關(guān)于中學(xué)品德與生活課教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)的探討

王麗莉

摘 要：在中學(xué)時(shí)期，開設(shè)品德與生活課有助于培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀。而在中學(xué)時(shí)期開展合作學(xué)習(xí)對(duì)品德與生活課的課堂效果有非常重要的影響。在教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)有助于發(fā)揮集體智慧，有助于發(fā)散學(xué)生思維。本文分析了在中學(xué)品德與生活課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的重要性，最后總結(jié)了在中學(xué)品德與生活課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；品德；生活課；教學(xué)；合作

新課程改革背景下，很多學(xué)校已逐步注意到合作學(xué)習(xí)在課堂上的重要性。合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中非常重要的一種學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)有助于活躍課堂氛圍，有助于實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。但是在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)橐恍┙處煕]有足夠的經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。因此，要想在合作學(xué)習(xí)中取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)技巧。

一、在中學(xué)品德與生活課教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的重要性

在中學(xué)品德與生活課教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)有助于幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。首先，合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提高班集體的凝聚力。合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的生活多姿多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，使學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言。最后，合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打破學(xué)生墨守成規(guī)的意識(shí)。其實(shí)，合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的生活有很多幫助，有些合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生及時(shí)看到效果，有些合作學(xué)習(xí)是潛在的。因此，合作學(xué)習(xí)對(duì)提高中學(xué)品德與生活課的教學(xué)效果有很大的幫助，但是怎樣讓教學(xué)效果最大化，這是教師在教學(xué)過程中需要研究的問題。

二、在中學(xué)品德與生活課堂教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的策略

1.以學(xué)生為中心，因材施教

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該清楚教學(xué)的主體是學(xué)生。在課堂教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，說明教師的教學(xué)內(nèi)容能被學(xué)生接受，而且是主動(dòng)接受知識(shí)。所以學(xué)生因?yàn)橥饨鐗毫Ρ黄冉邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容時(shí)，非常容易產(chǎn)生逆反心理。這種逆反心理會(huì)影響學(xué)生的思想。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡和心理狀況，采用因材施教的教學(xué)辦法。

2.做好課前準(zhǔn)備，展開特色教育

合作學(xué)習(xí)并不意味著只讓學(xué)生完成一件任務(wù)，其對(duì)學(xué)生有重要的影響和意義。因此，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以前，教師應(yīng)該先了解課堂教學(xué)的目的，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行備課。由于每節(jié)課的教學(xué)目的不一樣，所以教學(xué)形式應(yīng)該根據(jù)教育內(nèi)容的不同而變化。在合作學(xué)習(xí)中，改變教學(xué)形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。比如，若想學(xué)生認(rèn)識(shí)到隊(duì)友的重要性，教師可以組織一些只能在同學(xué)的幫助下才能完成任務(wù)的活動(dòng)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。若教師想拓展學(xué)生的發(fā)散性思維，可以通過游戲的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，展開貼心教育

教師在做好備課工作和分配任務(wù)時(shí)，不能把自己置身事外，而是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)為學(xué)生提供具有實(shí)際意義的意見和建議，因?yàn)榻處煹闹笇?dǎo)過程實(shí)際也屬于教師教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注意學(xué)生的情感，應(yīng)該和他們進(jìn)行交流。其實(shí)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。情感教育要求教師有真摯的情感，講課內(nèi)容真實(shí)，和學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

4.把握教學(xué)機(jī)會(huì)，展開有效教育

合作學(xué)習(xí)不分地點(diǎn)和時(shí)間，不管在什么地方、什么場合，都要根據(jù)實(shí)際情況來合作學(xué)習(xí)。比如，有些中學(xué)生的家庭條件不好，不愿意和其他學(xué)生在一起玩耍，更不想和學(xué)生合作學(xué)習(xí)。若遇到調(diào)皮的學(xué)生，教師開始先讓他們獨(dú)立完成作業(yè)，表現(xiàn)好之后再讓他們參與到合作學(xué)習(xí)中，然后將兩者之間進(jìn)行比較，讓他們意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，在這個(gè)基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通。

合作學(xué)習(xí)需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，每個(gè)人都要完成自己的任務(wù)。對(duì)于中學(xué)生來說，他們的動(dòng)手能力和理解能力比較強(qiáng)，在這種情況下，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。中學(xué)品德與生活課的焦點(diǎn)是通過思想教育幫助學(xué)生理解生活，因此，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該和生活實(shí)際情況一致。

參考文獻(xiàn)：

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