在邊做邊玩中發(fā)展幼兒的美術(shù)技能

陳立潔

摘 要：幼兒的美術(shù)教育擔(dān)負(fù)著對幼兒進(jìn)行美術(shù)知識以及技能的培訓(xùn)責(zé)任，幼兒遵循“自然發(fā)展”的理論原則，那么對其美術(shù)技能的培養(yǎng)就應(yīng)該適應(yīng)幼兒的成長特征進(jìn)行教育。邊做邊玩中發(fā)展，這無疑已成為當(dāng)下提升幼兒美術(shù)技能的有效手段。

關(guān)鍵詞：邊做邊玩；幼兒；美術(shù)技能

美術(shù)教育是幼兒五大教育內(nèi)容之一，美術(shù)知識與技能在幼兒時期對人的心身發(fā)展具有很強(qiáng)的感染力。幼兒時期，對美術(shù)技能的實(shí)踐與掌握要經(jīng)過幼兒的自我認(rèn)知過程，需要一定的可操作性。如何提高幼兒美術(shù)教學(xué)中的美術(shù)技能是每一位美術(shù)幼師值得深思的問題。

一、幼兒美術(shù)活動的特點(diǎn)

1.注重幼兒參與的主體性

幼兒開展的美術(shù)活動是以幼兒主體性為原則進(jìn)行的，側(cè)重培養(yǎng)幼兒的情感、態(tài)度和技能，體現(xiàn)了新形勢下將幼兒作為主體的教學(xué)理念。

2.結(jié)合幼兒接觸的生活性

幼兒們通常會在生活中嘗試學(xué)習(xí)，以經(jīng)驗(yàn)知識為基礎(chǔ)，因此，在美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的技能，生活性教學(xué)理念的植入必不可少。

3.注重幼兒喜聞樂見的游戲性

幼兒由于年齡較小，他們對美術(shù)還沒有太多概念，對其進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，提高美術(shù)技能必須以游戲或娛樂的形式進(jìn)行。讓幼兒在有趣的游戲中，通過手、眼、腦的共用，全面感受外界所傳遞的信息，這是幼兒美術(shù)活動中最有效的技能手段。

二、引入邊做邊玩的教學(xué)原則發(fā)展幼兒美術(shù)技能

1.投放游戲化、娛樂性強(qiáng)的教學(xué)材料

要保證幼兒在學(xué)習(xí)過程中高效地掌握美術(shù)技能，就要重視將游戲與美術(shù)相結(jié)合，以邊做邊玩的形式開展教學(xué)。因此，教師要優(yōu)化與玩樂環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)材料，并保證材料投放的可操作性與可參與性，進(jìn)而成功吸引幼兒的注意力。但其中值得注意的是，教師要全面考慮到幼兒的身體承受情況。由于幼兒發(fā)育還不夠完善，動手操作能力有限，教師準(zhǔn)備的材料不能太重，要讓幼兒在輕松玩耍的過程中掌握美術(shù)技能。例如，準(zhǔn)備各種印章讓幼兒學(xué)習(xí)印章畫，或是設(shè)置“裝扮雪人”的游戲，為幼兒準(zhǔn)備諸如青菜、胡蘿卜、蓮藕等材料，讓幼兒在一張平面圖紙上利用材料進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的活動設(shè)置通常能讓幼兒流連忘返，樂此不疲，還會為自己的創(chuàng)作歡呼雀躍。

2.以游戲?yàn)橹笇?dǎo)，創(chuàng)設(shè)更多的情境

活動情境的創(chuàng)設(shè)包括對很多角色的分配，也就是運(yùn)用游戲或故事進(jìn)行繪畫，吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與活動的積極性。比如，教師安排了折紙貼畫的游戲，在進(jìn)行游戲前，教師可以有意識地以導(dǎo)入性方法為幼兒講述一個簡單易懂的故事：由于下了一陣大雨， 大風(fēng)把小兔家的屋頂刮走了，小兔子難過得哭了。那么現(xiàn)在呢，小朋友們要為小兔子蓋新房。于是，教師準(zhǔn)備五顏六色的彩紙，教會幼兒折成三角形的形狀，將其準(zhǔn)確地貼在小兔子新房屋頂位置。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，能夠利用幼兒強(qiáng)烈的好奇心快速吸引其注意力，為培養(yǎng)幼兒的美術(shù)技能打下基礎(chǔ)。

3.在邊做邊玩中發(fā)展美術(shù)技能

教師必須保證幼兒在寬松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)美術(shù)技能，不能施加過多壓力。因此，不知不覺中學(xué)習(xí)和邊做邊學(xué)是幼兒掌握美術(shù)技能的最優(yōu)方法與模式。例如，教師為幼兒設(shè)置一個關(guān)于剪紙的游戲，讓幼兒將紙片剪成小雪花，將雪花成品匯合在一起，最后拋向空中，正如漫天飛舞的雪花。隨后，教師在幼兒認(rèn)識顏色的環(huán)節(jié)中，讓幼兒根據(jù)要求在雪花上涂各種色彩，涂抹色彩的形式多種多樣，如用水彩筆涂色，用顏料繪色，不一會就出現(xiàn)了顏色不一的小雪花。此外，為了了解顏色產(chǎn)生變化的知識，教師還可以組織幼兒玩吹泡泡游戲：提前備好肥皂水，在吹出的一個個美麗的氣泡時，教師要提醒幼兒觀察泡泡在陽光下的顏色。

三、結(jié)束語

由于天性使然幼兒在玩耍過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)知時會不費(fèi)吹灰之力，能夠高效地達(dá)到提升美術(shù)技能的目的。邊做邊玩的學(xué)習(xí)模式可以采用寓美術(shù)技巧于天性興趣中的原理，讓幼兒在體驗(yàn)中切身感受到藝術(shù)給予他們感官的刺激，充分調(diào)動幼兒的自覺參與性與學(xué)習(xí)積極性，全面提升幼兒的審美能力。此外，還能提高幼兒的想象創(chuàng)新能力以及獨(dú)立思考能力，充分挖掘幼兒的藝術(shù)天分。

參考文獻(xiàn)：

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