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      高職學(xué)生志愿填報(bào)取向及滿意度調(diào)查研究

      2016-10-14 03:56:14徐衛(wèi)東
      經(jīng)營(yíng)者 2016年12期
      關(guān)鍵詞:調(diào)查結(jié)果網(wǎng)吧志愿

      徐衛(wèi)東

      高職學(xué)生志愿填報(bào)取向及滿意度調(diào)查研究

      徐衛(wèi)東

      本文對(duì)某地區(qū)高職院校新生高考志愿填報(bào)取向及滿意度進(jìn)行了調(diào)查研究,旨在為高職院校招生宣傳工作提供參考。

      志愿填報(bào) 調(diào)查 問(wèn)題 宣傳

      一年一度的高考志愿填報(bào)即將結(jié)束。結(jié)合湖北省高職院校志愿填報(bào)實(shí)際情況,我們對(duì)學(xué)生高考志愿填報(bào)取向及滿意度做了調(diào)查研究。在綜合分析問(wèn)卷的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了學(xué)生志愿填報(bào)的意愿取向特點(diǎn),分析了其中的核心原因,旨在為后期學(xué)院確定招生宣傳方針政策、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)提供參考。

      一、調(diào)查方法

      按照調(diào)查目的,設(shè)計(jì)了6個(gè)問(wèn)題(見(jiàn)表1)的多項(xiàng)選擇問(wèn)卷調(diào)查表。本次研究共調(diào)查了2504人。

      二、結(jié)果分析

      對(duì)于問(wèn)題1,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生選擇高職院校的理由主要是看中是否公辦、聲望如何以及有沒(méi)有自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。

      對(duì)于問(wèn)題2,調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表3。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生主要是自己選擇學(xué)校,老師對(duì)學(xué)生選擇的影響力較小。

      對(duì)于問(wèn)題3調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表4。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè),因個(gè)人愛(ài)好的占近50%,有30%多是父母決定的。

      對(duì)于問(wèn)題4調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表5。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,在網(wǎng)吧填報(bào)志愿的最多,其次是在自己家和同學(xué)、朋友家,在學(xué)校填報(bào)志愿的很少。

      對(duì)于問(wèn)題5調(diào)查結(jié)果如表6所示。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,學(xué)生了解高職院校的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)和省里統(tǒng)一印發(fā)的報(bào)考指南,其次是同學(xué)和家長(zhǎng)、親戚;從學(xué)院所發(fā)的招生傳單中了解學(xué)院的只占10%;從高中教師那里了解院校的很少。

      從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)院校網(wǎng)站了解過(guò)情況,1/5左右的學(xué)生咨詢(xún)當(dāng)?shù)卣猩睦蠋熁蛘呓o招生辦打電話咨詢(xún),也有不少學(xué)生專(zhuān)程到高職院校考察,只有極少數(shù)學(xué)生參加過(guò)招生咨詢(xún)會(huì)。

      三、對(duì)策建議

      (一)招生宣傳應(yīng)突出院校的性質(zhì)和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)

      表1 學(xué)生高考志愿填報(bào)取向及滿意度調(diào)查問(wèn)題

      表2 選擇高職院校的主要理由

      表3 影響選擇高職院校的主要原因

      表4 選擇所選專(zhuān)業(yè)的原因

      表5 填報(bào)志愿的途徑

      表6 報(bào)志愿前了解高職院校的途徑

      學(xué)生選擇學(xué)校,主要看是否是公辦院校,是否有自己喜歡的專(zhuān)業(yè)。所以在招生宣傳中,應(yīng)突出學(xué)院公辦性質(zhì)、特色和有實(shí)力的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)宣傳。

      (二)要充分發(fā)揮學(xué)生在招生宣傳中的作用,重視對(duì)家長(zhǎng)的宣傳

      學(xué)生選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè),除了自己判斷外,對(duì)其影響最多的是同學(xué)和家長(zhǎng)。應(yīng)重視利用假期等時(shí)間讓在校學(xué)生去原來(lái)的中學(xué),在低年級(jí)的同學(xué)中宣傳,還要注意策劃針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的宣傳,讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)可學(xué)院,認(rèn)可相關(guān)專(zhuān)業(yè)及實(shí)力。所以,可以在招生的關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)放校園,開(kāi)放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室,供高考學(xué)生及家長(zhǎng)參觀,展示實(shí)力,擴(kuò)大宣傳。

      (三)必須辦好網(wǎng)站

      學(xué)生了解報(bào)考學(xué)校的情況,70%以上的學(xué)生在填報(bào)志愿前進(jìn)入過(guò)院校及系部網(wǎng)站。所以,辦好學(xué)院主網(wǎng)站及各系分網(wǎng)站是宣傳學(xué)院實(shí)力的最好辦法。鑒于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)比較普及,學(xué)生在課余時(shí)間可以方便地上網(wǎng),有1/3的學(xué)生自家也有電腦,除為了宣傳學(xué)院外,也應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)答疑、心理輔導(dǎo)等,方便快捷、事半功倍。

      (四)要重視統(tǒng)一印發(fā)的報(bào)考指南中的招生宣傳

      除網(wǎng)絡(luò)外,考生利用最多的高考志愿填報(bào)參考資料是省教育廳統(tǒng)一印發(fā)的“高等學(xué)校報(bào)考指南”,要抓住機(jī)會(huì),重視宣傳,盡量多用版面,精心設(shè)計(jì)。

      (五)填報(bào)志愿時(shí)的招生宣傳重點(diǎn)應(yīng)在網(wǎng)吧

      學(xué)生志愿填報(bào)要求在網(wǎng)上進(jìn)行,由于一般的高中校內(nèi)條件所限,學(xué)生填報(bào)志愿大多在校外進(jìn)行,其中40%以上的學(xué)生在網(wǎng)吧填報(bào)。因此,填報(bào)志愿時(shí)的招生宣傳重點(diǎn)應(yīng)在網(wǎng)吧,要注意同網(wǎng)吧管理人員協(xié)調(diào)好關(guān)系,及時(shí)發(fā)放宣傳資料,解答考生的疑問(wèn)。

      (六)推行“專(zhuān)家一對(duì)一指導(dǎo)”志愿填報(bào)服務(wù)

      根據(jù)考生的成績(jī)和意向?qū)I(yè)和地區(qū)等因素,在大數(shù)據(jù)科學(xué)分析下,結(jié)合考生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、興趣愛(ài)好,以及近期的成績(jī)、排名,志愿填報(bào)地域、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)三要素的排序,以及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等信息,定制一套正確、合理的報(bào)考方案,確保考生被自己心儀的學(xué)校錄取。

      (七)加大媒體宣傳的力度

      通過(guò)常態(tài)化和集中化手段進(jìn)行媒體宣傳。充分利用各招生網(wǎng)站平臺(tái),積極推送特色宣傳材料;與有資質(zhì)的以及有影響力的招生宣傳機(jī)構(gòu)合作,聯(lián)合舉辦大型高招咨詢(xún)會(huì),吸引考生和家長(zhǎng)實(shí)地參觀學(xué)校,擴(kuò)大學(xué)校的影響力和社會(huì)聲譽(yù)。

      (作者單位為湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)處)

      [1] [DB/OL]http://www.zjjnews.cn/hyzx/ 4063462.html.

      [2] 蔡安成.高職院校招生宣傳重點(diǎn)研究[J].中國(guó)冶金教育,2013(3):9-21.

      [3] 盛建軍,周曉剛.高等職業(yè)教育借鑒德國(guó)“雙元制”模式的實(shí)踐與創(chuàng)新[J].中國(guó)電力教育,2014(2):23-25.

      [4] 劉健峰.加拿大高等職業(yè)教育現(xiàn)狀啟示[J].中國(guó)電力教育,2013(34):14-15.

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