淺議提高實驗室及功能教室的實效性

艾英

摘 要：中小學(xué)教育工作者在教學(xué)實踐活動中應(yīng)當(dāng)積極貫徹《吉林省中小學(xué)實驗室及功能教室管理規(guī)范》，做到對實驗室及各功能教室儀器設(shè)備規(guī)范使用及科學(xué)利用。本文作者結(jié)合實踐體會，圍繞“中小學(xué)基礎(chǔ)教育實驗室及功能教室的合理建設(shè)和利用”話題進行了細致的研究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；實驗室；功能室；建設(shè)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）08C-0087-01

中小學(xué)實驗室及功能教室的設(shè)置目的在于全面實施素質(zhì)教育，推動義務(wù)教育均衡性發(fā)展，鑒于此，提高中小學(xué)實驗室及功能教師的實效性就成為擺在基層教育工作者面前亟待解決的一道教學(xué)難題。筆者僅結(jié)合工作實踐體會，就中小學(xué)基礎(chǔ)教育實驗室及功能教室的建設(shè)和使用展開初步的分析與探討。

一、制定完善的規(guī)章制度是提高實驗室及功能教室實效性的前提

任何活動離不開規(guī)章制度，因為正是規(guī)章制度為其提供了保障。因此，要想提高實驗室及功能教室實效性，制定與之相關(guān)的規(guī)章制度是有效前提。

對此，筆者認(rèn)為：中小學(xué)學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)從各方面綜合考慮制定較為規(guī)范的規(guī)章制度。首先，應(yīng)當(dāng)對實驗室及功能教室相關(guān)設(shè)備涉及到的管理經(jīng)費進行合理規(guī)劃，并將其以規(guī)章制度的形式充分體現(xiàn)。如，既要包括新設(shè)備、新儀器的購買、添設(shè)支付預(yù)算經(jīng)費，又要包括儀器損耗、維修所需經(jīng)費，這樣才能保證中小學(xué)實驗室及各功能教室相關(guān)設(shè)備及儀器的及時更新。

除此之外，還應(yīng)當(dāng)明確對教師的獎勵或懲罰，對教師合理使用實驗室及各功能教室進行嚴(yán)格監(jiān)督。如，可以規(guī)定結(jié)合實際情況將一些理論知識扎實、實踐運用經(jīng)驗豐富的教師及時補充、提拔到實驗室、功能教室的管理隊伍，這樣可以從制度上保障基礎(chǔ)教育實驗室、功能教室使用隊伍的專業(yè)化。此外，還可以從規(guī)章制度層面將對實驗室、功能教室的使用情況同一線任課教師的工作考核及績效工資進行有效掛鉤，并將能對實驗室、功能教室進行恰當(dāng)、靈活運用的教師隊伍給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)、精神獎勵，調(diào)動廣大教師合理利用實驗室、功能教室的積極性。

二、科學(xué)運用是提高實驗室及功能教室實效性的重要途徑

（一）對實驗室的合理利用

現(xiàn)代素質(zhì)教育理念提倡發(fā)展中小學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，在此背景下，學(xué)科實驗教學(xué)得到了推廣。實驗室為學(xué)科實驗教學(xué)提供了空間，是發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力、促進其學(xué)習(xí)修養(yǎng)及綜合素質(zhì)顯著提升的重要途徑之一，因此，實現(xiàn)對實驗室的規(guī)范使用顯得格外有必要。

對此，筆者認(rèn)為，各學(xué)科教師在教學(xué)實踐活動中應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)理念及課標(biāo)為依據(jù)，參考所教學(xué)生的主、客觀實際情況，在展開實驗教學(xué)活動之前制定實驗教學(xué)計劃、明確每一實驗需要的課時，這樣一來便能在實驗教學(xué)活動中做到有據(jù)可依，確保實驗教學(xué)更有針對性。

除此之外，中小學(xué)教師在組織實驗教學(xué)時，還可以帶領(lǐng)學(xué)生對實驗器具進行創(chuàng)新使用，如盡量發(fā)揮一物多用的良好效果，再如利用現(xiàn)實生活中的一些常見物品自制實驗器具……這樣既可以豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能促使他們實現(xiàn)對實驗器具、實驗過程、實驗結(jié)論等實現(xiàn)更為深刻且直觀的認(rèn)知與理解，而這些對他們自主探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展都將起到推動作用，有利于將實驗室優(yōu)化學(xué)科教學(xué)、促進學(xué)生學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)發(fā)展的良好作用進行最大程度發(fā)揮。

（二）對功能教室的合理利用

應(yīng)試教育背景下，教師習(xí)慣于以死板的方式將學(xué)科知識點一股腦兒直接灌輸給學(xué)生，這種落后教學(xué)模式最大的弊端在于忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，還很容易帶給學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)疲勞感，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性大大下降。

這一教學(xué)的不利處境隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展有著明顯的好轉(zhuǎn)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，在現(xiàn)實生活中的運用范圍日漸寬廣，并逐漸滲透到了教育行業(yè)，為學(xué)校教育帶來了翻天覆地的改變。在此背景下，功能教室應(yīng)運而生。

那么，如何才能對功能教室進行科學(xué)、合理地利用呢？首先，各學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合所教具體內(nèi)容的實際情況靈活安排對功能教室的使用，有必要的話一定要利用功能教室展開對學(xué)生的素質(zhì)教育，沒有必要的話則可不利用功能教室，避免不使用功能教室或者濫用功能教室兩種情況的出現(xiàn)。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對一線教師利用功能教室現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，確保每一位基層教師都能熟練掌握功能教室中的現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備。最后，從學(xué)校到教師再到學(xué)生，每個人都應(yīng)努力做到對功能教室設(shè)備的愛護、維護。如，可以建立以教師、學(xué)生為主體的輪流值日制度，在日常的學(xué)習(xí)生活中對功能教室設(shè)備進行嚴(yán)格的管理與監(jiān)督，待到放假時，可以組織學(xué)校安保人員加強對學(xué)校功能教室等的巡防工作，以免遭到人為的損壞。

總而言之，中小學(xué)教育工作者在教學(xué)實踐活動中應(yīng)當(dāng)積極貫徹《吉林省中小學(xué)實驗室及功能教室管理規(guī)范》，并認(rèn)真做到對實驗室及各功能教室相關(guān)儀器設(shè)備的規(guī)范使用及科學(xué)利用，這樣一來，才能發(fā)揮實驗室及功能教室的應(yīng)有作用，確保學(xué)科教學(xué)活動的順利展開，優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校素質(zhì)教育良性發(fā)展。

參考文獻：

何霞.中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)管窺[J].山西教育，2010，（10）.