盧巖濤 孫春彥 鄧玉芳五大連池市圖書館 黑龍江五大連池 164100

淺析有聲圖書資料的管理舉措

盧巖濤 孫春彥 鄧玉芳
五大連池市圖書館 黑龍江五大連池 164100

從20世紀(jì)以來，有聲圖書在兒童教育市場、盲人和老年人讀物市場上逐漸占領(lǐng)先導(dǎo)地位。本文詳細(xì)介紹了有聲圖書的構(gòu)成、發(fā)聲原理、資料存儲(chǔ)方式并分析了在日常生活中有聲圖書的具有的優(yōu)勢(shì)與存在的不足。

有聲圖書；點(diǎn)讀機(jī)；閱讀；優(yōu)勢(shì)；分析

通俗來說，有聲圖書就是一類會(huì)“說話”的書籍，它的出現(xiàn)改變了原來圖書只用眼睛看的老舊讀書方式。以往的早教階段都是在家長的空閑時(shí)間，由家長給孩子閱讀書籍，這樣傳統(tǒng)的閱讀方式不僅枯燥無味，而且一旦家長沒有時(shí)間，孩子就沒有辦法“閱讀”書籍，進(jìn)而妨礙了孩子接受前期教育，不利于孩子汲取書本上的知識(shí)。而有聲圖書運(yùn)用現(xiàn)代科技，將紙質(zhì)圖書放到專門讀書機(jī)上，將文字信息轉(zhuǎn)化為聲音信息，讓孩子能夠做到自行“讀書”，節(jié)省了家長的時(shí)間。

一、什么是有聲圖書

（一）有聲圖書的構(gòu)成

顧名思義，有聲圖書即為運(yùn)用現(xiàn)代科技手段將普通的紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)化為聲音信息，讓人們能夠更方便的閱讀。有聲圖書由紙質(zhì)圖書、點(diǎn)讀機(jī)、書寫板構(gòu)成。將點(diǎn)讀筆連接在書寫板上后，就可以實(shí)現(xiàn)將文字信息轉(zhuǎn)化為聲音信息。在閱讀時(shí)，人們只須用點(diǎn)讀筆掃描圖書，點(diǎn)讀筆就會(huì)將圖書上相應(yīng)的文字信息轉(zhuǎn)化為聲音信息，這種閱讀方式也大大增加了閱讀的趣味性。

（二）有聲圖書的發(fā)聲原理

有聲圖書區(qū)別于普通書籍，它包括紙質(zhì)圖書和語音卡兩部分。在印刷時(shí)，有聲圖書的文字信息按照特定的邏輯波形圖印刷，不同信息對(duì)應(yīng)不同的波形圖，而語音卡是將與圖書中文字信息相對(duì)應(yīng)的聲音預(yù)先錄好，然后把這些存儲(chǔ)的聲音信息進(jìn)一步處理后存儲(chǔ)到芯片中，在點(diǎn)讀筆掃描這些圖形后會(huì)有相應(yīng)的軟件將這些圖形的信息轉(zhuǎn)化為聲波發(fā)出，從而完成了文字信息到聲音信息的轉(zhuǎn)化。

二、有聲圖書的基本概況

有聲圖書是一種特殊的圖書，是在書籍產(chǎn)品中出現(xiàn)的新品種。通過科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)研究，確定了以光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)和高級(jí)的語音合成技術(shù)為基礎(chǔ)的生產(chǎn)原理，將外表與一般圖書相似的有聲圖書經(jīng)過點(diǎn)讀筆來發(fā)出與原物無異的聲音，變成一種先進(jìn)的讀物。通俗地說，就是讓書可以被“說”出來。當(dāng)然，作為書籍的一種，有聲圖書的首要組成部分還是紙質(zhì)圖書，然后在這基礎(chǔ)上配置點(diǎn)讀筆。點(diǎn)讀筆也是一種高科技產(chǎn)物，集合了各種新穎的科學(xué)技術(shù)，可用在其他用途上，具體功能有待細(xì)化發(fā)展。在使用有聲圖書時(shí)，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)擊掃描所需了解的文字及圖標(biāo)，點(diǎn)讀筆便可對(duì)應(yīng)發(fā)出準(zhǔn)確的音頻。其發(fā)聲的原理較為特別。據(jù)相關(guān)的科學(xué)研究報(bào)道，點(diǎn)讀筆是用范圍波動(dòng)在15％到20％之間的網(wǎng)點(diǎn)面積率組成的點(diǎn)陣，作為邏輯波形圖的表達(dá)形式。成千上萬的聲音頻率和音色有成千上萬種表達(dá)，經(jīng)過嚴(yán)格的程序分析，用專用的軟件控制聲音的發(fā)出。在對(duì)印刷工藝提出了詳細(xì)特殊的要求后，點(diǎn)讀筆在有聲圖書的任何一個(gè)地方都可做到正確發(fā)聲。

三、有聲圖書的資料存儲(chǔ)

（一）感應(yīng)面板

有聲圖書依靠點(diǎn)讀機(jī)來實(shí)現(xiàn)文字信息與聲音信息之間的相互轉(zhuǎn)換，而點(diǎn)讀機(jī)上與點(diǎn)讀筆相連的即為點(diǎn)讀機(jī)的感應(yīng)面板，在感應(yīng)面板下面安有與存儲(chǔ)語音信息有關(guān)的電路。使用時(shí)，芯片將向感應(yīng)面板下方的矩陣電路發(fā)出波形信號(hào)，而電路在接收信號(hào)后會(huì)產(chǎn)生一定的電壓，從而形成了電場，根據(jù)電場的分布就能將感應(yīng)面板分出多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域?qū)?yīng)存儲(chǔ)不同的視覺文字信息，而輸出電路把電子數(shù)據(jù)信號(hào)輸送到有關(guān)資料存儲(chǔ)的線路。用戶可通過與感應(yīng)面板相連接的微處理器來實(shí)現(xiàn)對(duì)感應(yīng)面板的控制，而微處理器中的驅(qū)動(dòng)腳本能夠?qū)崿F(xiàn)自定義功能。

（二）信號(hào)接收

點(diǎn)讀筆通過畫圈、點(diǎn)觸、劃線方式對(duì)放置在感應(yīng)面板上圖書的視覺文字信息進(jìn)行掃描。通過點(diǎn)讀筆上的芯片向電路發(fā)出信號(hào)，并收集電路產(chǎn)生的電場分布情況，確定視覺文字信息反映的波形信號(hào)，將該波形信號(hào)傳輸?shù)綖V波電路，由濾波電路負(fù)責(zé)將點(diǎn)讀筆采集到的波形信號(hào)進(jìn)行過濾，將過濾后的波形信號(hào)傳輸?shù)椒糯笃鬟M(jìn)行放大處理。此后確定該波形信號(hào)所在感應(yīng)面板區(qū)域，讀取該區(qū)域存儲(chǔ)信息。而點(diǎn)讀筆上嵌有的二維隱形碼載體，能夠識(shí)別各類書籍的二維碼信息，將不同書籍的文字信息進(jìn)行分類接收。

（三）信號(hào)處理

點(diǎn)讀筆內(nèi)部嵌有相應(yīng)數(shù)據(jù)處理芯片，能夠?qū)⑹占降母袘?yīng)面板上的相應(yīng)信息進(jìn)行讀取，然后將讀取的信息與存儲(chǔ)圖書視覺文字信息語音卡內(nèi)信息進(jìn)行對(duì)比，將與之相應(yīng)的信息提取出來，運(yùn)用轉(zhuǎn)換器將數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為聲音信息。此外點(diǎn)讀筆使用方式的不同也將導(dǎo)致播放的存儲(chǔ)信息不同，即點(diǎn)讀筆點(diǎn)擊操作時(shí)僅能獲取并播放該區(qū)域內(nèi)點(diǎn)擊音頻信息，通過揚(yáng)聲器將已轉(zhuǎn)化的聲波進(jìn)行播放。

四、有聲圖書的優(yōu)勢(shì)

（一）增強(qiáng)了讀書的趣味性

有聲圖書作為新時(shí)代科技的產(chǎn)物，打破了傳統(tǒng)一成不變的閱讀方式，將e閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，并將視覺信息轉(zhuǎn)化為聲音信息輸出。因?yàn)橛新晥D書的主要消費(fèi)人群為學(xué)齡前兒童，這個(gè)階段的孩子沒有自主閱讀能力，單一靠家長讀書難免會(huì)讓孩子感到枯燥乏味，失去對(duì)讀書的興趣，同時(shí)也會(huì)過多占用家長時(shí)間。而有聲圖書將枯燥的文字具體化，把視覺信息轉(zhuǎn)化為聲音信息，引起了孩子對(duì)讀書的興趣，能更好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。

科學(xué)研究表明，從嬰兒出生到不斷成長的過程中，聽覺對(duì)其智力和想象力有著至關(guān)重要的作用。聽力不斷刺激著大腦皮層的發(fā)育，比視覺更有影響力。對(duì)于學(xué)前兒童來說，在識(shí)字不多的情況下，想要接觸更多的書本知識(shí)，“聽”書顯然更有作用力。通過一本書中發(fā)出的生動(dòng)豐富的聲音，繪聲繪色地將這本書“說出來”，可以在保證兒童不喪失興趣的前提下有效發(fā)展其思維力和記憶力還有語言能力。例如一本《森林童話》，這本書可以發(fā)出動(dòng)物的聲音，原汁原味；可以發(fā)出風(fēng)和海的聲音，身臨其境。通過聲音和兒童對(duì)話，讓孩子不再孤單，隨時(shí)保持著對(duì)書本和知識(shí)的興趣。在如今充滿游戲誘惑的時(shí)代，書在童年的更多出現(xiàn)對(duì)孩子以后的成長有著不可或缺的作用。

（二）操作簡單

為方便人們閱讀，節(jié)約人們寶貴時(shí)間，我國在幾年前就已經(jīng)推出了有聲書。不過這類書籍需要通過現(xiàn)代技術(shù)將文字轉(zhuǎn)化語音、數(shù)字信息存儲(chǔ)到磁帶、mp3、CD等產(chǎn)品中，需要借助其他工具使用，并且一旦出現(xiàn)磨損，里面存儲(chǔ)的信息將很難讀取。而對(duì)于視力出現(xiàn)障礙的人群以及學(xué)齡前兒童來說，使用這類產(chǎn)品還存在很大的困難。而有聲圖書只需用點(diǎn)讀筆掃描文字便能實(shí)現(xiàn)文字與聲音的轉(zhuǎn)換，技巧性低，操作簡潔，便于視力低下人群及兒童的使用。

（三）更方便有視覺障礙人群閱讀

一方面，對(duì)于盲人來說，雖有專門的盲書可供閱讀，但僅憑手指的觸覺來閱讀書籍明顯效率不高。假若一個(gè)下午，正常人可閱讀四到五章節(jié)，而盲人卻僅僅能閱讀一到兩章。盲人讀書是為了感受世界上他們看不到的精彩，所以他們更希望盡可能多地閱讀不同種類的書籍。但是按照這種古老的方法去讀書，他們的時(shí)間就大大地浪費(fèi)了。就算可以聽廣播，但是廣播涉及的方面畢竟不夠廣泛，而且有時(shí)間限制，不能隨時(shí)接觸到。隨著技術(shù)的高速發(fā)展，不難相信，終有一天各種名著都可以以有聲圖書的方式出現(xiàn)。另一方面，對(duì)于老年人來說，隨著年齡的增長，視力也隨之下降，看東西越來越費(fèi)力，更不要說芝麻大小的文字。然而對(duì)于普遍的老年群體來說，大多數(shù)是退休人員。退休人員的生活較為清閑，平時(shí)所要做的事情并不多。如何打發(fā)空閑時(shí)間是一個(gè)要考慮的問題。一般來說，老年人對(duì)電視節(jié)目并不熱衷，反而更希望做些有益身心健康的事情這也就是為什么廣場舞興起的原因了。相對(duì)于廣場舞的時(shí)間限制，讀書是更好的選擇。老年人讀有聲圖書較為方便，在看不清字的時(shí)候可以使用點(diǎn)讀筆請(qǐng)求聲音的幫助。甚至可以將一本書從頭到尾聽下來。所以有聲圖書的出現(xiàn)恰好讓這兩類人群享受更便捷的讀書生活。

五、結(jié)語

用聲音代替紙張，不僅僅是科技的體現(xiàn)，更是體現(xiàn)了我國對(duì)環(huán)保事業(yè)的重視。在娛樂中受教育，邊玩邊學(xué)，成為一種新的時(shí)尚。有聲圖書將會(huì)走進(jìn)成人的生活，人們可以躺著聽自己喜歡的小說了。試著在聲音的世界里學(xué)習(xí)，也不失為一種樂趣。不要讓游戲充滿自己的世界，有時(shí)候書更能放松心情，更何況是自帶音樂的書。傳統(tǒng)閱讀方式的數(shù)字化，將會(huì)更好的促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于我國的文化建設(shè)。

[1]李榮.有聲圖書印刷工藝詳解[J].印刷技術(shù)——數(shù)字?印藝,2013,01(1):49-50.

[2]殷建芳,鄧迎,王曉琰,等.社交媒體與學(xué)術(shù)出版深度融合的應(yīng)用研究——以中國激光雜志社社交媒體服務(wù)架構(gòu)為例[J].科技與出版,2014(9):19-22.

[3]付國樂.氧氣聽書引領(lǐng)國內(nèi)數(shù)字閱讀進(jìn)入“有聲時(shí)代”[J].科技與出版,2014,10(1):138-139.

本文為2015年度黑龍江省藝術(shù)科學(xué)共建項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)2015D003）階段性成果。