方德英

北京工商大學(xué)是1999年由原北京輕工業(yè)學(xué)院和北京商學(xué)院為主合并而成，為北京市重點(diǎn)建設(shè)的多科性大學(xué)?，F(xiàn)有在校本科生1.2萬(wàn)人、研究生近3000人、攻讀學(xué)位留學(xué)生近200人。全校教職工1400余人，其中專任教師近900人。擁有阜成路和良鄉(xiāng)兩個(gè)校區(qū)，兩者相距40余公里。2012年獲批教育部本科院校信息化試點(diǎn)單位，與清華、北大一起，成為北京地區(qū)三家試點(diǎn)單位之一。與北大、清華以建設(shè)智慧校園為目標(biāo)不同，我們?cè)圏c(diǎn)的主要目標(biāo)有二：一是要解決多校區(qū)辦學(xué)的問(wèn)題，二是要探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度整合。至今回顧建設(shè)成效，自認(rèn)為借助信息技術(shù)彌補(bǔ)多空間辦學(xué)的不便，相對(duì)容易解決，而將信息技術(shù)深度融合到大學(xué)核心業(yè)務(wù)中，還需要進(jìn)一步的努力。

一、試點(diǎn)工作完成的任務(wù)

基于以上兩個(gè)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)定了四大項(xiàng)任務(wù)，形成頂層設(shè)計(jì)，報(bào)北京市經(jīng)信委審批之后分批完成，如圖1所示。

1.總體完成情況

將此四大任務(wù)又細(xì)化為可以操作的工程，已經(jīng)完成的工程包括：①運(yùn)用多種技術(shù)手段和管理手段，確保網(wǎng)絡(luò)安全；②優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施，為“三通”奠定良好基礎(chǔ)；③私有云系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目完成；④網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)升級(jí)改造；⑤實(shí)現(xiàn)BB平臺(tái)的引入與二次開發(fā)；⑥建成虛擬與仿真的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；⑦建成開放式在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)（校內(nèi)MOOCS）；⑧建成科研管理信息化平臺(tái)；⑨建成統(tǒng)一流程平臺(tái)（基于流程的學(xué)校OA系統(tǒng)）；⑩實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源統(tǒng)一檢索；11建成學(xué)校數(shù)字資源云平臺(tái)；12“校園通”——數(shù)字校園一體化服務(wù)系統(tǒng)建成；13圍繞項(xiàng)目進(jìn)展開展理論研究。

但在這林林總總的13項(xiàng)工程中，自認(rèn)為值得一提的有三項(xiàng)：第一是基礎(chǔ)設(shè)施部分，實(shí)現(xiàn)了有線無(wú)線的全覆蓋，其中無(wú)線的覆蓋包括室內(nèi)和室外。我們的目標(biāo)是，可為教師基于網(wǎng)絡(luò)的多種教學(xué)模式、教學(xué)手段提供保障。這一項(xiàng)工作成本不低，但我們采用自建和借助電信運(yùn)營(yíng)商共建的方式，較好地解決了成本問(wèn)題。第二是完善了數(shù)據(jù)中心。數(shù)據(jù)中心的架構(gòu)容易構(gòu)建，重要的是內(nèi)容建設(shè)，有內(nèi)容才為融合帶來(lái)可能。第三是自有教育資源建設(shè)。隨著可能影響未來(lái)教育模式慕課概念的出現(xiàn)，我們積極跟隨，現(xiàn)在的基礎(chǔ)工作已初見成效，這項(xiàng)工作硬件成本不高，但“軟件”投入不可忽視。以上三項(xiàng)工作在財(cái)力和精力投入比例上各不相同，如今能夠取得初步成果，將為今后類似工作打下基礎(chǔ)。

2.特色工作

多媒體建設(shè)方面也有自己的特色。這是一項(xiàng)相對(duì)最耗費(fèi)財(cái)力的工作，2013年學(xué)校一次性投入近500余萬(wàn)元，完成了多媒體教室和監(jiān)控中心的更新和建設(shè)任務(wù)。近幾年來(lái)，平均每年每間教室的建設(shè)和維護(hù)費(fèi)將近1萬(wàn)元，取得了相應(yīng)的實(shí)際效果。

在解決多空間辦學(xué)問(wèn)題上，采取了三項(xiàng)措施。在系統(tǒng)層引入了云桌面，利用虛擬桌面解決空間異構(gòu)問(wèn)題；在存貯層引入云盤，解決數(shù)據(jù)共享問(wèn)題；在操作層引入基于流程的OA系統(tǒng)，包括設(shè)計(jì)面向PAD終端的無(wú)線應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)無(wú)線移動(dòng)辦公，打下了精細(xì)化管理的技術(shù)基礎(chǔ)。這些措施同時(shí)降低了對(duì)臺(tái)式辦公機(jī)的配置要求，也降低了維護(hù)成本。

以上這些任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，除達(dá)成本身的功能外，最有意義的“副產(chǎn)品”是匯集了與教育、教學(xué)和管理相關(guān)的各類數(shù)據(jù)。隨著數(shù)據(jù)的積累，挖掘的價(jià)值將越來(lái)越大。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是一切工作的前提。學(xué)校對(duì)此非常重視，為此也在技防和人防等方面付出了許多努力。可能我們學(xué)校小，影響力不大，至今在滿足現(xiàn)實(shí)共享的條件下，保障了良好的安全環(huán)境。有時(shí)候看起來(lái)共享和安全是一對(duì)矛盾，其實(shí)通過(guò)設(shè)計(jì)，兩者也能得到統(tǒng)一。比如，網(wǎng)站群的建設(shè)，再比如“一頁(yè)通”的實(shí)現(xiàn)，既擴(kuò)大了共享面，也提高了安全性。

二、信息技術(shù)與教學(xué)相融合的探討

總體來(lái)看，信息技術(shù)和核心業(yè)務(wù)的融合剛剛起步，遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到結(jié)構(gòu)層面，深度也談不上。信息技術(shù)與科研和管理的融合主要體現(xiàn)在整合資源方面，比如，通過(guò)科研論文成果的系統(tǒng)抓取，自動(dòng)生成科研考核成果；再比如，基于資源分析的各學(xué)科方向、主題的位置及發(fā)展。本節(jié)以下主要總結(jié)信息技術(shù)與教學(xué)的融合工作。

1.教學(xué)平臺(tái)的扎實(shí)應(yīng)用

我校2013年引入BB平臺(tái)，并不算早，甚至還算比較晚，但活躍程度、應(yīng)用效果在平臺(tái)群體中名列前茅。根本原因在于學(xué)校重視，并通過(guò)配套政策推進(jìn)。比如，學(xué)校規(guī)定申報(bào)優(yōu)秀教師者，上傳BB平臺(tái)的學(xué)習(xí)資料、在線答疑及討論、網(wǎng)上測(cè)試、課外閱讀資料等，要達(dá)到一定的數(shù)量和覆蓋面。

為補(bǔ)充單一BB通用平臺(tái)的專業(yè)性不足，同時(shí)引入了針對(duì)“基于Moodle平臺(tái)的程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練平臺(tái)”和“英語(yǔ)句酷批改網(wǎng)”，這兩個(gè)平臺(tái)面向全校，受益面較大。

2.實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

重點(diǎn)建設(shè)了“國(guó)家級(jí)文科實(shí)踐中心”，搭建了面向全校經(jīng)、管、法學(xué)科的虛擬實(shí)踐中心，解決了社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐困難的難題。年受益學(xué)生達(dá)1萬(wàn)2千人，并支持學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，成效顯著。

3.教務(wù)管理

在學(xué)?！敖虒W(xué)研究型”大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，在繼續(xù)重視科研工作的同時(shí)，近幾年側(cè)重于下大力氣打造“一流本科”教學(xué)，“千人大考”就是在這樣的背景下提出的，排考、驗(yàn)證等考試組織工作檢驗(yàn)了教務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)對(duì)能力。

三、取得的初步效果

綜合效果很難估量，下面只從幾個(gè)應(yīng)用側(cè)面來(lái)說(shuō)明。

一是BB平臺(tái)得到了切實(shí)運(yùn)用，有力地支持了大幅縮減課內(nèi)課時(shí)的教學(xué)綜合改革。使用情況如表1所示。

二是通過(guò)搭建的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)MOOCs錄播室（其中一個(gè)可以自助錄制），為100多位教師制作了超過(guò)3000分鐘的慕課。并且在制作人員和教師間形成了良好的互動(dòng)態(tài)勢(shì)，各方積極性高漲，未來(lái)的發(fā)展勢(shì)頭可期。

三是在包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的各種條件支持下，英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率躋身到了全國(guó)前50位。為此學(xué)校提出十三五期間“三六九”發(fā)展目標(biāo)：畢業(yè)生中30%以上獲得國(guó)內(nèi)或者國(guó)外升學(xué)機(jī)會(huì)，60%以上通過(guò)六級(jí)英語(yǔ)考試，90%以上通過(guò)四級(jí)英語(yǔ)考試。

四是通過(guò)實(shí)施千人大考，學(xué)生考前備考期明顯提前，考試作弊率大幅度下降。這讓我們體會(huì)到，既要有信息技術(shù)的支撐，同時(shí)也少不了傳統(tǒng)的手段幫助，全面育人、全員育人，共同努力才能打造一流的本科教育。

四、總結(jié)與展望

下一步我們工作的思路一是繼續(xù)提升基礎(chǔ)能力，繼續(xù)提升與高校核心業(yè)務(wù)的融合，繼續(xù)提升數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)供給能力，特別是，在以上基礎(chǔ)上，充分利用自身產(chǎn)生、擁有的大數(shù)據(jù)資源，探索大批量、個(gè)性化的教育教學(xué)模式。

總之，對(duì)于教育信息化，我認(rèn)為：信息化改變了社會(huì)，改變了年輕一代獲取知識(shí)的方式，是繼物質(zhì)、能量之后，人類可資利用的第三大基礎(chǔ)資源。那么它必將改變教育手段、改變教育模式、改變教育結(jié)構(gòu)。工業(yè)信息化催生了低成本、大規(guī)模、定制化的綠色生產(chǎn)模式，教育信息化也必將能夠幫助我們?cè)诘统杀?、大?guī)模的時(shí)代要求下，實(shí)現(xiàn)先賢提出的“有教無(wú)類”的教育理念。當(dāng)今信息化滲透到了社會(huì)各行各業(yè)，在商務(wù)領(lǐng)域成功創(chuàng)造了新的商務(wù)模式、剛剛改變了商務(wù)結(jié)構(gòu)、隱隱影響著供給側(cè)的變革。然而教育信息化程度與其他行業(yè)相比，仍有很大的差距，說(shuō)到底，如今信息化也多成為教育手段上的采納。所以我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，然而我們也前程無(wú)限。期待著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的廣泛成功應(yīng)用，期待著新時(shí)代教育家、教育思想家、教育管理家的不斷涌現(xiàn)，讓我們的教育盡快從“教育+互聯(lián)網(wǎng)”，走向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，最后走向“教育×互聯(lián)網(wǎng)”！

（編輯：王天鵬）