，特采取調(diào)查問卷與談話訪談相結(jié)合的方式。

本次調(diào)查采取無記名方式共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷183份，有效問卷回收率為91.5%。

本次調(diào)查走訪了華中科技大學(xué)、湖北經(jīng)濟學(xué)院、武漢生物工程學(xué)院、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院等武漢市十五所高等學(xué)校和武漢光谷創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)咖啡等多個新興創(chuàng)業(yè)場所，有針對性地進行會議訪談，收集了大量數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查現(xiàn)狀及問題

1、管理現(xiàn)狀

（1）高校管理扶持力度不一致。不同高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的管理扶持力度相差較為懸殊。重點院校普遍扶持力度大，校內(nèi)專設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理機構(gòu)，部分院校積極舉辦各類創(chuàng)業(yè)大賽，旨在激發(fā)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，同時為創(chuàng)業(yè)團隊搭建融資平臺；普通院校創(chuàng)業(yè)教育、服務(wù)多數(shù)歸于團委和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，少部分院校歸于學(xué)生會或社團。管理機構(gòu)不健全，管理制度不完善，對國家相關(guān)優(yōu)惠政策宣傳不到位；民辦高校及高等?？圃盒?chuàng)業(yè)的扶持力度較弱，受到師資隊伍、教材資源、教學(xué)資金等客觀原因的限制，校內(nèi)尚未形成系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)規(guī)模體系，近80%的創(chuàng)業(yè)者完全依靠一己之力進行創(chuàng)業(yè)，履步維艱。信息來源渠道狹窄、校方可用資源匱乏是民辦高校及高等?？圃盒W(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大阻力，導(dǎo)致許多學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺乏全面系統(tǒng)的認(rèn)識，對創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展、成長十分不利。

（2）政府宣傳監(jiān)管不嚴(yán)謹(jǐn)。政府扶持政策信息公開的信息渠道主要是政府公報、官網(wǎng)、官方發(fā)布會，優(yōu)惠政策的落實情況并不樂觀，近半數(shù)創(chuàng)業(yè)團隊對扶持政策只是略知一二，十分了解的只有17.6%，不足兩成。信息公開的廣度深度遠未達到群眾的期望和政府的要求。

2、資金現(xiàn)狀

（1）扶持資金監(jiān)管力度不嚴(yán)，與項目進程不匹配。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計，81%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊拿到項目扶持資金后，基本可自由支配。據(jù)訪問創(chuàng)業(yè)團隊得知，政府在提供扶持資金后沒有嚴(yán)格跟進項目，可能導(dǎo)致一些濫用資金的情況出現(xiàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者得到扶持資金后，通過定期提交匯報表的形式與政府進行交流，可能存在虛報造假現(xiàn)象，分配下來的扶持資金不一定物盡其用。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊申請扶持資金和獲得扶持資金的時間間隔較大，且扶持資金到位難。政府需請專家進行評審，擇優(yōu)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊稱，創(chuàng)業(yè)初期最大的問題是資金問題，若時間間隔過長，不與其項目進程相匹配，創(chuàng)業(yè)較容易失敗。

（2）籌資方式單一化，風(fēng)險承受能力不夠。據(jù)調(diào)查問卷顯示，70%的團隊依靠家庭支持，50%的團隊尋求政府支持，僅32%的團隊選擇通過與企業(yè)合作獲得資金。74%的大學(xué)生科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)成立之初尚無盈利，故不能通過多樣化的籌資方式進行籌資，無穩(wěn)定的資金來源較容易失敗。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)缺乏相應(yīng)的社會經(jīng)驗，技術(shù)力量相對薄弱，籌集資金較困難，企業(yè)規(guī)模較小。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計，84%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊人數(shù)在10人以下。當(dāng)前正遇資本寒冬，在面臨諸如客戶源稀缺、資金困難或人員流失等問題時，企業(yè)應(yīng)對風(fēng)險的能力較薄弱，僅憑一己之力很難持續(xù)經(jīng)營。

3、運營現(xiàn)狀

（1）自身內(nèi)部框架不成熟。在調(diào)查的各高校創(chuàng)業(yè)企業(yè)中，人員分工、調(diào)配原則基本基于協(xié)調(diào)團隊成員時間，并無較為清晰、確定的分工。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計，44%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊存在團隊分工不明確的問題。在財務(wù)方面，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)團隊無專門財會人員，對財會知識了解過少，可能影響決策。若學(xué)校有要求，則定期制作簡單報表上交或委托代賬公司制作年度報表。若無要求，則只進行簡單的會計處理，并無財務(wù)分析。

（2）溝通合作局限。據(jù)有效調(diào)查問卷統(tǒng)計，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)溝通的對象為本校與學(xué)校周邊，只有12%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)與具有實力的公司形成聯(lián)盟。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)合作對象基本趨向周邊化，82%的創(chuàng)業(yè)團隊與其他創(chuàng)業(yè)團隊無緊密聯(lián)系，無法最大化利用現(xiàn)有資源。

（3）客戶來源單一且不穩(wěn)定。據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊客戶來源單一，68%的團隊是通過老師、親戚、朋友介紹的，僅有26%的團隊接受合作企業(yè)分給的訂單。據(jù)創(chuàng)業(yè)團隊負(fù)責(zé)人稱，團隊客戶來源不穩(wěn)定，團隊因此承擔(dān)較大風(fēng)險，運營成本增加。團隊接受的訂單數(shù)量分有明顯的淡旺季，團隊成員在淡季時具有消極怠工的態(tài)度，長此以往不利于團隊健康發(fā)展。

4、個人現(xiàn)狀

（1）人才流失較嚴(yán)重，人員變動較大。武漢高校畢業(yè)生的就業(yè)流向具有向沿海發(fā)達地區(qū)，發(fā)展較快的金融、政治中心城市流動的特點。據(jù)實地走訪調(diào)查顯示，眾多團隊目前面臨的人員不穩(wěn)定或流失占到了36%。隨著團隊的發(fā)展，新成員的加入，畢業(yè)的臨近，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意愿不堅定，人員變動不可避免。

（2）創(chuàng)業(yè)意愿不堅定。由表1可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的融資籌資渠道自有資金占到了70%。隨著畢業(yè)的臨近，同伴的紛紛就業(yè)，來自于家庭的壓力易使大學(xué)生萌生退意。大學(xué)生社會閱歷的局限以及本身不成熟的想法，加大了創(chuàng)業(yè)的難度。以上三重困難，均會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生動搖。

（3）創(chuàng)新能力不夠。從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊目前面臨的最大困難是技術(shù)提升。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊中的技術(shù)大多是熟手教新手，與同行進行技術(shù)交流較少，技術(shù)方面注重繼承，沒有進行技術(shù)層面的突破與創(chuàng)新。團隊在進行管理和運作的過程中，創(chuàng)新能力強的僅占30%，50%的屬于創(chuàng)新能力中等，20%的創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)新性弱，整體創(chuàng)新不夠。

表1　調(diào)研結(jié)果

三、建議

1、管理角度

（1）拓寬信息渠道，加強監(jiān)管力度。政府應(yīng)該拓寬公布對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的信息渠道，加大宣傳力度，讓相關(guān)政策信息更廣更深的普及?？梢詷?gòu)建一個武漢高校的大數(shù)據(jù)平臺，加強各方之間的聯(lián)系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和職能部門提供交流平臺，及時讓創(chuàng)業(yè)者知曉政府的各項扶持政策，以便大學(xué)生享受扶持政策。政府應(yīng)加大對創(chuàng)業(yè)團隊的監(jiān)管力度，監(jiān)督大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊對扶持資金的合理使用，嚴(yán)格跟進項目發(fā)展進度，保證政府資源最大化利用，促進武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（2）完善教育體制，專設(shè)管理機構(gòu)。根據(jù)2015年5月13日國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，學(xué)校應(yīng)積極重視創(chuàng)業(yè)教育，明確創(chuàng)業(yè)教育的定位、目標(biāo)。盡可能利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地，建立大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。改進學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)，健全持續(xù)化信息服務(wù)制度。

2、資金角度

（1）完善扶持政策，促進政策落實。政府應(yīng)由點及面的完善各項扶持政策，吸引武漢市各高校的優(yōu)秀人才落戶武漢，通過評選“黃鶴英才”、解決住房問題等措施創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。針對不同的創(chuàng)業(yè)問題推行專門的政策，提供專門的服務(wù)，切實給予幫助，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展。政府應(yīng)提高審核效率，及時給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)資金的幫助，促進扶持資金更快到位。

（2）建立企業(yè)聯(lián)盟，拓寬籌資渠道?；诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊具有團隊規(guī)模小，技術(shù)力量相對薄弱，籌集資金困難等特點，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊可以與企業(yè)建立聯(lián)盟。在策略目標(biāo)的考慮下結(jié)成盟友，自主地進行互補性資源交換，各自達成目標(biāo)產(chǎn)品階段性的目標(biāo)，最后獲得長期的市場競爭優(yōu)勢，并形成一個持續(xù)而正式的關(guān)系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊可以以企業(yè)聯(lián)盟為依托，獲得更多的籌資渠道資源，增強自身風(fēng)險承受能力。

3、運營角度

（1）建立完整的公司章程和績效考評制度。公司章程是公司設(shè)立的最基本條件和最重要的法律文件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊?wèi)?yīng)依據(jù)自己團隊的實際情況，制定符合自己團隊發(fā)展的章程，以此規(guī)范團隊，提高效率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊?wèi)?yīng)對照工作目標(biāo)或績效標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的考評方法，以制度激勵員工，以制度規(guī)范員工，用完整的公司章程和績效考評制度來規(guī)范團隊，提高團隊效率。

（2）擴大溝通合作范圍，穩(wěn)定客戶來源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊可積極地擴大團隊的溝通合作范圍，增強本團隊對外交流的資源，以此獲取更多的客戶，解決客戶源明顯分淡旺季的問題，穩(wěn)定客戶源。與提供扶持的企業(yè)建立企業(yè)聯(lián)盟，擴大自身影響力和實力。

4、個人角度

（1）平行分工，各司其職。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，可以采取平行分工的方法，依照團隊業(yè)務(wù)性質(zhì)對工作內(nèi)容進行明晰、確定的分工，在運營和工作過程中使成員不僅能夠在平行分工中各司其職，還能在做好本職工作的同時透明、高效的了解到創(chuàng)業(yè)團隊中其他正在進行的相關(guān)業(yè)務(wù)和工作，以此提高企業(yè)運營效率。

（2）堅定創(chuàng)業(yè)信念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊在創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)積極堅定創(chuàng)業(yè)信念，使創(chuàng)業(yè)動機目標(biāo)與創(chuàng)業(yè)整體長遠目標(biāo)相互統(tǒng)一，相互促進。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊?wèi)?yīng)積極培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品、新市場、新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法），能運用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種新的成果。在創(chuàng)業(yè)團隊運營過程中注重發(fā)現(xiàn)的眼光，創(chuàng)新的智慧。

［1］張文學(xué)、康志勇、丁振國：武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查研究報告［J］.學(xué)校黨建與思想教育：理論（中旬），2010（4）.

［2］宜信公司小微企業(yè)調(diào)研報告撰寫組：小微企業(yè)經(jīng)營與融資現(xiàn)狀調(diào)研［J］.金融論壇，2012（7）.

（責(zé)任編輯：劉冰冰）

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃國家級項目，編號：201513251001；湖北經(jīng)濟學(xué)院法商學(xué)院校級科研立項，編號：RA005。