楊發(fā)慶

摘要：近年來(lái)年輕一代人文素養(yǎng)的缺失使中國(guó)的語(yǔ)文老師突然間成了千古罪人。這種情況就不得不使我們反思：為什么提高人文素質(zhì)的任務(wù)就一定要全部壓給語(yǔ)文這科呢？它本來(lái)就是現(xiàn)代教育共同的目標(biāo)。特別是作為語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)的英語(yǔ)學(xué)科，更不能排除在外。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)教育也要體現(xiàn)人文精神。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語(yǔ)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0173-01

我國(guó)當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)能把人文性體現(xiàn)在教學(xué)中的學(xué)校實(shí)在很少。英語(yǔ)課大多是以老師講解詞匯和語(yǔ)法知識(shí)為主，其次就是搞聽說(shuō)讀寫這些語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)，課后就是大量的做題鞏固。但這些能全怪老師嗎？在背后遙控老師的是期末考、中考、高考這些無(wú)形的指揮棒。而這些大大小小的考試所考的無(wú)非就是聽力、單項(xiàng)填空、完形填空、閱讀理解、短文改錯(cuò)、寫作這幾大類型。這些題型我從開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)就耳熟能詳。這種考核方法使得老師和學(xué)生都誤認(rèn)為英語(yǔ)就是由詞匯，語(yǔ)法，技能構(gòu)成的。會(huì)做題，會(huì)寫點(diǎn)簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)就是把英語(yǔ)學(xué)好了。

1.全面提高高中英語(yǔ)教師的自身素質(zhì)

新課改的基礎(chǔ)是教師，全面提高教師自身素質(zhì)是新課改成功的關(guān)鍵。

1.1教師要樹立新的教學(xué)理念。以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，重視英語(yǔ)教學(xué)中的人文性目的，加強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育，既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求，還要滿足國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

1.2樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，正視自己英語(yǔ)教學(xué)的習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)，利用教學(xué)過(guò)程中教材的使用、師生的互動(dòng)、同事之間的相互聽課、說(shuō)課和研討，不斷修正、調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，從而形成教師的專業(yè)氣質(zhì)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

重視學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生已有的語(yǔ)言能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)用環(huán)境。教師可先確定任務(wù)要求，學(xué)生明確了任務(wù)要求，自然會(huì)專注捕捉所需的信息。在進(jìn)行聽的訓(xùn)練之后，可以提供相關(guān)的課外閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題。然后，教師可以根據(jù)學(xué)生熟悉的事物，結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，共同編排創(chuàng)意對(duì)話，選優(yōu)秀者到臺(tái)前表演。最后，教師還可以以寫的方式讓學(xué)生介紹自己熟悉的相關(guān)情景。這種訓(xùn)練，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生感到新鮮、有趣，有助于學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)與提高。

3.面向全體學(xué)生，滿足不同的需求

學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。比如對(duì)后進(jìn)生，我盡量用難度適中的問(wèn)題問(wèn)他們，盡量讓他們回答有把握的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我會(huì)說(shuō)："Verygood！"如果回答錯(cuò)誤我就會(huì)說(shuō)："Thankyouallthesame.Itdoesn'tmatter."這樣他們因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除了畏懼心理。而對(duì)優(yōu)生，我則對(duì)他們提高要求，如單詞小測(cè)的錯(cuò)誤率不得超過(guò)20%，課后要多做提高題，增加閱讀量，等等。

4.從學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

我們應(yīng)按照學(xué)生"學(xué)"的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，即學(xué)生"應(yīng)該怎樣學(xué)"，我們就"應(yīng)該怎樣教"。所以我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思想方法基礎(chǔ)的事實(shí)。第一，教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以激活學(xué)生情感為基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引起學(xué)生注意，激發(fā)興趣。第二，要將教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，努力為學(xué)生提供豐富多彩的生活材料，讓所教內(nèi)容更貼近生活。第三，教師應(yīng)把思與行作為有機(jī)的結(jié)合體，組織安排有效的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)的安排上，應(yīng)隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，皺下眉頭等。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，抓住了教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵就能克服教學(xué)中只重結(jié)果而不重過(guò)程的誤區(qū)。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，還仍然在教學(xué)中起到了主導(dǎo)作用。

5.合理利用小組合作以達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的

英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的把握和能力的培養(yǎng)不是靠教師"教"出來(lái)的，而是靠學(xué)生"練"出來(lái)的。因此，教師可在英語(yǔ)課堂教學(xué)中采取課堂小組活動(dòng)的辦法，盡量地讓全體學(xué)生在小組中合作互助，在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、合作表演，從而進(jìn)行各種言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽、說(shuō)、讀、寫能力的全面發(fā)展。同時(shí)還將大大激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、分享為主題的交互思維網(wǎng)絡(luò)。因此，教師在課堂實(shí)踐中，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作的學(xué)習(xí)方式。小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一旦出現(xiàn)"同學(xué)互勵(lì)，教學(xué)相長(zhǎng)"的局面，便會(huì)激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)積極性。

總之，基礎(chǔ)教育新課程改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時(shí)作為教師，我們要認(rèn)真研究新課程理念下的英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化教育教學(xué)方式，改變教學(xué)觀念，探索適應(yīng)新課程實(shí)施所需要的教學(xué)課型和教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)技能，真正解決好在英語(yǔ)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體性方面的理念和操作層面上的問(wèn)題，保證新課程健康有效地實(shí)施。