農(nóng)村留守初中生休閑參與對(duì)心理彈性的影響及其性別差異研究

胡炳政

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·社會(huì)·行為·心理·

農(nóng)村留守初中生休閑參與對(duì)心理彈性的影響及其性別差異研究

胡炳政

目的探討農(nóng)村留守初中生休閑參與對(duì)心理彈性的影響及其性別差異。方法于2014年3—5月，采用整群隨機(jī)抽樣法，在河南省西部抽取2所農(nóng)村中學(xué)的留守初中生作為研究對(duì)象。采用自編農(nóng)村留守中學(xué)生課外休閑參與調(diào)查問卷、青少年心理彈性量表(HKRA)對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。剔除非留守學(xué)生后，共收回留守初中生問卷380份，其中有效問卷340份，問卷有效率為89.5%。結(jié)果不同性別農(nóng)村留守初中生有9項(xiàng)休閑參與得分間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)；而其余11項(xiàng)休閑參與得分及彈性特質(zhì)、外部保護(hù)得分間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。對(duì)于總體而言，興趣活動(dòng)小組、下棋打牌、玩電子游戲、農(nóng)田活動(dòng)4項(xiàng)休閑參與程度對(duì)彈性特質(zhì)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，總預(yù)測(cè)力為18.7%；其中玩電子游戲?qū)椥蕴刭|(zhì)因子有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，預(yù)測(cè)力為6.1%。興趣活動(dòng)小組、下棋打牌、手工制作、義工/志愿者活動(dòng)4項(xiàng)休閑參與程度對(duì)外部保護(hù)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，且均為正向預(yù)測(cè)作用，總預(yù)測(cè)力為15.0%。對(duì)于男生而言，農(nóng)田活動(dòng)、玩電子游戲2項(xiàng)休閑參與程度對(duì)彈性特質(zhì)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，總預(yù)測(cè)力為18.8%；其中玩電子游戲?qū)椥蕴刭|(zhì)因子有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，預(yù)測(cè)力為10.6%。對(duì)于女生而言，興趣活動(dòng)小組、下棋打牌2項(xiàng)休閑參與程度對(duì)彈性特質(zhì)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，且均為正向預(yù)測(cè)作用，總預(yù)測(cè)力為15.7%；下棋打牌、義工/志愿者活動(dòng)、參加聚會(huì)3項(xiàng)休閑參與程度對(duì)外部保護(hù)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，且均為正向預(yù)測(cè)作用，總預(yù)測(cè)力達(dá)25.8%。結(jié)論課外休閑參與影響農(nóng)村留守青少年心理彈性水平，深度互動(dòng)性休閑參與越多可能越有利于農(nóng)村留守女青少年心理彈性水平提升。

學(xué)生；留守；休閑參與；心理彈性；性別因素

胡炳政.農(nóng)村留守初中生休閑參與對(duì)心理彈性的影響及其性別差異研究[J].中國全科醫(yī)學(xué)，2016，19(28)：3486-3490.[www.chinagp.net]

HU B Z.Effect of leisure participation of rural left-behind junior middle school students on resilience and its gender difference[J].Chinese General Practice，2016，19(28)：3486-3490.

農(nóng)村留守中學(xué)生面臨著“留守經(jīng)歷”與“青春期”雙重心理危機(jī)，是心理與行為問題高發(fā)人群[1-3]，盡管如此，仍有一定比例農(nóng)村留守青少年能夠在不利情境下產(chǎn)生良好的適應(yīng)。心理彈性(resilience)指保護(hù)個(gè)體免受生活壓力和挫折負(fù)面影響的能力[4]，是農(nóng)村留守青少年應(yīng)對(duì)不利處境的重要心理機(jī)制，近年來有關(guān)農(nóng)村留守中學(xué)生心理彈性影響因素的研究受到關(guān)注[5-7]。積極心理學(xué)認(rèn)為，個(gè)體休閑作為自主的積極行動(dòng)是個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力、獲得幸福的重要途徑[8-10]，休閑參與(leisure participation)也是促進(jìn)個(gè)體彈性發(fā)展的重要影響因素[9-14]。國外研究顯示，自然環(huán)境下有規(guī)律的戶外休閑娛樂活動(dòng)對(duì)城市居民心理彈性有積極預(yù)測(cè)作用[10]；一學(xué)期的戶外冒險(xiǎn)活動(dòng)之后，女大學(xué)生報(bào)告彈性水平有明顯提高，而男大學(xué)生則報(bào)告彈性水平有所下降[11]；此外,休閑也是弱勢(shì)群體彈性發(fā)展的重要促進(jìn)因素[12]。我國也有研究報(bào)告“是否參與課外活動(dòng)”是留守兒童心理彈性的影響因素[5]?？梢?，休閑活動(dòng)與個(gè)體心理彈性有密切聯(lián)系，但以往研究所涉及的休閑類型相對(duì)單一，尤其對(duì)我國農(nóng)村留守青少年來說，哪些休閑活動(dòng)有利于其心理彈性發(fā)展目前尚無研究探討，同時(shí)考慮到個(gè)體休閑效果存在明顯性別差異[11]，本研究考察了20項(xiàng)課外休閑活動(dòng)對(duì)農(nóng)村留守初中生心理彈性的預(yù)測(cè)效果及其性別差異，以期對(duì)我國農(nóng)村留守青少年心理彈性的干預(yù)實(shí)踐提供新的途徑。

1　對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象于2014年3—5月，采用整群隨機(jī)抽樣法，在河南省西部抽取2所農(nóng)村中學(xué)的留守初中生作為研究對(duì)象。依據(jù)“至少父母一方經(jīng)常在外打工”的標(biāo)準(zhǔn)最終獲得農(nóng)村留守初中生340例。其中，父母雙方均經(jīng)常在外打工者92例(27.1%)，父母一方經(jīng)常在外打工者248例(72.9%)；男生126例(37.1%)，女生214例(62.9%)；年齡12～17歲，平均年齡(14.2±1.2)歲。經(jīng)班主任老師反饋，受試者均無明顯抑郁及其他嚴(yán)重精神疾病。

1.2研究方法所有問卷裝訂成冊(cè)，由經(jīng)過訓(xùn)練的應(yīng)用心理學(xué)四年級(jí)本科生擔(dān)任主試，主試在班主任的配合下對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，參加者進(jìn)行無記名作答，作答完畢后所有問卷當(dāng)場(chǎng)收回。剔除非留守學(xué)生后，共收回留守初中生問卷380份，其中有效問卷340份，問卷有效率為89.5%。

1.2.1青少年心理彈性量表(HKRA)該量表由美國心理學(xué)家提出并由國內(nèi)學(xué)者李海壘等[4]于2008年進(jìn)行了修訂，修訂后該量表包括彈性特質(zhì)、外部保護(hù)2個(gè)二級(jí)因子，共51個(gè)條目，每個(gè)條目按照“1=不符合，2=稍微符合，3=基本符合，4=很符合”進(jìn)行1～4級(jí)評(píng)分，得分越高，心理彈性越好。經(jīng)檢驗(yàn)該量表信效度水平良好。

1.2.2自編農(nóng)村留守中學(xué)生課外休閑參與調(diào)查問卷參考相關(guān)研究[8,15]，自編包含20項(xiàng)休閑活動(dòng)的留守青少年休閑參與調(diào)查問卷，要求受試者按照“沒有、很少、較少、較多、很多”回答在各項(xiàng)休閑活動(dòng)上的參與程度，分別對(duì)應(yīng)1～5分，得分越高說明受試者在該項(xiàng)休閑活動(dòng)上的參與程度越高。問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.80，分半信度為0.73，信度較好；問卷?xiàng)l目由各項(xiàng)活動(dòng)名稱構(gòu)成，簡短易理解，表面效度較高。同時(shí)收集受試者的相關(guān)社會(huì)背景信息，具體包括：性別、父親是否經(jīng)常在外打工、母親是否經(jīng)常在外打工等。

2　結(jié)果

2.1不同性別農(nóng)村留守初中生休閑參與、心理彈性得分比較不同性別農(nóng)村留守初中生有9項(xiàng)休閑參與得分間差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)；而其余11項(xiàng)休閑參與得分及彈性特質(zhì)、外部保護(hù)得分間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05，見表1)。

2.2農(nóng)村留守初中生休閑參與得分與心理彈性得分的相關(guān)性分析對(duì)于總體而言，有12項(xiàng)休閑參與得分與彈性特質(zhì)得分呈直線正相關(guān)(P<0.05)，1項(xiàng)休閑參與得分與彈性特質(zhì)得分呈直線負(fù)相關(guān)(P<0.05)，12項(xiàng)休閑參與得分與外部保護(hù)得分呈直線正相關(guān)(P<0.05)。對(duì)于男生而言，有1項(xiàng)休閑參與得分與彈性特質(zhì)得分呈直線正相關(guān)(P<0.05)，1項(xiàng)休閑參與得分與彈性特質(zhì)呈直線負(fù)相關(guān)(P<0.05)。對(duì)于女生而言，有13項(xiàng)休閑參與得分與彈性特質(zhì)得分呈直線正相關(guān)(P<0.05)，15項(xiàng)休閑參與得分與外部保護(hù)得分呈直線正相關(guān)(P<0.05，見表2)。

2.3農(nóng)村留守初中生休閑參與得分對(duì)心理彈性得分影響的多元線性逐步回歸分析分別以彈性特質(zhì)、外部保護(hù)得分為因變量，休閑參與得分為自變量，進(jìn)行多元線性逐步回歸分析。結(jié)果顯示，對(duì)于總體而言，興趣活動(dòng)小組、下棋打牌、玩電子游戲、農(nóng)田活動(dòng)4項(xiàng)休閑參與程度對(duì)彈性特質(zhì)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，總預(yù)測(cè)力為18.7%；其中玩電子游戲?qū)椥蕴刭|(zhì)因子有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，預(yù)測(cè)力為6.1%。興趣活動(dòng)小組、下棋打牌、手工制作、義工/志愿者活動(dòng)4項(xiàng)休閑參與程度對(duì)外部保護(hù)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，且均為正向預(yù)測(cè)作用，總預(yù)測(cè)力為15.0%。對(duì)于男生而言，農(nóng)田活動(dòng)、玩電子游戲2項(xiàng)休閑參與程度對(duì)彈性特質(zhì)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，總預(yù)測(cè)力為18.8%；其中玩電子游戲?qū)椥蕴刭|(zhì)因子有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，預(yù)測(cè)力為10.6%。對(duì)于女生而言，興趣活動(dòng)小組、下棋打牌2項(xiàng)休閑參與程度對(duì)彈性特質(zhì)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，且均為正向預(yù)測(cè)作用，總預(yù)測(cè)力為15.7%；下棋打牌、義工/志愿者活動(dòng)、參加聚會(huì)3項(xiàng)休閑參與程度對(duì)外部保護(hù)因子的預(yù)測(cè)作用有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，且均為正向預(yù)測(cè)作用，總預(yù)測(cè)力達(dá)25.8%(見表3)。

Table 1Comparison of scores of leisure participation and resilience of rural left-behind junior middle school students of different genders

項(xiàng)目總體(n=340)男生(n=126)女生(n=214)t(t')值P值休閑參與 A12.4±0.92.3±0.92.4±0.9-0.9300.353 A23.0±0.72.9±0.63.0±0.7-1.1140.267 A32.6±1.12.2±1.02.9±1.1-3.7560.001 A41.9±0.91.8±0.91.9±1.0-0.8130.417 A52.5±1.12.1±1.02.7±1.0-3.5500.001 A63.0±1.33.0±1.43.0±1.30.1220.903 A73.3±1.33.4±1.43.2±1.30.7640.446 A82.0±1.01.8±0.82.2±1.0-3.301a0.001 A92.0±1.11.9±1.12.0±1.1-0.6700.504 A103.8±0.93.6±1.03.9±0.9-3.2430.001 A112.2±0.91.8±0.72.5±0.9-6.073a0.001 A123.2±1.02.8±1.03.3±0.9-3.1160.002 A132.4±0.92.1±0.92.6±0.9-3.5200.001 A142.5±1.02.8±1.02.4±0.93.0900.002 A152.8±1.33.5±1.32.4±1.15.555a0.001 A161.8±0.91.8±0.81.9±0.9-0.7810.436 A173.5±1.03.4±1.13.6±0.9-1.069a0.288 A182.0±1.01.5±0.62.3±1.0-6.998a0.001 A191.6±0.91.4±0.81.7±1.0-2.020a0.045 A201.8±0.91.7±0.91.8±0.9-1.0660.288心理彈性 彈性特質(zhì)3.0±0.42.8±0.43.0±0.4-3.4100.001 外部保護(hù)2.7±0.52.6±0.52.8±0.4-3.826a<0.001

注：A1～A20分別代表課外學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)、逛街購物、參加聚會(huì)、兼職打工、上網(wǎng)瀏覽信息、網(wǎng)絡(luò)聊天、興趣活動(dòng)小組、農(nóng)田活動(dòng)、聽音樂、手工制作、閱讀書刊、繪畫、下棋打牌、玩電子游戲、參觀名勝古跡、探訪親友、唱歌跳舞彈琴等、義工/志愿者活動(dòng)、戶外活動(dòng)(郊游、爬山等)；a為t′值

表2農(nóng)村留守初中生休閑參與得分與心理彈性得分的相關(guān)性分析(r值)

Table 2Correlation analysis of scores of leisure participation and resilience of rural left-behind junior middle school students

休閑參與總體彈性特質(zhì)外部保護(hù)男生彈性特質(zhì)外部保護(hù)女生彈性特質(zhì)外部保護(hù)A10.185a0.1400.068-0.1100.243a0.296aA20.216a0.218a0.1470.1600.232a0.231aA30.1440.1500.0520.1000.1050.078A40.163a0.187a-0.099-0.0320.294a0.306aA50.1490.187a-0.041-0.0260.1740.227aA60.0860.112-0.138-0.0260.241a0.223aA70.0100.077-0.233-0.1510.198a0.280aA80.286a0.276a0.0960.0900.320a0.308aA90.271a0.1140.329a0.1500.228a0.074A100.0840.153a-0.069-0.0800.1400.272aA110.202a0.246a0.1120.2320.1330.135A120.245a0.180a0.151-0.0660.241a0.280aA130.263a0.243a0.1930.1350.231a0.223aA140.194a0.188a0.2000.0850.306a0.410aA15-0.161a0.006-0.254a0.0070.0450.217aA160.1260.107-0.0580.0910.216a0.097A170.1460.1430.070-0.0120.1770.241aA180.205a0.269a0.0120.1040.1680.225aA190.193a0.263a0.0820.0510.209a0.342aA200.190a0.154a0.0670.0880.247a0.174

注：aP<0.05

3　討論

3.1休閑參與影響農(nóng)村留守青少年心理彈性的類型差異有研究指出“是否”參加課外休閑活動(dòng)是我國農(nóng)村地區(qū)留守兒童心理彈性的有效預(yù)測(cè)變量[5]，但該研究并未深入分析哪些休閑類型對(duì)留守兒童心理彈性有預(yù)測(cè)作用。本研究則進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，20項(xiàng)休閑活動(dòng)中，7項(xiàng)休閑活動(dòng)參與程度對(duì)農(nóng)村留守初中生心理彈性有明顯的預(yù)測(cè)作用，其中1項(xiàng)(玩電子游戲)具有負(fù)向預(yù)測(cè)作用，另外13項(xiàng)的預(yù)測(cè)作用則未達(dá)統(tǒng)計(jì)學(xué)水平。以往有研究顯示，戶外休閑娛樂活動(dòng)是影響個(gè)體彈性發(fā)展的重要變量[10-11]，但這些研究的受試者均為西方文化背景下的成年個(gè)體，本研究以我國農(nóng)村地區(qū)留守初中生為對(duì)象的調(diào)查則顯示，戶外活動(dòng)對(duì)心理彈性無明顯預(yù)測(cè)作用，這顯示不同個(gè)體特點(diǎn)及背景條件下休閑活動(dòng)對(duì)個(gè)體心理彈性的影響可能存在差異。那么，什么特點(diǎn)的休閑參與能夠明顯預(yù)測(cè)農(nóng)村留守初中生的心理彈性呢？以往研究顯示，結(jié)構(gòu)性休閑、主動(dòng)休閑、嚴(yán)肅休閑(serious leisure)通常比非結(jié)構(gòu)性休閑、被動(dòng)休閑、隨意休閑對(duì)青少年發(fā)展更有利[16]，分析本研究中能夠明顯正向預(yù)測(cè)農(nóng)村留守青少年心理彈性的6項(xiàng)休閑活動(dòng)及其與其余活動(dòng)的差異發(fā)現(xiàn)，該結(jié)果與以往研究有類似之處，即其或者屬于“在成人監(jiān)督下有助于技能訓(xùn)練的”結(jié)構(gòu)性休閑活動(dòng)，或者屬于“長期追求的飽含興趣與滿足感并能夠確認(rèn)與表現(xiàn)自我的技能、知識(shí)及體驗(yàn)的”嚴(yán)肅休閑，同時(shí)也是身心卷入程度較高的主動(dòng)性休閑。但需要特別指出的是，上述具有正向預(yù)測(cè)性的休閑活動(dòng)多數(shù)兼有較強(qiáng)的社會(huì)互動(dòng)性與低自我主導(dǎo)性，是一些能夠產(chǎn)生深度人際互動(dòng)的休閑類型，這可能與農(nóng)村留守青少年缺乏來自父母的監(jiān)護(hù)與關(guān)懷，從而期望尋求更多的社會(huì)支持與人際互動(dòng)有關(guān)。

表3農(nóng)村留守初中生休閑參與得分對(duì)心理彈性得分影響的多元線性逐步回歸分析

Table 3Multiple linear regression analysis of effects of leisure participation score on psychological resilience score of rural left-behind junior middle school students

變量b95%CISEβt值P值R2校正R2改變F改變值P值總體-彈性特質(zhì) 常量2.601(2.361, 2.841)0.121-21.4150.001---- A80.086(0.013, 0.158)0.0370.1842.3350.0210.0770.08314.5490.001 A140.114(0.048, 0.181)0.0340.2633.3880.0010.1090.0376.8070.010 A15-0.094(-0.146,-0.042)0.026-0.276-3.5800.0000.1660.06111.7830.001 A90.074(0.010, 0.139)0.0330.1802.2670.0250.1870.0265.1410.025總體-外部保護(hù) 常量1.970(1.701, 2.239)0.136-14.4580.001---- A80.075(0.000, 0.151)0.0380.1591.9740.0500.0690.07512.9610.001 A140.086(0.022, 0.150)0.0320.1932.6480.0090.0980.0346.1680.014 A110.101(0.025, 0.177)0.0380.2052.6320.0090.1300.0387.0110.009 A190.083(0.006, 0.160)0.0390.1622.1390.0340.1500.0244.5740.034男生-彈性特質(zhì) 常量2.914(2.607, 3.220)0.153-19.0120.001---- A90.153(0.063, 0.244)0.0450.3963.3870.0010.0930.1087.3920.009 A15-0.110(-0.187,-0.033)0.039-0.333-2.8510.0060.1880.1068.1280.006女生-彈性特質(zhì) 常量2.450(2.182, 2.718)0.135-18.1500.001---- A80.128(0.050, 0.207)0.0400.3013.2420.0020.0980.10711.6980.001 A140.125(0.037, 0.213)0.0440.2622.8220.0060.1570.0687.9620.006女生-外部保護(hù) 常量2.063(1.816, 2.309)0.124-16.6010.001---- A140.148(0.066, 0.230)0.0410.3203.5900.0010.1470.15618.1270.001 A190.116(0.038, 0.194)0.0390.2592.9530.0040.2210.08110.2650.002 A40.092(0.016, 0.168)0.0380.2162.4130.0180.2580.0445.8220.018

注：-代表無此數(shù)據(jù)

3.2休閑參與影響農(nóng)村留守青少年心理彈性的性別差異本研究發(fā)現(xiàn)，20項(xiàng)休閑活動(dòng)中，對(duì)留守男生心理彈性有明顯預(yù)測(cè)作用的有2項(xiàng)，總體預(yù)測(cè)力為18.8%，但兩項(xiàng)活動(dòng)的預(yù)測(cè)方向相反而預(yù)測(cè)力大小相近，總體預(yù)測(cè)效果可能相互抵消；對(duì)留守女生心理彈性有明顯預(yù)測(cè)作用的有5項(xiàng)，且均為正向預(yù)測(cè)，總體預(yù)測(cè)力達(dá)到15.7%～25.8%，可見，參與休閑活動(dòng)對(duì)農(nóng)村留守初中女生心理彈性有更好的預(yù)測(cè)作用，類似地，以往也有研究指出參與休閑活動(dòng)更有利于女生心理彈性提升[11]。在我國農(nóng)村留守青少年中，女生的處境相比男生可能更為弱勢(shì)，照管者對(duì)農(nóng)村中學(xué)女生的忽視率要高于男生[17]，然而研究顯示留守女生的心理健康水平卻好于男生[18]，說明農(nóng)村留守女生可能具有更高的抗拒逆境能力或心理彈性水平，這也暗示留守女生的心理彈性可能有不同于男生的重要來源。本研究中農(nóng)村留守女生心理彈性高于男生并且從休閑參與中獲得了較多心理彈性正向變異，而留守男生則未從休閑參與中獲得心理彈性的有效增益。

具體來看，在外部保護(hù)因子上，參與休閑活動(dòng)對(duì)農(nóng)村留守男生無明顯預(yù)測(cè)作用，而對(duì)農(nóng)村留守女生有明顯預(yù)測(cè)作用(預(yù)測(cè)力達(dá)25.8%)，而實(shí)際上男、女生在外部因子上的平均得分并無明顯差異，這說明男生可能從休閑以外的生活領(lǐng)域(比如家庭)中獲得了更多的外部保護(hù)因子變異，而留守女生則從休閑參與中獲得了更多的心理彈性增益，從而彌補(bǔ)了她們與男生的差異。在彈性特質(zhì)因子上，農(nóng)田活動(dòng)、玩電子游戲這2項(xiàng)活動(dòng)對(duì)男生有預(yù)測(cè)作用而對(duì)女生無預(yù)測(cè)作用，這說明性別是這些類型休閑參與是否影響留守青少年心理彈性的重要調(diào)節(jié)變量。此外，興趣活動(dòng)小組、下棋打牌、手工制作、義工/志愿者活動(dòng)4項(xiàng)活動(dòng)對(duì)女生心理彈性有預(yù)測(cè)作用而對(duì)男生無預(yù)測(cè)作用，這說明性別也可能通過調(diào)節(jié)留守青少年在不同類型休閑活動(dòng)上的參與程度進(jìn)而對(duì)其心理彈性產(chǎn)生影響?？偟膩砜?，農(nóng)村留守青少年休閑參與程度及其對(duì)心理彈性的預(yù)測(cè)作用存在性別差異。以往也有研究顯示，性別是青少年參與休閑活動(dòng)(戶外活動(dòng))影響其心理彈性的調(diào)節(jié)變量[11]，但本研究進(jìn)一步明確了，對(duì)于我國農(nóng)村留守初中男生而言，參加農(nóng)田活動(dòng)是其心理彈性的正向預(yù)測(cè)變量，玩電子游戲則是負(fù)向預(yù)測(cè)變量；而對(duì)于我國農(nóng)村留守初中女生而言，參加興趣活動(dòng)小組、下棋打牌、手工制作、義工/志愿者活動(dòng)是其心理彈性的正向預(yù)測(cè)變量。

3.3建議本研究顯示，只需要參加“很少或較少”興趣活動(dòng)小組、下棋打牌、義工/志愿者活動(dòng)、參加聚會(huì)等深度人際互動(dòng)性休閑活動(dòng)即可有助于農(nóng)村留守青少年心理彈性水平提升，尤其對(duì)留守女生心理彈性的預(yù)測(cè)作用更加明顯，因此，本研究主要針對(duì)農(nóng)村留守女青少年提出如下建議：(1)學(xué)校建立課外休閑長效機(jī)制，提供常規(guī)性課外休閑活動(dòng)組織形式，為農(nóng)村留守女青少年提供更多深度人際互動(dòng)性休閑活動(dòng)機(jī)會(huì)，以促進(jìn)農(nóng)村留守青少年心理彈性水平提升；(2)家庭或社區(qū)為農(nóng)村留守女青少年提供便于成年人照看的課外活動(dòng)環(huán)境，比如公共性(非私密性)活動(dòng)場(chǎng)所等，在缺少父母參與的現(xiàn)狀下接受其他成年人的照看；(3)政府為農(nóng)村留守兒童提供更多課外健康休閑所需的軟硬件資源，比如器械、場(chǎng)地、時(shí)間安排等，并形成相應(yīng)政策保證。

作者貢獻(xiàn)：胡炳政進(jìn)行調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施、數(shù)據(jù)分析、撰寫論文、成文并對(duì)文章負(fù)責(zé)。

本文無利益沖突。

志謝：感謝本科生馮小紅在問卷分發(fā)與數(shù)據(jù)錄入方面提供的幫助！

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(本文編輯：崔沙沙)

Effect of Leisure Participation of Rural Left-behind Junior Middle School Students on Resilience and Its Gender Difference

HUBing-zheng.

DepartmentofAppliedPsychology,LuoyangNormalUniversity,Luoyang471193,China

ObjectiveTo explore the effect of leisure participation of rural left-behind junior middle school students on psychological resilience and its gender difference.MethodsFrom March to May in 2014,with cluster random sampling method,left-behind students in two rural junior middle schools in west He′nan Province were selected as the research objects.Self-made questionnaire of leisure participation of rural left-behind junior middle school students and healthy kids resilience scale (HKRA) were applied in this study.After excluding non left-behind students,380 questionnaires of left-behind students were recovered,and 340 were valid questionnaires with a response rate of 89.5%.ResultsThere was no significant difference in scores of leisure participation in 9 activities among rural left-behind junior middle school students of different genders (P>0.05);while there was significant difference in scores of leisure participation in the rest 11 activities and scores of resilience characteristics and external protection (P<0.05).For the overall,leisure participation degree of the four activities-interest activity groups,playing chess and cards,playing video games and farmland activities had significantly predictive effects on resilience characteristics factors (P<0.05),and the total predictive power was 18.7%;playing video games had negatively predictive effects on resilience characteristics factors and the predictive power was 6.1%.Leisure participation degree of the four activities-interest activity groups,playing chess and cards,handcrafting and voluntary workers/volunteers activities had significantly predictive effects on external protection factors (P<0.05),and it was positively predictive effect with a total predictive power of 15.0%.For boys,leisure participation degree of farmland activities and playing video games had significantly predictive effects on resilience characteristics factors (P<0.05),the total predictive power was 18.8%;playing video games had negatively predictive effects on resilience characteristics factors and the predictive power was 10.6%.For girls,leisure participation degree of interest activity groups and playing chess and cards had significantly predictive effects on resilience characteristics factors (P<0.05),and it was positively predictive effect with a total predictive power of 15.7%;leisure participation degree of playing chess and cards,voluntary workers/volunteers activities and joining a party had significantly predictive effects on external protection factors (P<0.05),and it was positively predictive effect with a total predictive power of 25.8%.ConclusionExtracurricular leisure participation affects resilience level of rural left-behind adolescents,the more deeply interactive leisure participation,the more beneficial to the enhancement of psychological resilience level of rural left-behind female adolescents.

Students;Left-behind;Leisure participation;Resilience;Sex factors

河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目(2015-ZD-157)；洛陽市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2016B171)

471193 河南省洛陽市，洛陽師范學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系

R 395.6

ADOI：10.3969/j.issn.1007-9572.2016.28.021

2016-04-07；

2016-08-22)