快樂(lè)不僅是一種生活態(tài)度，更是一種心理需求。其實(shí)，每個(gè)人都渴望快樂(lè)，而如何才能使自己快樂(lè)起來(lái)呢？良好的心理素質(zhì)，以及成長(zhǎng)經(jīng)歷，將影響一個(gè)人的快樂(lè)指數(shù)。王歡老師就是一個(gè)崇尚快樂(lè)的人，將學(xué)習(xí)和研究作為一種工作狀態(tài)和生活方式。從一名大隊(duì)輔導(dǎo)員到一位專注于少年兒童成長(zhǎng)的“快樂(lè)王”，王歡老師在各種活動(dòng)中體驗(yàn)總結(jié)，主創(chuàng)以“快樂(lè)王講繪本”命名的品牌活動(dòng)，深受師生、家長(zhǎng)們歡迎。2014年，王歡老師經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)研與分析，創(chuàng)建了“快樂(lè)王工作室”，并以微信公眾平臺(tái)的方式向輔導(dǎo)員推廣，成為鐵西區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的一個(gè)亮點(diǎn)。如今，快樂(lè)王工作室已被命名為“全國(guó)少先隊(duì)名輔導(dǎo)員工作室”，其微信公眾平臺(tái)也成為全國(guó)示范性“少年兒童微信平臺(tái)”。

讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，是王歡老師創(chuàng)建工作室的初衷，她也因此被稱為“快樂(lè)王”。2015年，快樂(lè)王工作室進(jìn)行了新的組建，現(xiàn)有14名成員，快樂(lè)果、笑嘻嘻、向日葵、樂(lè)陶陶、樂(lè)洋洋、樂(lè)山峰、樂(lè)晶晶、樂(lè)曉曉、快樂(lè)棒……正如同這些名字，每個(gè)人的身上都充滿了正能量，志愿服務(wù)、不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)，用樂(lè)觀的情緒感染身邊的每一個(gè)人。快樂(lè)王工作室一直堅(jiān)持“線下沙龍”與“線上分享”兩個(gè)方向，努力讓一個(gè)人的思想變成一群人的共識(shí)。而且，快樂(lè)王工作室還成立了策劃部、活動(dòng)部、后勤部、信息部，分工明確，職責(zé)鮮明，相互配合地開(kāi)展工作。

2015年，團(tuán)中央《輔導(dǎo)員》雜志為快樂(lè)王工作室設(shè)立專欄，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行策劃，對(duì)“富強(qiáng)、民主、文明、平等、公正、和諧”等關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，細(xì)致入微，生動(dòng)形象。2016年，《輔導(dǎo)員》雜志開(kāi)設(shè)“快樂(lè)王支招”專欄，分12期策劃?？鞓?lè)王從輔導(dǎo)員的常規(guī)工作出發(fā)，和大家探討最接地氣的話題。從最初一個(gè)人寫(xiě)，到眾多人參與，已將瑣碎的常規(guī)工作提升到理論高度。比如：“你會(huì)寫(xiě)致家長(zhǎng)的一封信嗎”“你發(fā)出的倡議都去哪兒了”“升旗儀式上哪一項(xiàng)最重要”“指導(dǎo)閱讀活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在哪兒”“組織大型活動(dòng)如何調(diào)兵遣將”“你怎樣幫助隊(duì)員進(jìn)行暑假活動(dòng)設(shè)計(jì)”“教師節(jié)你有什么新創(chuàng)意”“你打算為建隊(duì)紀(jì)念日做啥準(zhǔn)備”“你在科技節(jié)里的角色是什么”……這些選題既貼近生活，又對(duì)輔導(dǎo)員實(shí)際工作具有指導(dǎo)意義。目前，《輔導(dǎo)員》雜志已收到讀者反饋信函百余封，快樂(lè)王工作室的金點(diǎn)子、小妙招等在全國(guó)輔導(dǎo)員范圍內(nèi)引起極大反響。

不僅如此，快樂(lè)王工作室繼續(xù)以“微信公眾平臺(tái)”作為傳播媒介，讓少先隊(duì)的正能量在網(wǎng)上出聲音、有聲勢(shì)?！拔⑿殴娖脚_(tái)”定期推出“快樂(lè)王分享”“快樂(lè)王關(guān)注”“快樂(lè)王支招”“快樂(lè)王節(jié)日”等專欄，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，貼近讀者需求，進(jìn)行答疑解惑。比如：“快樂(lè)王分享”欄目曾編發(fā)《老師找我說(shuō)：“你家孩子很聰明，就是不認(rèn)真學(xué)”》一文，先提出幾點(diǎn)誤區(qū)：一是孩子“挺聰明”，只需課上多留意，課下勤練習(xí)；二是“不好好學(xué)”是因?yàn)楹⒆討B(tài)度不端正，多批評(píng)教育就能多收獲；三是提升孩子興趣就得校內(nèi)求老師。針對(duì)誤區(qū)，快樂(lè)王開(kāi)始支招，提出合理的解決辦法，告訴家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)焦點(diǎn)，幫助孩子跟自己做比較，體會(huì)從“不知”到“有知”之間的自我轉(zhuǎn)變，由此帶來(lái)的自信、滿足與快樂(lè)。另外，除了先讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)之外，還有一個(gè)很重要的能力需要培養(yǎng)，那就是“學(xué)習(xí)彈性”。這種“彈性”就是一個(gè)人處理壓力、面對(duì)挫折與接受挑戰(zhàn)的能力。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子，能有效地面對(duì)學(xué)習(xí)挫折、不良成績(jī)、負(fù)面評(píng)價(jià)等。2016年上半年，“微信公眾平臺(tái)”累計(jì)發(fā)送語(yǔ)音20余期、圖文200余帖。其中，紀(jì)念建黨95周年專題被“遼寧共青團(tuán)微信平臺(tái)”轉(zhuǎn)載，還有多期專題被團(tuán)中央等少年兒童微信平臺(tái)和網(wǎng)站關(guān)注并轉(zhuǎn)發(fā)，單期閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)量不斷提升。

快樂(lè)王工作室實(shí)現(xiàn)“線上”與“線下”互動(dòng)，讓輔導(dǎo)員和學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。以“快樂(lè)小先鋒”為例，這是由快樂(lè)王工作室推出的成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)，來(lái)自全省的10名輔導(dǎo)員、60名小干部參與其中。參加完訓(xùn)練營(yíng)，一位輔導(dǎo)員說(shuō)：“開(kāi)營(yíng)前，快樂(lè)王帶領(lǐng)全體老師進(jìn)行了活動(dòng)籌劃和集訓(xùn)。我們認(rèn)識(shí)到：本次訓(xùn)練營(yíng)最大的難點(diǎn)就是把孩子變成一個(gè)整體，而老師要發(fā)揮潤(rùn)滑劑的作用，去協(xié)調(diào)孩子，讓每個(gè)人快樂(lè)起來(lái)。從給小隊(duì)起名字的那一刻起，我就有意識(shí)地退到孩子身后，給孩子機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子去嘗試。在我的鼓勵(lì)下，向日小葵花小隊(duì)中的每個(gè)孩子都有了變化，他們?cè)痉浅Ｂ斆?，?dòng)手能力強(qiáng)，善于思考，在贊美中又形成了很好的合作氛圍，所以每次小隊(duì)對(duì)抗都顯示出優(yōu)勢(shì)。第二天，我們迎來(lái)了最激烈的多米諾骨牌大賽。向日小葵花隊(duì)表現(xiàn)出色，無(wú)論是長(zhǎng)度賽、高度賽，還是創(chuàng)意賽，都取得了好成績(jī)?；顒?dòng)分享時(shí)，我問(wèn)孩子們勝利的關(guān)鍵是什么，大家一致認(rèn)為是團(tuán)結(jié)協(xié)作。的確，經(jīng)過(guò)第一天的磨合，孩子們非常和諧，也非常團(tuán)結(jié)，達(dá)到了隊(duì)內(nèi)統(tǒng)一。”雖然這次活動(dòng)只有3天，但孩子們的意志力、品格、自理能力都得到了鍛煉，與人相處的能力也有所提升。不僅如此，快樂(lè)王工作室還開(kāi)展了“探訪清文化”故宮活動(dòng)（探尋歷史夢(mèng)）、“非遺文化我來(lái)學(xué)”小記者尋訪活動(dòng)（實(shí)踐傳承夢(mèng)）、“我眼中的大自然”踏青體驗(yàn)活動(dòng)（暢想自然夢(mèng)）、“走進(jìn)沈大自然博物館”游學(xué)活動(dòng)（自然科學(xué)夢(mèng)）等，累積參與人數(shù)達(dá)2000余人，線上關(guān)注人數(shù)超過(guò)1萬(wàn)人，活動(dòng)宣傳帖轉(zhuǎn)發(fā)量超過(guò)20000次。

一份耕耘，一份收獲?？鞓?lè)王工作室不僅得到了共青團(tuán)遼寧省委的認(rèn)可，王歡老師還于今年獲得了“遼寧青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?。五四期間，她還有幸參加了沈陽(yáng)市各界青年代表座談會(huì)，向市長(zhǎng)匯報(bào)成長(zhǎng)經(jīng)歷和工作體會(huì)。作為鐵西區(qū)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，她還參加了鐵西區(qū)慶祝五四座談會(huì)，積極匯報(bào)青少年及輔導(dǎo)員的訴求，為少先隊(duì)代言。捧著金燦燦的獎(jiǎng)牌，王歡老師也在沉思，如何讓快樂(lè)王工作室更好地為少年兒童服務(wù)，讓更多的輔導(dǎo)員從中受益，這將是一個(gè)探索與創(chuàng)新的過(guò)程。其實(shí)，快樂(lè)很簡(jiǎn)單。收獲使人快樂(lè)，付出更使人快樂(lè)?？鞓?lè)王，不僅是王歡老師，還有你，有我，有他……