孫學(xué)峰

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0124-01

從小培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣這項(xiàng)工作意義重大，我們要?jiǎng)?wù)必做好。寫好字是書法的基礎(chǔ)，而書法是寫字在藝術(shù)領(lǐng)域的價(jià)值形態(tài)，書法使?jié)h字更好地發(fā)揮其實(shí)用價(jià)值，是提高我國(guó)人民文化生活，提高民族素質(zhì)，建設(shè)精神文明的最有效形式。其本身既有很高的實(shí)用價(jià)值，同時(shí)堅(jiān)持書法學(xué)習(xí)，還能提高文化修養(yǎng)，陶冶性格情操，起到健身養(yǎng)性、促進(jìn)文化交流等作用。"那么作為低年級(jí)的老師應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子的寫字習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣

小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為了達(dá)到這一目的，我的做法是：

1.1編寫兒歌。把正確坐姿及握筆的要點(diǎn)編成兒歌，如："寫字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書尖約一寸，胸離桌子約一拳。'三個(gè)一'，要做到，字寫工整視力好"。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

1.2做寫字操。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們做到每次寫字前先做"寫字操"，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到"練字先練姿"。

1.3學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，自悟問題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到"三個(gè)一"，至于為什么要"三個(gè)一"，學(xué)生就不得而知了，常常難以堅(jiān)持，現(xiàn)在，我把工作做到細(xì)微處。先讓他們執(zhí)筆寫字時(shí)靠近筆尖，學(xué)生立刻就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生手指離筆尖稍遠(yuǎn)些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿一拳的距離了。這樣，使學(xué)生在體驗(yàn)養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫好規(guī)范字的好習(xí)慣

要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實(shí)的基本功。"學(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)"。寫字技巧的學(xué)習(xí)離不開這條基本原則。如果把一個(gè)字看成是一部組合巧妙的"機(jī)養(yǎng)器"的話，那么，八個(gè)基本筆畫則是組成"機(jī)器"的"零件"。"零件"是否精確，直接關(guān)系到"機(jī)器"是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，寫字課中，對(duì)規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)是重中之重。

2.1用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生。孔子說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，首先得從規(guī)范老師做起。

2.2培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣。蘇霍姆林斯基說："讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒有這種自我指定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。

2.3正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。即所謂的訓(xùn)練法。培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，必須使之掌握正確的書寫方法。比如寫字時(shí)要做到頭正。肩平，眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳；握筆方式要正確等等。學(xué)生在寫字時(shí)，教師要注意巡視，對(duì)不正確者給予糾正。當(dāng)然，我們的強(qiáng)化不是只讓學(xué)生死板的去練，而是在矯正其錯(cuò)誤的行為習(xí)慣之后，進(jìn)而利用各種方法強(qiáng)化正確的書寫習(xí)慣。教師可以在班級(jí)里開展相關(guān)活動(dòng)，達(dá)到使學(xué)生自愿強(qiáng)化的目的。比如說"比比誰最不會(huì)寫錯(cuò)別字"、"誰的作業(yè)最清楚"、"爭(zhēng)當(dāng)小小書法家"等系列活動(dòng)，還可以通過講故事的方式，向?qū)W生介紹古今書法家勤學(xué)苦練的事跡。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高，也就是在活動(dòng)中訓(xùn)練，在活動(dòng)中強(qiáng)化。"你也可以采用榜樣法對(duì)有較好書寫習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，要求同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。從而來矯正小學(xué)生的錯(cuò)誤書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

世界上沒有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字。"三人行，必有我?guī)?。我利用課余時(shí)間，在班級(jí)成立書法興趣小組，吸引對(duì)書法有興趣，書寫水平較高的學(xué)生參加，定期活動(dòng)，專人指導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成為書法骨干，以帶動(dòng)其他學(xué)生的書寫水平，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

3.1開展作業(yè)展覽活動(dòng)。平時(shí)上演草、寫作文，把書寫認(rèn)真的擺出來，讓大家觀摩，師生共同對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫得好，好在哪里，特別是競(jìng)賽、統(tǒng)考中文質(zhì)兼美的作文，更有欣賞價(jià)值，可以張貼出來，讓大家學(xué)習(xí)。

3.2開展寫字競(jìng)賽活動(dòng)。每學(xué)期安排一至二次競(jìng)賽活動(dòng)。內(nèi)容包括毛筆字、鋼筆字、圓珠筆字、粉筆字的比賽。字的練習(xí)可利用節(jié)假日等空余時(shí)間，比賽也不必用太多時(shí)間，可在上課后十分鐘或下課前十分鐘舉行，字也不必寫得太多，一般以一段話或一首詩為主。

4.培養(yǎng)學(xué)生“勤學(xué)苦練”的習(xí)慣

勤學(xué)苦練是古今書家的共同之處。如何讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，我的做法是講故事，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。愛聽故事是小孩的天性，自古至今有許多書法家或書法愛好者練字的軼事趣聞。我在寫字課中有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡。如東晉大書法家王羲之，為了洗筆方便，索性就到庭院的池塘邊去寫，在池塘邊洗筆。天長(zhǎng)日久，那水塘里的水就變成黑的了，成了后人傳為美談的"墨池"。唐代書法家歐陽詢看到晉古碑，在碑前觀了三天才離去。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭(zhēng)。我堅(jiān)持識(shí)字、寫字有機(jī)結(jié)合，即教學(xué)生字時(shí)有機(jī)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)。當(dāng)然，僅靠一周一節(jié)寫字課，學(xué)生是不可能把字寫好的。我讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)練字的計(jì)劃。確定每天練字的時(shí)間，每天下午第一節(jié)課前15分鐘練字，回家練15分鐘，并要求家長(zhǎng)督促，真正落實(shí)"天天練"。因?yàn)橛辛死蠋煹闹笇?dǎo)，家長(zhǎng)的督促，學(xué)生進(jìn)步更明顯了，興趣更濃了。

5.培養(yǎng)學(xué)生"提筆即是練字時(shí)"的好習(xí)慣

我們常常見到的情形是：學(xué)生練字時(shí)是一種書寫，做作業(yè)時(shí)又是另一種書寫。究其原因：一方面是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒有形成自覺寫字的習(xí)慣。為此，我在寫字課上，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一定要將練字融入日常的各科作業(yè)之中，養(yǎng)成"提筆即是練字時(shí)"的意識(shí)。要有"提筆即是練字時(shí)"這種意識(shí)，就應(yīng)該做到不管是什么場(chǎng)合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)。特別要抓緊日常各門作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會(huì)，和各科老師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。葉圣陶先生曾說過："咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)天天在練字"。

習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量的儲(chǔ)蓄。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。當(dāng)然，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對(duì)此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

總之，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是一個(gè)長(zhǎng)期的，更是一個(gè)全方位的教學(xué)活動(dòng)，低年級(jí)的學(xué)生在書寫時(shí)肯定存在很多的問題。因此，作為老師要持之以恒，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生書寫。