曲科軍

一、前言

黑龍江大學(xué)長(zhǎng)期以來對(duì)教育信息化建設(shè)工作極為重視，2012年獲批成為第一批本科院校教育信息化試點(diǎn)單位。圍繞“信息化條件下人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探索”的試點(diǎn)選題，全校師生員工統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，逐步達(dá)成試點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)，試點(diǎn)建設(shè)成果得到有關(guān)方面的充分肯定和認(rèn)可，所形成的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和特色發(fā)揮了一定的示范引領(lǐng)作用。近年來，學(xué)校從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)運(yùn)行環(huán)境、數(shù)據(jù)中心、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)入手，逐步夯實(shí)信息化建設(shè)工作的基礎(chǔ)。學(xué)校以教育部教育信息化試點(diǎn)建設(shè)為契機(jī)，在整合現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)集成的基礎(chǔ)上，共實(shí)施了十個(gè)平臺(tái)和二十多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)工作。學(xué)校的信息化建設(shè)工作逐步實(shí)現(xiàn)了“以產(chǎn)品為導(dǎo)向”向“以應(yīng)用為導(dǎo)向”，再向“以服務(wù)為導(dǎo)向”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，信息化對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理等方面的支撐作用日益凸顯。學(xué)校在開展信息化建設(shè)過程中，以“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，機(jī)制保障”的基本原則為路徑指引，使得教育信息化建設(shè)工作取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

二、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)

以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，師生員工從“不適應(yīng)”到“離不開”，從“要我用”到“我要用”，從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)要求”，用戶觀念產(chǎn)生的積極變化對(duì)信息化提出了更高的要求，新增需求成為推動(dòng)信息化建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)原則，學(xué)校從以下層面開展工作。

1.應(yīng)用驅(qū)動(dòng)服務(wù)

學(xué)校在信息化建設(shè)過程中注重方式方法，明確服務(wù)對(duì)象，權(quán)衡多方利弊，加強(qiáng)對(duì)已建成應(yīng)用的使用和推廣力度，保持其穩(wěn)定性和便利性，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)內(nèi)容的雙豐收。在縱向上，以小粒度應(yīng)用、受眾廣應(yīng)用、基礎(chǔ)應(yīng)用為先導(dǎo)，分期建設(shè)，步步為營(yíng)；在橫向上，以信息化建設(shè)中的“人、財(cái)、物、文、事”中的活動(dòng)主體“人——師生”為主體，以其信息在業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的流轉(zhuǎn)為主線，由點(diǎn)到面，全局共享；在整體上，圍繞信息化生態(tài)，逐步構(gòu)建完成了黑龍江大學(xué)校園信息門戶和應(yīng)用門戶，師生可根據(jù)自身的喜好、興趣來定制個(gè)性化門戶，集中、簡(jiǎn)潔地展示“個(gè)人事務(wù)、我的應(yīng)用、待辦提醒”等信息，使得用戶能夠快速獲取所需要的信息、訪問到符合當(dāng)前用戶權(quán)限的業(yè)務(wù)，節(jié)省查找信息的時(shí)間，更快了解內(nèi)部動(dòng)態(tài)和各種業(yè)務(wù)信息，實(shí)現(xiàn)焦點(diǎn)效應(yīng)以及信息被關(guān)注的價(jià)值，提高各業(yè)務(wù)部門之間的協(xié)同效率。學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)應(yīng)用系統(tǒng)互聯(lián)互通，加強(qiáng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性，將各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)連成一體，大幅提高工作效率，最大程度地滿足了業(yè)務(wù)的需要。

構(gòu)建師生個(gè)人數(shù)字檔案。學(xué)生可以查詢個(gè)人的電子信息，包括基本信息以及個(gè)人相關(guān)的學(xué)習(xí)信息、任職的學(xué)生干部信息、參加過的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)信息、獎(jiǎng)勵(lì)信息和發(fā)表的論文信息等；教職工可以查詢個(gè)人的電子信息，包括個(gè)人相關(guān)的基本信息、科研項(xiàng)目、人員工資、財(cái)務(wù)津貼等信息。

2.應(yīng)用驅(qū)動(dòng)數(shù)據(jù)

通過應(yīng)用的建設(shè)與推廣，學(xué)校積累和提煉有價(jià)值的數(shù)據(jù)，為決策提供支持，為教學(xué)和人才培養(yǎng)提供支撐。學(xué)校初步實(shí)現(xiàn)了核心業(yè)務(wù)部門的一體化辦公。學(xué)工、教務(wù)、人事、研究生等業(yè)務(wù)部門基于統(tǒng)一的業(yè)務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理，并實(shí)現(xiàn)了事前計(jì)劃、事中控制、事后分析。事前計(jì)劃提醒：設(shè)定業(yè)務(wù)參數(shù)進(jìn)行狀態(tài)觸發(fā)，提供事前預(yù)警，提升業(yè)務(wù)管理的計(jì)劃性；事中狀態(tài)了解：提供自動(dòng)化的判定，智能化的提供各類數(shù)據(jù)，以便業(yè)務(wù)人員進(jìn)行事務(wù)性的決策判斷。原本需要行政工作人員查閱大量信息才能做出判斷的問題，系統(tǒng)能夠自動(dòng)、智能化的執(zhí)行判定，并告知結(jié)果，以減輕行政人員查閱、核實(shí)數(shù)據(jù)的工作量，節(jié)約人力成本；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題：通過郵件、站內(nèi)信、短信網(wǎng)關(guān)等多種通知機(jī)制幫助用戶之間的協(xié)同，將業(yè)務(wù)過程異常情況反饋到用戶；規(guī)范管理過程：實(shí)時(shí)、透明的監(jiān)控學(xué)校各類業(yè)務(wù)過程，辦事進(jìn)度、審批記錄等一目了然，使學(xué)校業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)的規(guī)范性大大提升，部門之間互相推諉的現(xiàn)象明顯減少；事后分析：了解業(yè)務(wù)的總體進(jìn)程與狀態(tài)，有助于業(yè)務(wù)的提升和改善。學(xué)校通過規(guī)范的業(yè)務(wù)運(yùn)行管理、歷史數(shù)據(jù)導(dǎo)入，以及公共數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)與維護(hù)，積累沉淀了相應(yīng)的全局?jǐn)?shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上開展了智慧數(shù)據(jù)決策支持平臺(tái)建設(shè)的探索與研究。

3.應(yīng)用驅(qū)動(dòng)需求

隨著應(yīng)用水平的不斷提高，學(xué)校對(duì)服務(wù)于最廣泛師生的新增需求予以重點(diǎn)支持，使應(yīng)用的研發(fā)方向應(yīng)師生所需，想師生所想。學(xué)校在信息化建設(shè)的過程中，始終以教學(xué)信息化建設(shè)為重點(diǎn)，積極建設(shè)教學(xué)應(yīng)用，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)需求并逐漸成為發(fā)展動(dòng)力。學(xué)校圍繞新增需求，重點(diǎn)建設(shè)了“數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)”、“教師教學(xué)協(xié)作平臺(tái)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”。2013年開始，學(xué)校將原有8個(gè)教學(xué)管理平臺(tái)，18個(gè)管理信息系統(tǒng)，49個(gè)管理模塊，158個(gè)教學(xué)管理功能進(jìn)行了整合與集成，建成了“數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)”。學(xué)校積極建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，鼓勵(lì)教師充分利用信息技術(shù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)的多媒體課件應(yīng)用于課堂教學(xué)，先后開展了“網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)”、“混合教學(xué)”、“慕課教學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)”等基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)活動(dòng)，逐步探索建立以學(xué)生為中心的教學(xué)新模式。學(xué)校積極應(yīng)用成熟技術(shù)和平臺(tái)，集成教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理等功能，拓展課堂外延，搭建了自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

學(xué)校學(xué)工一體化平臺(tái)的建設(shè)歷程，實(shí)證了應(yīng)用驅(qū)動(dòng)需求的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校2010年啟動(dòng)建設(shè)學(xué)工管理信息系統(tǒng)，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生信息的數(shù)字化管理。隨著學(xué)校全面開展教育部教育信息化試點(diǎn)建設(shè)工作，為更好地滿足工作需求，2013年學(xué)生處經(jīng)過階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及系統(tǒng)功能調(diào)研后啟動(dòng)學(xué)生工作系統(tǒng)的版本升級(jí)與研發(fā)工作，開通了數(shù)字迎新平臺(tái)、數(shù)字學(xué)工平臺(tái)、數(shù)字離校平臺(tái)、學(xué)生公寓管理及“i黑大”移動(dòng)學(xué)工系統(tǒng)，建立了各業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫及共享數(shù)據(jù)庫，整合了學(xué)籍管理、獎(jiǎng)懲管理、資助管理、公寓管理等19個(gè)圍繞學(xué)生管理與服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)和70余個(gè)功能模塊。突出“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”優(yōu)勢(shì)，以“學(xué)生”為中心，構(gòu)建覆蓋學(xué)生全生命周期、一站式綜合數(shù)字服務(wù)平臺(tái)。

為滿足廣大師生獲取泛在、個(gè)性化的綜合信息服務(wù)的廣泛需求，學(xué)校在進(jìn)行數(shù)字校園應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的同時(shí)同步建設(shè)完善了移動(dòng)校園平臺(tái)——“i黑大”，實(shí)現(xiàn)了不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換。學(xué)校以“i黑大”為基礎(chǔ)，開發(fā)完成了22個(gè)移動(dòng)業(yè)務(wù)應(yīng)用，共34個(gè)服務(wù)模塊，100多個(gè)子模塊，圍繞“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、開放共贏”的移動(dòng)校園平臺(tái)建設(shè)指導(dǎo)思路，致力于打造學(xué)校、軟件廠家、商家共同參與，良性循環(huán)的生態(tài)鏈。

“i黑大”于2013年11月上線，目前系統(tǒng)注冊(cè)用戶數(shù)為53889人。2015年訪問量超過180萬次，應(yīng)用日啟動(dòng)次數(shù)破5.8萬次。其中成績(jī)查詢模塊，在2015年7月和12月考試季，平均日訪問次數(shù)達(dá)到12721次。

三、機(jī)制保障

學(xué)校的信息化建設(shè)盡管起步較晚，但發(fā)展較快，同時(shí)在快速實(shí)施的過程中還存在著許多問題，制約其長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。這些問題主要體現(xiàn)在：部分同志對(duì)信息化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不到位；缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，管理機(jī)制落后；缺乏保障，資源配置不合理；業(yè)務(wù)部門與技術(shù)部門角色定位認(rèn)知錯(cuò)位；對(duì)建設(shè)的困難估計(jì)不足；信息化專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)重視不夠等。要解決以上問題，加快信息化建設(shè)進(jìn)程，就必須從機(jī)制保障入手，科學(xué)規(guī)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，突出重點(diǎn)，探索高校信息化的可持續(xù)發(fā)展之路。

1.建立信息化組織保障體系

學(xué)校于2010年成立了信息化工作委員會(huì)，委員會(huì)下設(shè)辦公室，統(tǒng)籌規(guī)劃全校信息化建設(shè)工作，學(xué)校的信息化管理機(jī)制分為三個(gè)層面。

（1）領(lǐng)導(dǎo)決策層

信息化工作委員會(huì)是學(xué)校信息化工作的決策層，對(duì)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和重大事項(xiàng)進(jìn)行決策。信息化工作委員會(huì)的主任委員由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，常務(wù)副主任由學(xué)校黨委副書記擔(dān)任并負(fù)責(zé)委員會(huì)的日常工作，其他校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副主任。信息化工作委員會(huì)每年召開1-2次例行會(huì)議，審議學(xué)校信息化工作的重大事項(xiàng)。為了支持信息化工作委員會(huì)的科學(xué)決策，學(xué)校設(shè)立了信息化專家委員會(huì)，由教育管理專家、信息技術(shù)專家和信息化專家組成，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校信息化發(fā)展中的重大問題提出咨詢意見。

（2）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)層

信息化工作委員會(huì)下設(shè)辦公室，信息化辦公室是學(xué)校信息化工作的協(xié)調(diào)層，也是信息化工作委員會(huì)的日常辦事機(jī)構(gòu)，在常務(wù)副主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。該機(jī)構(gòu)現(xiàn)掛靠黨委宣傳部，日常工作相對(duì)獨(dú)立，負(fù)責(zé)學(xué)校信息化工作的日常管理與組織協(xié)調(diào)，學(xué)校設(shè)立信息化建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由信息化辦公室統(tǒng)籌支配。

（3）貫徹執(zhí)行層

執(zhí)行層包括三個(gè)方面：學(xué)校職能部門、院系和信息化技術(shù)支持部門。學(xué)校各職能部門都必須明確本部門的分管領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)推進(jìn)學(xué)?？傮w規(guī)劃中與本部門相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)工作，以及應(yīng)用推廣工作。院系同樣要設(shè)置信息化的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)和日常管理中的應(yīng)用，從院系角度提出信息化需求等工作。網(wǎng)絡(luò)中心等相關(guān)部門是學(xué)校信息化建設(shè)與運(yùn)維的技術(shù)支持部門，承擔(dān)學(xué)校信息化規(guī)劃的實(shí)施，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息系統(tǒng)建設(shè)、信息資源管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維等工作。

學(xué)校以三層管理體制為基礎(chǔ)，加快信息化建設(shè)進(jìn)程，校領(lǐng)導(dǎo)作為決策層，真抓實(shí)管，將學(xué)校的事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與信息化戰(zhàn)略相結(jié)合，總領(lǐng)全局，強(qiáng)力推進(jìn)?！笆濉逼陂g，學(xué)校組織召開校長(zhǎng)辦公會(huì)專門研究信息化重要工作4次；校長(zhǎng)辦公會(huì)審議信息化專項(xiàng)議題10次；召開信息化工作推進(jìn)會(huì)議80余次；校領(lǐng)導(dǎo)簽批信息化相關(guān)申請(qǐng)、文件、管理規(guī)定、專家咨詢共150余份；校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)外出考察、學(xué)習(xí)10余次。

信息辦作為協(xié)調(diào)層，很好的實(shí)現(xiàn)了管理、業(yè)務(wù)與技術(shù)的對(duì)接，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)業(yè)務(wù)的深度融合，協(xié)調(diào)好部門、院系與技術(shù)服務(wù)部門的關(guān)系?！笆濉逼陂g，信息辦共制定建設(shè)規(guī)劃方案6個(gè)，規(guī)章制度16個(gè)；組織建設(shè)完成14個(gè)學(xué)校信息化重大項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)；配合、協(xié)調(diào)相關(guān)業(yè)務(wù)部門完成29個(gè)信息化重大項(xiàng)目的建設(shè)工作；組織信息化培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議、調(diào)研共計(jì)近20次。

職能部門、院系和技術(shù)支持部門作為執(zhí)行層，圍繞學(xué)校制定的統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)，在項(xiàng)目具體實(shí)施的過程中，明確責(zé)任，通力配合，分工協(xié)作。“十二五”期間，職能部門、院系負(fù)責(zé)推進(jìn)信息化重大項(xiàng)目29項(xiàng)，召開信息化項(xiàng)目工作推進(jìn)會(huì)、討論會(huì)、座談會(huì)400余次；技術(shù)支持部門負(fù)責(zé)集中管理服務(wù)器、存儲(chǔ)等硬件資源，保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全、穩(wěn)定，負(fù)責(zé)項(xiàng)目研發(fā)、教學(xué)資源采集與制作、技術(shù)支持、運(yùn)行維護(hù)等工作。

高校信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)基礎(chǔ)性和經(jīng)常性的工作。學(xué)校不斷加強(qiáng)組織保障，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想；堅(jiān)定信心，攻堅(jiān)克難；群策群力，協(xié)調(diào)配合；統(tǒng)籌全局，大力推進(jìn)。圓滿完成了“十二五”期間的建設(shè)任務(wù)和教育部教育信息化試點(diǎn)建設(shè)目標(biāo)。

2.科學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，完善制度規(guī)范

杜占元副部長(zhǎng)指出：做好教育信息化工作要堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。要從頂層設(shè)計(jì)開始，強(qiáng)調(diào)全局設(shè)計(jì)，特別防止低水平重復(fù)建設(shè)。制定規(guī)劃，要制定目標(biāo)和基本的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)公平，優(yōu)化布局，鼓勵(lì)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，加強(qiáng)協(xié)調(diào)。

學(xué)校在信息化建設(shè)的過程中，始終高度重視規(guī)劃工作。所有信息化規(guī)劃類文件，最終由校長(zhǎng)辦公會(huì)審議通過。在規(guī)劃制定的過程中，重點(diǎn)做到以下方面。

（1）明確規(guī)劃制定的主體。教育信息化規(guī)劃制定的主體不能只是信息化管理部門，學(xué)校的業(yè)務(wù)部門和教學(xué)院部也需要參與、支持。規(guī)劃的內(nèi)容必須取得廣泛共識(shí)，能夠充分體現(xiàn)大家的訴求和學(xué)校的利益，需要較強(qiáng)的系統(tǒng)性。

（2）規(guī)劃有可操作性。在規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，針對(duì)不同的分項(xiàng)建設(shè)工作，形成具體方案，明確建設(shè)目標(biāo)、要求和路徑。

（3）規(guī)劃有執(zhí)行力。制定規(guī)劃只是前提，良好的執(zhí)行力才是保障。信息化規(guī)劃應(yīng)納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，作為各項(xiàng)工作評(píng)估的重要指標(biāo)，并進(jìn)一步完善其評(píng)估與督導(dǎo)機(jī)制。

（4）在規(guī)劃中明確保障，確保資金的投入與支持，資金重點(diǎn)投向應(yīng)用、服務(wù)與培訓(xùn)，而不僅僅是投入設(shè)備維護(hù)與更新，還需要不斷增加購買信息化服務(wù)、開展信息化培訓(xùn)、定制開發(fā)應(yīng)用的費(fèi)用。

（5）在規(guī)劃中高度重視信息安全工作。

學(xué)校先后制定了《黑龍江大學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃方案》、《黑龍江大學(xué)“數(shù)字校園試點(diǎn)學(xué)?！睂?shí)施方案》、《黑龍江大學(xué)教育信息化試點(diǎn)院校實(shí)施方案》等工作規(guī)劃與方案并經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)審議后執(zhí)行，有效地避免了盲目建設(shè)、信息孤島、資源浪費(fèi)等問題，明確了學(xué)校教育信息化的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范與建設(shè)方向，使得信息化的需求者、開發(fā)者有的放矢。

學(xué)校在工作推進(jìn)的過程中，逐步建立和完善了信息化制度與規(guī)范：基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范3篇，應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范4篇，信息標(biāo)準(zhǔn)1篇，用戶規(guī)范6篇，驗(yàn)收制度1篇，運(yùn)行制度3篇。在不斷完善管理制度的同時(shí)，著力增強(qiáng)制度的執(zhí)行力，培養(yǎng)信息化管理人員的制度意識(shí)，將規(guī)范制度落到實(shí)處。

3.加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，合理配置資源

學(xué)校自2012年以來信息化建設(shè)共投入2000萬元，包含軟件建設(shè)費(fèi)用1200萬元，硬件建設(shè)費(fèi)用800萬元，軟件與硬件建設(shè)經(jīng)費(fèi)配比均衡，實(shí)現(xiàn)了資源的合理分配；企業(yè)投入3000萬元，學(xué)校本著互惠互利、合作共贏的原則，與中國(guó)聯(lián)通公司、中國(guó)移動(dòng)公司、中國(guó)銀行合作，建設(shè)了有線寬帶網(wǎng)、無線寬帶網(wǎng)、校園“一卡通”系統(tǒng)。通過校企合作，機(jī)制創(chuàng)新，節(jié)省了大量建設(shè)經(jīng)費(fèi)，為地方高校在教育信息化建設(shè)進(jìn)程中開展校企合作積累了經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍建設(shè)

在高校信息化建設(shè)中，人才隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。沒有一支高素質(zhì)高技能的信息化人才隊(duì)伍，信息化建設(shè)將會(huì)停滯不前。人才隊(duì)伍包括三方面：信息化教師隊(duì)伍、信息化理論研究隊(duì)伍、信息化管理與維護(hù)隊(duì)伍。信息化教師隊(duì)伍要以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)的能力和信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)具備信息系統(tǒng)的使用能力和信息獲取、處理及表達(dá)能力。信息化理論研究隊(duì)伍要對(duì)高校信息化建設(shè)中出現(xiàn)的新任務(wù)、新問題、新趨勢(shì)進(jìn)行總結(jié)、研究、探索，為信息化建設(shè)發(fā)展提供理論支持。信息化管理與維護(hù)隊(duì)伍幫助教育管理者增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高管理效率，保障信息化基礎(chǔ)設(shè)施的穩(wěn)定運(yùn)行。

學(xué)校對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行不同形式、不同內(nèi)容、不同要求的分級(jí)培訓(xùn)：將信息技術(shù)培訓(xùn)納入到每位新教師的崗位能力培訓(xùn)中，共32學(xué)時(shí)；師資培訓(xùn)部門每年多次組織專業(yè)或骨干教師進(jìn)行信息技術(shù)、教育技術(shù)、信息化相關(guān)培訓(xùn)；組織全校信息員采用課堂講授、在線學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等多種形式開展專題培訓(xùn)近50次；制作信息化培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)門戶，制作學(xué)習(xí)視頻，提供學(xué)習(xí)資源。在開展信息技術(shù)培訓(xùn)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，通過政策引導(dǎo)和課程設(shè)置，培養(yǎng)教育信息化急需的各個(gè)層次的專門人才。樹立以人為本的思想，制定積極有效的激勵(lì)機(jī)制，使他們迅速掌握信息理論和技術(shù)，為信息化建設(shè)提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐保障。

四、結(jié)束語

面向未來，學(xué)?！笆濉睍r(shí)期教育信息化的總體目標(biāo)為“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，開放共贏，構(gòu)建面向服務(wù)的智慧校園”，即全面提升學(xué)校的“本研一體化”、“文理一體化”、“師生一體化”、“人、財(cái)、物綜合管理一體化”平臺(tái)能力。在著力打造“一體化”的管理信息化平臺(tái)的同時(shí)，建設(shè)“一體化”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺(tái)”，探索新型網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化孵化平臺(tái)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)智慧空間。學(xué)校未來的智慧校園能夠有效地支撐教與學(xué)的開展，支持社交與互動(dòng)，支持基于互聯(lián)網(wǎng)的泛在學(xué)習(xí)，注重向教職工和學(xué)生用戶提供更加智能化、感知化、移動(dòng)化、集成化、個(gè)性化的信息服務(wù)。在全國(guó)教育信息化大發(fā)展的背景下，學(xué)校未來的信息化建設(shè)將充分借鑒兄弟院校的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和模式，立足于教育部教育信息化試點(diǎn)建設(shè)的基礎(chǔ)，從運(yùn)營(yíng)機(jī)制、技術(shù)水平、建設(shè)模式、應(yīng)用效果等方面著手，構(gòu)建面向服務(wù)的智慧校園，爭(zhēng)取早日躋身國(guó)內(nèi)高等教育信息化建設(shè)的先進(jìn)行列。

（編輯：王曉明）