又是一年花開(kāi)時(shí)，學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(zhǎng)說(shuō)：“孩子們放學(xué)后會(huì)來(lái)偷的?！?/p>

“偷？”二十一歲的女教師想象不出校長(zhǎng)怎么會(huì)對(duì)天真爛漫的孩子們用上這個(gè)詞。

放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在這一片清香中。忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看?！澳氵^(guò)來(lái)！”女教師招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)二年級(jí)的同學(xué)。

“你怎么不回家？有什么事兒?jiǎn)幔俊迸處焼?wèn)。

我 我想 我想要支花 小男孩 支支吾吾地說(shuō)

“你想要哪一支？”女教師微笑著，拉著小男孩的手，來(lái)到花壇邊。小男孩看了一會(huì)兒，指著一支很艷的玫瑰，說(shuō)：“這一支，行嗎？”“好，這支花兒就屬于你了！”女教師真誠(chéng)地說(shuō)，“但是你準(zhǔn)備怎么辦？如果這花兒留在這里，它還能開(kāi)好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看；如果我現(xiàn)在幫你摘下它，你就只能玩一會(huì)兒。你打算怎么辦？”

小男孩想了想，說(shuō)：“我把它留在這里，明天我再來(lái)看它。老師，你要幫我看好??！”女教師點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子找女教師，等著要一支屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣，都同意把自己的花留在花壇里。

鮮花盛開(kāi)最美的那一個(gè)月，女教師把學(xué)?；▔兴械孽r花都送給了可愛(ài)的孩子們，卻沒(méi)有發(fā)生往年花經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會(huì)積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全枯萎，孩子們還在期盼著自己的花兒明年再開(kāi)放。

輕松一練

1.聯(lián)系上下文理解文中加粗的詞語(yǔ)。

姹紫嫣紅：

支支吾吾：

2.寫(xiě)出意思相近的詞。

真誠(chéng)（ ） 期盼（ ）

3.在文中給第5段加上標(biāo)點(diǎn)。

4.“往年”孩子們?yōu)槭裁蠢蠍?ài)偷學(xué)?；▔锏幕?？你認(rèn)為他們是小偷嗎？為什么？

5.新來(lái)的女教師照看花壇后，孩子們又為什么不偷花，反而幫老師照看花呢？

6.這篇文章最打動(dòng)你的是什么？

開(kāi)心一笑

你們好厲害

兩名室友去打乒乓球，突然想模仿世界冠軍霸氣打球的感覺(jué)。但由于技術(shù)太差，于是她們把球抓在手里，然后互相拼命揮球拍，嘴里還帶“嘿哈哈”的配音。一呆萌女同學(xué)路過(guò)，崇拜地說(shuō)：“你們好厲害哦，速度快得連球都看不到了！”