潘玉霞

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的主陣地，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴，要和他們通過一起探究和討論，以實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、注重識字教學(xué)，教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識

在小學(xué)語文教學(xué)中，識字教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，只有不斷增加學(xué)生的識字量，才能有效提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，為促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高提供前提條件?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》中規(guī)定了學(xué)生的識字量，要完成教學(xué)任務(wù)，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的識字教學(xué)。對于低年級學(xué)生來說，教師在識字教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，應(yīng)多采用圖文并茂的教學(xué)方式。對于中年級和高年級學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字，掌握了基本的漢字學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)時，教師就要采用以學(xué)生為主加教師輔導(dǎo)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在積極的狀態(tài)下進(jìn)行識字學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。除了在課堂上進(jìn)行識字教學(xué)，教師要激發(fā)學(xué)生識字的主動性，讓他們的學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到生活中，在生活的各個角落進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，馬路兩旁的商店名稱、路上的交通指示牌、物品包裝盒上的文字等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。

二、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生的理解

在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們在多媒體教學(xué)課件的指導(dǎo)下，逐步深入分析課文內(nèi)容，這樣來有效促進(jìn)他們語文思維能力的發(fā)展。多媒體教學(xué)能直觀向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們從直觀思維出發(fā)，逐步進(jìn)行探究，最終加深他們對知識的理解，促進(jìn)他們抽象思維的發(fā)展，使分析和理解能力不斷提高。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇，對于比較簡單的內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。對于較難的知識點(diǎn)，選擇運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在直觀學(xué)習(xí)情境中拓寬思維面，加深對知識的理解和掌握。在多媒體的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致更好，思維更積極，有利于他們思維的不斷深入，使他們能牢固掌握課文內(nèi)容。

三、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促進(jìn)他們的思維發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在學(xué)生進(jìn)行自主探究時，要對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在遇到問題時敢于提出自己的疑問。問題提出之后，教師不能直接告訴學(xué)生問題的答案，而是要通過新的角度和分析方法進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到循循善誘的作用，使學(xué)生拓寬思路，順利找到解決問題的方法。在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生提問的主動性，教師需要給他們創(chuàng)設(shè)一個和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行思考，從而發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。在新的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生處于平等的地位。在教學(xué)活動開展的過程中，教師要積極和學(xué)生互動交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的深入探究，促進(jìn)他們思維的進(jìn)一步發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識時，學(xué)生提出問題后，教師要對他們進(jìn)行表揚(yáng)。在教師的鼓勵下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會更強(qiáng)，他們通過深入分析課文內(nèi)容，能提出更具有思考價值的問題。在問題教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫定式思維的束縛，改變?nèi)嗽埔嘣频淖龇?，針對自己對課文的理解提出獨(dú)特的見解。對于學(xué)生提出的不同問題，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，讓他們通過分析和討論深入思考不同的見解，提高學(xué)生的探究能力。通過合作交流，加深理解課文內(nèi)容。

四、開展語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

隨著課堂教學(xué)的改革，教師不僅要注重課堂教學(xué)，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中運(yùn)用語文知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，課外活動具有實(shí)踐性、趣味性、靈活性等特點(diǎn)。開展豐富多彩的課外活動，能激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使他們在豐富多彩的活動中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)設(shè)課外活動時，教師可以利用學(xué)校圖書館，開展閱覽導(dǎo)讀服務(wù)活動，使學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的知識得到實(shí)踐和拓寬，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在辯論中得到鍛煉。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)辦學(xué)生自己的報刊、文學(xué)社、廣播臺，在發(fā)揮聰明才智的過程中，學(xué)生能意識到自己是學(xué)習(xí)的主人翁，創(chuàng)造性地開展工作，讓他們體會到成就感。這種成就感能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)語文的動力，使他們積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中高高在上的教學(xué)主控者的身份，走入學(xué)生中間，和他們共同討論。除了在課堂上進(jìn)行教學(xué)，教師還要組織豐富的語文課外活動，讓學(xué)生在參與過程中獲得實(shí)踐體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文知識的熱情，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)活動優(yōu)化。