淺談家庭教育不良因素對學(xué)生心理健康的影響

高續(xù)善

[摘 要]學(xué)生的心理健康關(guān)系著他們的未來，家庭教育對學(xué)生的心理健康起著極為重要的作用。若家庭教育方式不當(dāng)，或多或少會對學(xué)生的心理健康造成一定的影響。只有讓學(xué)生處在一個和諧民主的家庭環(huán)境中，才能使學(xué)生的身心得到健康的成長。

[關(guān)鍵詞]家庭 心理健康 學(xué)生

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210101

家庭是學(xué)生成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是學(xué)生成長過程中最為重要的一種教育方式?！懊夏溉w”的故事，“近朱者赤，近墨者黑”的諺語，都道出了家庭教育環(huán)境在一個人成長過程中的重要性。一個民主、和諧的家庭，會使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展；一個結(jié)構(gòu)缺損或關(guān)系不和、教育方式不得當(dāng)?shù)募彝ィ蚨嗷蛏贂趯W(xué)生心里留下一些陰影，若不能及時矯正，會使學(xué)生形成一些不健康的想法。下面我就一些來自家庭的不良因素對心理健康的影響談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、簡單粗暴的教育方式對學(xué)生心理健康的影響

有的家長信奉中國傳統(tǒng)的“棍棒底下出孝子”“嚴(yán)師出高徒”的教育理念，孩子一旦犯了錯，父母都會嚴(yán)厲批評，甚至拳腳相加。他們認(rèn)為只有經(jīng)過嚴(yán)厲的教育，才會加深孩子對錯誤的認(rèn)識，從而使其不再犯同樣的錯誤。殊不知，要想讓學(xué)生改正錯誤，必須使學(xué)生認(rèn)識到自己錯在哪兒了，不該怎么做，應(yīng)該怎么做。過于嚴(yán)厲的教育方式，會使學(xué)生為了避免犯錯誤，在做事時縮手縮腳，缺乏自信心，慢慢變得性格懦弱，膽小怕事。有的孩子由于害怕家長的打罵，犯錯以后就會找一些借口或說謊來逃避責(zé)罵。鄧穎超曾說：“打罵孩子，使孩子一時表面服從，心里反感，甚至也學(xué)著如此對待別人?！碑?dāng)孩子在家里受到父母的責(zé)打時，會把自己的不滿情緒發(fā)泄在別人身上，往往在與別的同學(xué)交往時會有暴力傾向。

二、留守兒童家庭對學(xué)生心理健康的影響

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量農(nóng)村剩余勞動力涌向城市，這樣就產(chǎn)生了一個新型的受教育群體——留守兒童?，F(xiàn)在留守兒童不僅出現(xiàn)在農(nóng)村，也出現(xiàn)在城市里工作不穩(wěn)定的家庭。留守兒童所處的家庭結(jié)構(gòu)不完整，雖然與前面所說的家庭缺損有所不同，但家庭結(jié)構(gòu)的不完整，還是給學(xué)生帶來了很大的困擾。父母雙方外出后，學(xué)生會產(chǎn)生嚴(yán)重的失落情緒，他們不喜歡與人交往，整日沉默寡言，慢慢性格會變得孤僻。有的留守兒童遇到挫折時也不會找別人幫忙，只會覺得生活沒有意思，甚至有的還產(chǎn)生過自殺的念頭。留守兒童長期缺乏父母的關(guān)愛，顯得情緒低落，對什么事都提不起勁，時常處于消極狀態(tài)，這對他們的正常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。留守兒童缺乏足夠的親情關(guān)愛，跟其他學(xué)生相比，他們相對缺乏家庭的溫暖，雖然大多數(shù)留守兒童由祖父母或外祖父母撫養(yǎng)，但這種關(guān)系畢竟不同于來自父母的關(guān)系，漸漸地，有的留守兒童心理上會產(chǎn)生一種不平衡感，有的甚至?xí)a(chǎn)生逆反或仇視心理。父母為了彌補(bǔ)自己的歉意，往往會給孩子很多零用錢，為了找回失衡的心理，他們會在物質(zhì)上表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，逐漸形成一種扭曲的價值觀，嚴(yán)重影響孩子的身心健康發(fā)展。

三、家庭關(guān)系不和諧因素對學(xué)生心理健康的影響

有的家庭由于夫妻關(guān)系緊張，家里經(jīng)?！皯?zhàn)火紛飛，硝煙彌漫”。家庭和諧融洽，是令學(xué)生產(chǎn)生安全感的重要基礎(chǔ)。家庭生活不和諧，父母經(jīng)常吵架，學(xué)生會產(chǎn)生極大的不安和恐懼，時間久了，會使學(xué)生膽小怕事，性格懦弱。有的學(xué)生把父母的關(guān)系不和睦看成是自己的過錯。我們經(jīng)常會看到，父母在爭吵時，孩子在一旁邊哭邊說：“你們不要吵了，我以后會聽你們的話的，我會好好學(xué)習(xí)的。”如果學(xué)生的努力并不能使父母的爭吵減少，他們就會覺得自己太無能，什么事都辦不好，對自己喪失信心，從而在其他方面也不肯努力。父母關(guān)系緊張，學(xué)生會覺得在同學(xué)面前抬不起頭來，覺得同學(xué)們會嘲笑他，產(chǎn)生自卑心理，不敢與人交往。有的父母雖然不常當(dāng)著孩子的面爭吵，但由于關(guān)系不和，會處于長期冷戰(zhàn)狀態(tài)，在家里基本上不交流。孩子在家里總是感受到一種冷冰冰的壓抑氣氛，覺得父母對自己不夠關(guān)心，不夠重視，感到空虛，想從其他方面得到補(bǔ)償，往往會出現(xiàn)“早戀”或交友不慎現(xiàn)象。

四、溺愛對學(xué)生心理健康的影響

溺愛孩子是當(dāng)前社會普遍存在的一種現(xiàn)象?！澳纭睘椤把蜎]”之意，父母的“溺愛”也會“淹沒”學(xué)生。學(xué)生如同“一張白紙”，他們需要父母的正確引導(dǎo)，但是溺愛往往是父母的愛橫流泛濫，使父母對孩子的行為過于放縱，學(xué)生在自己也不知對錯的情況下干自己想干的事，他們分不清是與非，對與錯，好與壞。一位教育家說過：“溺愛是父母與孩子關(guān)系上最可悲的事，用這種愛培養(yǎng)出來的孩子不肯把心靈奉獻(xiàn)給別人?！备改笩o原則的寵愛，使孩子不自覺的養(yǎng)成一種以自我為中心的習(xí)慣，要求所有人都要事事順著他們，都要為他們服務(wù)，從而變得狹隘、自私，缺乏愛心和自信心。父母的過度溺愛，往往會包辦學(xué)生的一切，會使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。

因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強(qiáng)與家長的交流，告訴他們，一個溫馨、和諧、文明的家庭環(huán)境，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用，請家長讓自己的孩子能在一個輕松、文明的環(huán)境中身心健康地成長。

（責(zé)任編輯 斯 陌）