李建周

把好教輔圖書質(zhì)量關(guān)，不但要把好編校質(zhì)量，更重要的是把好內(nèi)文質(zhì)量。本文從強(qiáng)化教輔編輯和作者隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)，提升教輔編輯對(duì)教材的熟悉度，好的作者必須具備的基本素養(yǎng)，教輔體例的確立，編輯加工中的注意事項(xiàng)等方面探討教輔編輯如何把好教輔圖書質(zhì)量關(guān)。

熱詞：教輔圖書 教輔編輯 質(zhì)量 責(zé)任

教輔圖書作為學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的重要輔助材料，在學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的獲取、知識(shí)的掌握、知識(shí)的系統(tǒng)性總結(jié)和知識(shí)的拓展等方面都起到了重要作用。如何把好教輔圖書質(zhì)量關(guān)，提高教輔圖書的編校質(zhì)量和內(nèi)文質(zhì)量，成為每個(gè)教輔編輯都應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

1.強(qiáng)化編輯和作者隊(duì)伍的責(zé)任意識(shí)，用心做好教輔圖書

目前市面上很多教輔圖書，甚至是一些上目錄的教輔都是粗制濫造的，根本不適合老師的實(shí)際教學(xué)、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。其主要原因是部分編輯和作者不負(fù)責(zé)任，只考慮到教輔圖書的經(jīng)濟(jì)效益，忽視了教輔圖書最重要的社會(huì)效益功能。因此，編輯和作者隊(duì)伍都要有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感投入到教輔圖書的編寫、編輯工作中，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，以高度的責(zé)任心和使命感，扎實(shí)做好教輔圖書的編輯出版發(fā)行工作，努力把好教輔圖書質(zhì)量關(guān)。

2.提升教輔編輯對(duì)教材的熟悉度，把好教輔編輯基本功

要把好教輔圖書質(zhì)量關(guān)，教輔編輯除了需具備扎實(shí)的編輯業(yè)務(wù)基本功外，還需認(rèn)真研讀不同版本教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱等。不同版本教材的課程設(shè)置不同，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的要求也可能略有區(qū)別。教輔編輯要有以教材為基礎(chǔ)的意識(shí)，要能全面把握不同版本教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材里每個(gè)章節(jié)、每個(gè)課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)。同時(shí)，教輔編輯要深入學(xué)校了解教師的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解教與學(xué)的需要。教輔編輯只有熟悉教材，才能在編輯加工過(guò)程中準(zhǔn)確把握作者的書稿，對(duì)作者的稿件是否符合編寫要求，是否符合教學(xué)實(shí)際，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律做到心中有數(shù)，進(jìn)而才能更好地把好教輔圖書的內(nèi)文質(zhì)量。

3.挑選合適的作者隊(duì)伍，從源頭把好教輔圖書質(zhì)量關(guān)

一本教輔圖書的好壞，內(nèi)文質(zhì)量起到了決定性作用，作者恰恰是內(nèi)文質(zhì)量的第一把關(guān)人。編輯在挑選作者時(shí)要注意考慮作者的教育背景、文字功底、學(xué)術(shù)水平、任職學(xué)校所使用的教材版本、擔(dān)任一線教師的時(shí)間、當(dāng)前所任教年級(jí)，是否從事教學(xué)管理工作、是否編寫過(guò)教輔圖書等。

一個(gè)好的作者在編寫稿件時(shí)會(huì)注意考慮以下幾個(gè)方面：第一，把握教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)的難度、深度有準(zhǔn)確的把握，既不能降低教學(xué)水平，又不能超綱。第二，了解學(xué)生的接受能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課時(shí)的編排符合教學(xué)進(jìn)度，對(duì)每個(gè)課時(shí)的重難點(diǎn)能精準(zhǔn)把握，能全面覆蓋本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，避免“超綱”和“遺漏”。第三，例題的選擇有代表性，能結(jié)合自身的教學(xué)理念，有效地對(duì)例題進(jìn)行分析、解、評(píng)注，并按照教材要求給出規(guī)范的詳細(xì)解答過(guò)程供學(xué)生參考，起到舉一反三的作用。第四，合理安排練習(xí)題的題量、把握好梯度，編排的題目能體現(xiàn)新課標(biāo)、新教材的精神與特色，不隨便摘抄，能選取經(jīng)典題、創(chuàng)新題，有適量的原創(chuàng)題，基礎(chǔ)題簡(jiǎn)潔明了，難題、綜合題不會(huì)超出同步教學(xué)，又給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g。第五，交稿及時(shí)，文字表達(dá)規(guī)范，口語(yǔ)化表述少，提供的答案錯(cuò)誤率低，書寫規(guī)范。

4.確定教輔圖書的體例結(jié)構(gòu)和編寫思路，把好教輔圖書體例關(guān)

一本教輔圖書是否實(shí)用、好用，欄目設(shè)計(jì)、版塊設(shè)計(jì)、適用范圍等都起到了關(guān)鍵作用。每個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度有所不同，教輔圖書的課時(shí)劃分必須符合大多數(shù)教師的實(shí)際教學(xué)需要，嚴(yán)格按照教學(xué)實(shí)際劃分課時(shí)，每個(gè)章節(jié)要?jiǎng)澐殖蓭讉€(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)都有哪些知識(shí)點(diǎn)，這些都需要精心編排。教輔編輯要善于從教師的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、論證教輔圖書的策劃思路和創(chuàng)新思路，實(shí)現(xiàn)教輔圖書的產(chǎn)品創(chuàng)新。教輔編輯應(yīng)進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，選擇各類典型的學(xué)校如傳統(tǒng)的一類校、二類校、普通私立校等給在校生、一線教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，認(rèn)真聽取教研員、一線教師、學(xué)生、經(jīng)銷商及市場(chǎng)人員的意見。

教輔編輯在選題策劃時(shí)可以邀請(qǐng)各地市教研員和有教輔編寫經(jīng)驗(yàn)的一線教師組成教輔圖書選題論證委員會(huì)，就課時(shí)安排、欄目設(shè)計(jì)、版塊設(shè)計(jì)、適用范圍等編寫框架進(jìn)行全面詳細(xì)地討論和論證。在初步確定編寫框架和課時(shí)劃分后，教輔編輯還需請(qǐng)一名編寫經(jīng)驗(yàn)豐富的作者先寫出一份樣章供其他可能參與編寫的作者參考、討論修改，提出各自的看法。對(duì)典型問(wèn)題要及時(shí)在選題論證委員會(huì)內(nèi)部反饋交流，力求統(tǒng)一編寫思路。每個(gè)作者都有各自熟悉的領(lǐng)域，因此，教輔編輯要綜合收集到的各類信息認(rèn)真鑒別分析，根據(jù)不同作者的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域分配編寫任務(wù)并強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的編寫要求。

5.關(guān)注作者的編寫動(dòng)態(tài)，把好稿件編寫關(guān)

教輔圖書的編寫具有時(shí)間緊、季節(jié)性強(qiáng)的特點(diǎn)，作者平常又有教學(xué)任務(wù)，只能利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行編寫，為了保證書稿質(zhì)量，一定要給作者留足寫作時(shí)間。在作者寫稿過(guò)程中，教輔編輯要積極主動(dòng)聯(lián)系作者，關(guān)注作者的編寫動(dòng)態(tài)，了解作者的編寫進(jìn)度，臨近交稿日期時(shí)，還應(yīng)注意提醒作者。在作者編寫稿件時(shí)，可以要求作者先給出兩三個(gè)課時(shí)的樣稿，責(zé)編認(rèn)真審讀，并對(duì)樣稿中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與作者交流，這樣可以減少稿件的出錯(cuò)率，有效提高稿件質(zhì)量。

6.做好編輯加工，把好教輔圖書內(nèi)文質(zhì)量關(guān)

教輔圖書編寫的依據(jù)是相應(yīng)版本的教材，所以教輔圖書中的編校規(guī)范必須與教材一致，教輔編輯在編輯加工時(shí)，一定要認(rèn)真核對(duì)教材，注意檢查作者的稿件是否符合編寫要求，公式推導(dǎo)是否正確，難度設(shè)計(jì)是否合理，課時(shí)安排是否與教學(xué)進(jìn)度同步，題目是否超綱，答案是否正確等。

（1）注重文字表達(dá)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教輔圖書的文字表達(dá)必須是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，如“函?shù)y=x與反比例函數(shù)y=交于點(diǎn)（1，1）”這句話的表述就非常不嚴(yán)謹(jǐn)。只有函數(shù)圖象才會(huì)有交點(diǎn)，而函數(shù)解析式是函數(shù)的表達(dá)式之一，不是圖象，它是不會(huì)相交的，另外，這兩個(gè)函數(shù)圖象還有另外一個(gè)交點(diǎn)是（-1，-1）。因此，這句話應(yīng)改為“在平面直角坐標(biāo)系中，一次函數(shù)y=x的圖象與反比例函數(shù)y=的圖象分別相交于點(diǎn)（1，1）和（-1，-1）”。

（2）注重參考答案的準(zhǔn)確性和合理性。如某道應(yīng)用題求出一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的跑步速度是30 m/s，目前百米世界紀(jì)錄是由牙買加人博爾特創(chuàng)造的9.58 s，相當(dāng)于博爾特的最快速度約等于10.44 m/s。因此，這道應(yīng)用題給出的答案顯然是不合理的。作者在編寫書稿過(guò)程中對(duì)題目提供的答案難免會(huì)有疏漏，教輔編輯在編輯教輔圖書的過(guò)程中，一定要將所有題目認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，將答案和原題一一對(duì)應(yīng)，確保參考答案的準(zhǔn)確性和合理性。

（3）注重用字的準(zhǔn)確性。很多字、詞在不同版本的教材中使用的情況不一致，如“做出”和“作出”、“連接”和“聯(lián)結(jié)”、“圖像”和“圖象”、“叫作”和“叫做”等。因此，教輔編輯一定要認(rèn)真核對(duì)教材，做到字、詞的用法與相應(yīng)教材一致。

（4）注重字母、單位符號(hào)的運(yùn)用。教輔編輯要在原稿上標(biāo)清英文字母、希臘字母、單位符號(hào)的大小寫、正斜體等，以便排版人員在排版錄入時(shí)能正確使用外文字母。表示一般字母的用斜體，如線段AB；表示單位的用正體，如長(zhǎng)度單位用米（m），另外sin、cos、tan、lg、ln、e（自然對(duì)數(shù)的底數(shù)）等也必須用正體；表示數(shù)集的用黑正，如實(shí)數(shù)集R、整數(shù)集Z、有理數(shù)集Q等；單個(gè)字母表示向量的用黑斜，如向量b；表示三角形的用“△”，表示根的判別式的用希臘字母“Δ”（斜體）等等。

（5）注重圖稿的準(zhǔn)確性。教輔圖書難免要涉及一些圖稿，特別是理科教輔圖書的圖稿又多又雜。如數(shù)學(xué)題經(jīng)常涉及幾何圖形、統(tǒng)計(jì)圖等圖稿，而作者提供的圖大多不是矢量圖，為此教輔編輯要會(huì)對(duì)書稿中的圖稿按矢量圖的標(biāo)準(zhǔn)重新繪制，并統(tǒng)一編排圖序，做到圖文一致，確保圖稿的準(zhǔn)確性。

（6）注重版面設(shè)計(jì)。教輔圖書的版式設(shè)計(jì)是保證教輔圖書質(zhì)量關(guān)的一個(gè)重要關(guān)口，一般要求版式簡(jiǎn)潔、清晰、樸實(shí)，符合學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在文字排版中，文字的字距和行距該多少，該選擇多大的字號(hào)，選擇雙欄排還是通欄排等版面設(shè)計(jì)都應(yīng)該結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的需要，符合學(xué)生的審美情趣。另外，解答題一定要給學(xué)生留足解答空間，一般是如果排版需要n行的話，那么考慮到學(xué)生的實(shí)際書寫需要，應(yīng)該留空2n行。特別注意同一個(gè)題目不要編排在頁(yè)末和另一頁(yè)的頁(yè)首。

（7）注重教輔書稿的印前質(zhì)檢。印前質(zhì)檢是把好教輔圖書質(zhì)量的最后一個(gè)關(guān)口，教輔圖書的印前質(zhì)檢范圍主要包括清樣的封面、版權(quán)頁(yè)、扉頁(yè)、目錄、內(nèi)文版式、頁(yè)碼、題序、圖序等內(nèi)容，目的是發(fā)現(xiàn)清樣中的各類編校差錯(cuò)，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字母用法、錯(cuò)別字、計(jì)算錯(cuò)誤等。教輔編輯可以邀請(qǐng)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師等對(duì)書稿的實(shí)用性、針對(duì)性和科學(xué)性、答案的準(zhǔn)確性等方面進(jìn)行外審，確保題目設(shè)置合理，答案準(zhǔn)確無(wú)誤。之后，教輔編輯再根據(jù)教師和學(xué)生的反饋意見修改書稿，從而有效提高教輔圖書的內(nèi)文質(zhì)量和編校質(zhì)量。

（8）注重教輔圖書的修訂工作。一本優(yōu)秀的教輔圖書是改出來(lái)的，初版因出版時(shí)間緊、編校工作量大、做題時(shí)間少等原因難免存在或多或少的缺陷。為了保證教輔圖書更好用、更實(shí)用、更貼近教學(xué)實(shí)際，教輔編輯應(yīng)積極做好調(diào)研工作、收集一線教師對(duì)教輔圖書的反饋意見，根據(jù)學(xué)生的使用情況，做好教輔圖書的修訂工作，不斷提升教輔圖書的質(zhì)量。

努力提升教輔圖書的質(zhì)量是每個(gè)教輔編輯應(yīng)盡的責(zé)任，教輔編輯應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到把好教輔圖書質(zhì)量關(guān)的重要性，以高度的責(zé)任感去審讀和編輯教輔圖書，主動(dòng)把握和積極學(xué)習(xí)最新的考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持用新發(fā)展理念引領(lǐng)和推動(dòng)教輔圖書的健康發(fā)展，自覺把好教輔圖書質(zhì)量關(guān)。

（作者單位系福建人民出版社）