李云燕子

摘 要：針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，筆者提出幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新策略，希望能以此提高我國(guó)小學(xué)體育課程教學(xué)的質(zhì)量，為我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)的提高貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學(xué)體育；教學(xué)改革俗話說(shuō)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，在當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)教育中，除了對(duì)于學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)以外，體育課程的教學(xué)也十分重要。自從1993年2月13日，《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)布以來(lái)，我國(guó)教育界以及整個(gè)社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求就不再僅僅停留在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之上，而是要求學(xué)生需要德智體美勞全面的發(fā)展，特別是對(duì)于身體素質(zhì)的提高。然而，從當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，卻與國(guó)家和社會(huì)要求有著極大的差別。大多數(shù)小學(xué)生成天都是埋頭于繁重的課業(yè)當(dāng)中，每天在學(xué)校、家、補(bǔ)習(xí)班之間三點(diǎn)一線，根本就沒(méi)有時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉。這樣一來(lái)就導(dǎo)致了當(dāng)前許多小學(xué)生身體素質(zhì)較差，并且處于亞健康的狀況，十分容易出現(xiàn)健康問(wèn)題。與此同時(shí)，在小學(xué)體育課程的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題，讓小學(xué)生對(duì)于體育課失去興趣，或者是體育教學(xué)完全沒(méi)有達(dá)到其教學(xué)目的。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在常年的傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響之下，在當(dāng)前我國(guó)大部分小學(xué)體育課程的教學(xué)當(dāng)中依然采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取的是填鴨式的教學(xué)，將體育理論知識(shí)通過(guò)口述傳達(dá)給學(xué)生。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的體育理論知識(shí)的傳授十分的枯燥無(wú)味，不僅難以記憶，慢慢的也會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)體育課的興趣，影響學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

2.教師觀念的偏差

在小學(xué)體育課程的教學(xué)當(dāng)中，體育教師是關(guān)鍵，體育課程中所有的教學(xué)以及活動(dòng)的組織與監(jiān)督都需要體育教師來(lái)進(jìn)行完成。然而，從當(dāng)前筆者所觀察到的情況來(lái)看，在目前小學(xué)體育課程的教學(xué)當(dāng)中，體育教師的觀念存在極大的偏差。大多數(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，僅僅是通過(guò)口述將理論知識(shí)進(jìn)行傳授，然后再組織其他的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行游戲或者鍛煉。對(duì)于學(xué)生而言，簡(jiǎn)單口述所傳達(dá)的理論知識(shí)難以記憶，并且內(nèi)容枯燥，很難提起學(xué)生興趣。再加上，學(xué)生在課堂上進(jìn)行的游戲和活動(dòng)，很少是針對(duì)當(dāng)堂課堂內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，大多采用讓學(xué)生自由玩耍的方式，對(duì)于學(xué)生了解體育知識(shí)來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的作用。這樣一來(lái)，不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也會(huì)影響體育課程教學(xué)的質(zhì)量，使其無(wú)法良好的完成教學(xué)目的。

3.缺乏合理的評(píng)估體系

在小學(xué)體育課程的教學(xué)當(dāng)中，合理的評(píng)估體系是十分重要的，這對(duì)于檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與教師的教學(xué)成果都有著極大的幫助。然而，從目前的情況來(lái)看，當(dāng)前小學(xué)體育的評(píng)估體系完全不符合要求。而即便是建立此種體系，由于學(xué)校、家長(zhǎng)甚至是教師觀念上的缺失，對(duì)于小學(xué)體育的不重視也會(huì)使該評(píng)估體系在執(zhí)行上出現(xiàn)各種問(wèn)題。因此，要想切實(shí)的提高小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)，使其全面發(fā)展的目的，就一定要保障合理的評(píng)估體系的建立與執(zhí)行。

二、小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

1.加強(qiáng)小組合作

通過(guò)小組合作的方式來(lái)進(jìn)行小學(xué)體育課程的教學(xué)，對(duì)于小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量的提高有著巨大的幫助，這也是在當(dāng)前有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。而具體的方法則是將學(xué)生進(jìn)行分組，采用小組的形式來(lái)進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。在小組中學(xué)生可以對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的方法和方式進(jìn)行自由的討論，并且挑選自己喜歡或者感興趣的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行鍛煉。這樣一來(lái)，學(xué)生在小組中既可以互相幫助，同時(shí)又能通過(guò)組內(nèi)以及組外競(jìng)爭(zhēng)的方式，提高學(xué)生對(duì)于體育的熱情。

2.對(duì)體育游戲方式進(jìn)行創(chuàng)新

在小學(xué)體育課程的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)體育游戲的方式和類別進(jìn)行創(chuàng)新能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，并且提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，打造高效的體育課程。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者就曾經(jīng)在足球的教學(xué)中進(jìn)行過(guò)足球游戲的創(chuàng)新。通過(guò)讓學(xué)生以“S”形排列，然后開(kāi)始傳接球游戲。如果學(xué)生在傳球或者接球的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，那么學(xué)生就要受到小小的懲罰。懲罰包括了蹲起、仰臥起坐、唱歌等。通過(guò)這樣游戲又有競(jìng)爭(zhēng)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，并且讓學(xué)生擁有一個(gè)更加輕松的體育學(xué)習(xí)氛圍。

3.競(jìng)賽方式的創(chuàng)新

在中國(guó)有句俗語(yǔ)是“人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一柱香”。自古以來(lái)，人與人之間的良性競(jìng)爭(zhēng)就是刺激雙方共同發(fā)展的最好方法，在體育課程的教學(xué)中也是如此。處于這個(gè)階段的學(xué)生，與同伴之間都有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)心理，作為教師可以充分利用學(xué)生這種競(jìng)爭(zhēng)心理來(lái)提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。譬如說(shuō)，教師可以針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分組，并且針對(duì)每組學(xué)生的實(shí)際情況為他們量身設(shè)置一個(gè)個(gè)人目標(biāo)和一個(gè)小組目標(biāo)。完成目標(biāo)的學(xué)生和小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，而沒(méi)有完成目標(biāo)的學(xué)生和小組則會(huì)受到懲罰。在這樣的情況下，出于競(jìng)爭(zhēng)心理，無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，學(xué)生都會(huì)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，互相監(jiān)督，促使自身和其他小組成員來(lái)達(dá)成目標(biāo)。這樣一來(lái)，不僅能夠提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們更加明白如何在團(tuán)隊(duì)中溝通和相處。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育課程的教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著極大的作用，這不僅是關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)與學(xué)生身體素質(zhì)的提高、未來(lái)的身體健康有著極為密切的關(guān)系。在這樣的情況下，作為體育教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能更好的提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的未來(lái)打下更好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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