牟淑霞

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0339-01

班級是構(gòu)成學校的重要組成部分，一個班級的好壞直接關系著一個學校的好壞。要想學校在眾多的學校中能獨占鰲頭，那就需要一個個優(yōu)秀的班級來支撐，而一個優(yōu)秀的班級必須要有一個優(yōu)秀的班主任。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒?，建?gòu)良好的班級集體，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動。創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。

1.班主任要以身作則，為人師表

教師的一言一行都對學生有作潛移默化的影響。在一個班級里班主任與學生接觸的時間最多，時間長了，班主任的言行就會在學生中表現(xiàn)出來。如一進教室，看見地上的紙片，班主任一聲不響地拾起來，放在教室后面的紙簍里。幾次后竟發(fā)現(xiàn)地上再也沒有紙片了，這就是教師潛移默化作用。平時要求學生做到的，教師要首先作到。俗話說得好："身教勝于言教"。行是一種無聲的語言，班主任能時時刻刻從里到外，從思想到儀表嚴格要求自己，只有這樣才能真正得到學生的尊重和信任，學生才能樂于接受教育。

2.班主任要注重學生的常規(guī)教育

小學生年齡小，自控力差，我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)的好行為習慣。對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我注重培養(yǎng)學生道德品質(zhì)，引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。

3.班主任對學生要具有愛心

做一名班主任，一定要尊重學生的情感。學生們很善于觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動，他們都在觀察并給出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是誠心誠意地愛護他們、關心他們，他們就會很自然地對你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提對學生愛之愈深，教育效果愈好。

4.班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，"閃光點"即優(yōu)點、長處。從閃光點入手，激發(fā)學生的進取心，從而使每個學生都能品嘗成功的喜悅。老師要用多視角的眼光來看待充滿生機活力和個性化的學生，要多角度全方面地評價學生，多給學生掌聲和喝彩，教師還應千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激發(fā)他們學習的斗志，鼓足前進的勇氣。

5.班主任要培養(yǎng)學生的自主管理能力

一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，引導自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃，其次要充分調(diào)動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導，而不能一手包辦整個活動，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結(jié)果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義，致使其長期發(fā)揮效力。例如，班上有一名叫王剛的學生，剛插入我班時是非常好動的，難管，上課時經(jīng)常和前后左右打鬧，經(jīng)過一段時間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學的突破口。既然他好動，自已控制不了自己。那么我就干脆來個以"動"激動，啟動他內(nèi)存的向上的活力。讓他擔任小組長，并讓他在我的指導下主持召開了一次《我是班級的小主人》班會，他高興極了。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現(xiàn)，由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學習的動機，形成他進步的動力。從那以后，課堂上他很少鬧事，課堂紀律和班級團結(jié)也加強了，豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符合他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質(zhì)，在教學活動中我著力構(gòu)思開展更多有益孩子身心健康發(fā)展，積極向上學習的課外活動，有目的地指導學生開展一些如"比一比誰的作業(yè)做得好""人人都是小班長""寫字比賽"等等。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結(jié)在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力！

6.班主任要注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部

讓班干部成為班級凝心聚力的核心和表率。俗話說："火車跑得快，全靠頭來帶"，就是說應充分發(fā)揮班干部的作用，用它來構(gòu)筑班級的凝聚力。一個班總是有幾個"核心"式的學生，我們要根據(jù)這些"核心"式學生的特點來安排崗位、明確分工，同時教給他們工作的方式方法，大膽放權(quán)，充分鼓勵和信任他們，放手讓他們發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，當他們有了成績時及時肯定，熱情鼓勵，有了困難時及時給予幫助，使他們不斷帶領全班同學共同前進。

7.班主任要培養(yǎng)學生自己學會自我監(jiān)督

自我監(jiān)督也是一種自主管理的一種。對某件活動要持之以恒，要靠自己的自覺行為。因此，讓學生學會檢查、監(jiān)督自己是否朝既定的目標努力是必要的。要讓小學生學會自我檢查、自我監(jiān)督，可以從教師的檢查和鼓勵開始。比如，每位同學都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪桌值日，哪位值日干部，打掃是否干凈；今天的課間操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵，對做得不夠的要引導，激勵他們改正。這樣，小學生學會自我評價、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。因此，我班中每項工作都有人管，有人抓，天天有表揚，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。十年樹木，百年樹人。一棵棵小樹苗只有在我們辛勤澆灌下，不斷扶持下，才能成為棟梁之才。班主任工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只要在實踐中不斷探索總結(jié)有效的方法和經(jīng)驗，班級管理就會不斷地躍上新臺階。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情、曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然"潤物無聲"，班主任的工作就會做得更好。