中考落下帷幕，有關(guān)其加分政策是否科學(xué)公正的討論，便成焦點。不少人認為，中考加分政策在一些地方正被異化為“硬通貨”，教育政策成了拉動地區(qū)經(jīng)濟的手段，有違教育公平。客觀地說，當(dāng)年設(shè)立一些考試加分政策，有著增進公平或效率的合理性；時過境遷，今天重新把它們放到教育公平的天平上稱一稱成色，是順理成章的。當(dāng)前，考試招生制度改革正全面展開，希望通過高考改革撬動基礎(chǔ)教育階段的改革，鼓勵中學(xué)將育人方向從“單純育分”調(diào)整為“全面育人”，從追求學(xué)科成績轉(zhuǎn)向促進學(xué)生成長。同時，通過綜合素質(zhì)評價鼓勵中學(xué)個性化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自我認知，找到自己的興趣特長和個性所在。當(dāng)前需要十分警惕的，是一些地方任性的“花式”加分。這種方式，既是不尊重教育規(guī)律的表現(xiàn)，也是對教育公平的漠視。從根本上講，改革考試加分政策，是要改掉個別地方把教育行政化的習(xí)慣，彰顯教育化人、育人的本質(zhì)。

——趙婀娜（據(jù)《人民日報》）