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      家教咨詢室

      2016-10-15 17:47:08
      母子健康 2016年10期
      關(guān)鍵詞:主人家左撇子右手

      主持專家:房欲飛

      早教專家,教育學(xué)博士,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,早期閱讀推廣人,現(xiàn)供職于上海市教育科學(xué)研究院,博士后,一直有著深厚的早期教育和家庭教育情結(jié),愛(ài)女桐桐誕生之后,遂把她當(dāng)“課題”來(lái)“研究”,學(xué)習(xí)、工作、育兒之間隙堅(jiān)持撰文分享教養(yǎng)心得,受邀為多家嬰幼教育雜志供稿,著有《從“零”開(kāi)始做父母》等。

      帶寶寶做客,要做哪些準(zhǔn)備?

      兒子3歲半了,上次帶他去同事家做客。不料,他不僅搶同事女兒的玩具,還摔壞了一只杯子,讓我這個(gè)媽媽很沒(méi)面子。帶寶寶出門做客都需要注意什么呢?如何才能避免這種情況的出現(xiàn)呢?

      A:生活中不少寶寶不愿意主動(dòng)問(wèn)候人、不經(jīng)允許翻動(dòng)別人的東西、大人談話時(shí)亂插話……這是因?yàn)閷殞毜纳瞽h(huán)境單純,極少有機(jī)會(huì)和不同的人交往,缺乏社交經(jīng)驗(yàn)造成的。因此,我們帶寶寶去別人家做客時(shí),不妨提前做一些準(zhǔn)備:

      事先要告訴寶寶去誰(shuí)家,主人家有些什么人,應(yīng)該怎樣禮貌地稱呼他們;如果主人家有小伙伴,要讓寶寶為對(duì)方準(zhǔn)備小禮物;若沒(méi)有同齡的寶寶,可從家里為寶寶帶一件他最喜歡的小玩具或圖書,讓他有事可做,不感到孤獨(dú)。

      到主人家,要輕輕地敲門或按門鈴,切忌使勁敲門或用腳踢;見(jiàn)到主人,主動(dòng)問(wèn)好,待主人招呼后,方可進(jìn)屋;接到主人送上的茶水、糖果后,要說(shuō)“謝謝”;果殼不要亂扔,要放入垃圾桶內(nèi);大人們說(shuō)話聊天時(shí),不要隨便插嘴。

      寶寶可與主人家的寶寶一起玩,但不要爭(zhēng)搶玩具,要學(xué)會(huì)謙讓,友好相處;如果一個(gè)玩具兩個(gè)寶寶都要玩,媽媽要規(guī)勸自己的寶寶,用商量的語(yǔ)氣與小主人溝通:“我們倆輪流玩好嗎?你先玩吧!”

      如果父母不能在主人家久待,要事先告訴寶寶可以在這里玩多久,并及時(shí)提醒寶寶,讓他有心理準(zhǔn)備。如果寶寶表現(xiàn)好,下次再帶他來(lái)玩。分別時(shí)要對(duì)主人的熱情招待表示感謝,并邀請(qǐng)主人:“歡迎叔叔阿姨去我家玩!”

      左撇子需要糾正嗎?

      兒子2歲半,喜歡用左手拿勺子吃飯或拿筆亂畫。每次看到他用左手拿筆,我就會(huì)把筆放到他的右手,可過(guò)一會(huì)兒再看,筆又回到左手去了。請(qǐng)問(wèn),該不該糾正孩子的用手習(xí)慣?

      A:左撇子基本上都是天生的,遺傳基因確實(shí)起了相當(dāng)?shù)淖饔?。如果父母一方為左撇子,那么其子女的左撇子率提高?7.3%;如果父母全是左撇子,那么其子女的左撇子率高達(dá)46~50%。剛出生時(shí),寶寶的用手習(xí)慣并不明顯。在1歲左右,如果你把一個(gè)東西放在寶寶的面前讓他去抓,他用左手和右手的頻率基本上是一樣的。到了兩歲左右,會(huì)發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)傾向于右手或左手。

      研究表明,“左撇子”孩子如果被父母強(qiáng)迫“改手”,很容易引發(fā)挫折與無(wú)助感,進(jìn)而造成說(shuō)話結(jié)巴、唱歌走調(diào)、發(fā)音不準(zhǔn)、注意力不集中等不良后果,嚴(yán)重的還會(huì)造成左右腦功能失調(diào)。所以,明智的做法是尊重孩子的用手習(xí)慣,如果實(shí)在不能接受,可以在日常生活中多給孩子提供使用右手的機(jī)會(huì)。比如,遞給孩子?xùn)|西時(shí),盡量遞到孩子的右手里;有意識(shí)地跟孩子做一些需要右手操作的游戲等,但不要強(qiáng)求結(jié)果。事實(shí)上,愛(ài)因斯坦、克林頓等著名人物都是左撇子。

      女兒還不會(huì)說(shuō)話,如何幫幫她呢?

      女兒2歲半了,還只會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的字詞,連一句完整的話都不會(huì)說(shuō)。該如何幫助她呢?

      A:如果可以排除遺傳因素和發(fā)音器官的損傷、聽(tīng)力障礙、語(yǔ)言功能區(qū)錯(cuò)位等因素,孩子的語(yǔ)言發(fā)育相對(duì)遲緩,一般都是教養(yǎng)方式不當(dāng)所致。此時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)話,不妨從以下方面著手:

      1.在養(yǎng)育寶寶的過(guò)程中,家長(zhǎng)需要提供豐富的語(yǔ)言刺激,比如,多跟孩子對(duì)話、讀兒歌、講故事等。

      2.當(dāng)孩子說(shuō)出一個(gè)新詞、新句型或者應(yīng)景地運(yùn)用了某個(gè)既有詞語(yǔ)時(shí),家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì),讓孩子體驗(yàn)到講話帶來(lái)的成就感,積累信心。

      3.注意,給孩子提供的食物不要太精細(xì),適當(dāng)讓孩子通過(guò)咀嚼發(fā)展口腔運(yùn)動(dòng)能力,這有利于促進(jìn)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育。

      4.避免孩子一有什么動(dòng)靜就馬上跑過(guò)去滿足其需求的做法,以免剝奪了孩子用語(yǔ)言表達(dá)需求的機(jī)會(huì)。

      5.寶寶開(kāi)口說(shuō)話時(shí),要帶著鼓勵(lì)耐心地傾聽(tīng),而不要急于糾正孩子的語(yǔ)法錯(cuò)誤,以免打擊孩子的自信心。

      如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力?

      兒子才4歲多,但性格比較活潑,有主見(jiàn),喜歡為小伙伴們服務(wù),挺受小朋友的歡迎。連老師都夸他有組織和領(lǐng)導(dǎo)的天賦。我好奇的是,領(lǐng)導(dǎo)力真的可以從小培養(yǎng)嗎?

      A:在幼兒群體中,總會(huì)有一些孩子,往往能表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能。他們喜歡參加各種集體活動(dòng),并有自己的主見(jiàn),不經(jīng)意間就在活動(dòng)中負(fù)責(zé)一些事情。而且,他們能主動(dòng)發(fā)起游戲,同時(shí)在游戲中擔(dān)任“領(lǐng)導(dǎo)”和“指揮”的角色。已有許多實(shí)證研究表明,領(lǐng)導(dǎo)力是可教的、是每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)的。

      培養(yǎng)寶寶的好品質(zhì) 領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)上是一種影響力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),影響力的獲得,其實(shí)是有很多途徑的,比如,讓人感覺(jué)舒服的性格、出眾的特長(zhǎng)、良好的表達(dá)和溝通技能等。從這個(gè)意義上說(shuō),領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng),并不是抽象的,而是有所依托的。如果家長(zhǎng)平時(shí)就比較注重培養(yǎng)孩子這些方面的能力或品質(zhì),那么孩子就有可能自然地引發(fā)別人的追隨。

      鍛煉寶寶的能力 領(lǐng)導(dǎo)力的“釋放”,需要一定的內(nèi)心力量,教養(yǎng)過(guò)程中,賦予孩子這種內(nèi)心力量很重要。比如,生命之初的前3年,用無(wú)條件的愛(ài)滋養(yǎng)孩子對(duì)這個(gè)世界的安全感,讓孩子獲得獨(dú)立面對(duì)外部世界的力量。孩子的獨(dú)立性萌發(fā)后,放手讓孩子去做力所能及的事情,讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)自己存在的價(jià)值。多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并及時(shí)傳達(dá)對(duì)孩子的贊賞,讓孩子知道自己有多棒。

      讓你的寶寶更加自信 領(lǐng)導(dǎo)他人是一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的行為,這就決定了實(shí)踐的歷練是不可或缺的一部分。因此,需要家長(zhǎng)做個(gè)有心人,比如,陪孩子做親子游戲的時(shí)候,可以伺機(jī)讓孩子主導(dǎo)活動(dòng)的過(guò)程,給不同的人分配角色,并制定游戲的規(guī)則等。對(duì)于那些性格較為內(nèi)向的孩子而言,還可以讓他們從帶更小的弟弟妹妹玩做起,讓他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)小弟弟小妹妹的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)自身影響力的自信。

      如果你在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中遇到了煩惱、疑惑,歡迎給我們來(lái)信,或者發(fā)郵件至ydyjshch@vip.sina.con,我們將請(qǐng)來(lái)專家為你答疑解惑,和您一起守護(hù)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

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      左手右手
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