《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)

張鳳芹

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：

正確流利有感情地朗讀并背誦全詩(shī)，了解本詩(shī)的作者和寫作背景，正確理解每一句詩(shī)的意思。

過(guò)程和方法目標(biāo)：

結(jié)合注釋和老師的提示自己解釋詩(shī)句的意思，通過(guò)了解本詩(shī)背景和分析個(gè)別詞語(yǔ)的意思，更深入的了解本詩(shī)的思想感情，進(jìn)而有感情的誦讀。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

深入體會(huì)作者思鄉(xiāng)情切的情感，理解“每逢佳節(jié)倍思親”這句話所蘊(yùn)含的感情。在學(xué)習(xí)中體會(huì)古詩(shī)的韻律美和意境美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

難點(diǎn)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，今天是農(nóng)歷八月二十七，再過(guò)幾天就是農(nóng)歷九月初九，誰(shuí)知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？

師：對(duì)，農(nóng)歷九月初九是中國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。

師：在我國(guó)古代，重陽(yáng)節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日，這一天要舉行各種活動(dòng)，登高、插茱萸、賞菊花、吃重陽(yáng)糕、喝菊花酒等。如今，這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容，成為一年一度的“老人節(jié)”。因?yàn)榫旁鲁蹙胖械膬蓚€(gè)九意味著生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽。

師：早在一千多年前的唐代，年僅17歲的王維為了求學(xué)，離開(kāi)家鄉(xiāng)，告別親人，過(guò)著漂泊他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親的生活。在親人團(tuán)聚的重陽(yáng)節(jié)里，詩(shī)人王維孤身一人、無(wú)依無(wú)靠，濃濃的思鄉(xiāng)之情涌上心頭，揮筆寫下了一首千古流傳的名詩(shī)——九月九日憶山東兄弟。

二、初讀感知

師：誰(shuí)愿意把題目讀一下？

師：讀古詩(shī)就要讀出古詩(shī)的味道。要想讀出古詩(shī)的味道就要聲音放輕，速度減慢。

師：請(qǐng)同學(xué)們借助音節(jié)自由朗讀《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)，朗讀時(shí)要做到“字字入目，字字出聲。

三、品讀詩(shī)句

師：這首詩(shī)中的哪一句最能直白的表達(dá)詩(shī)人的思念之情？（每逢佳節(jié)倍思親）

師：你們認(rèn)為句中的“佳節(jié)”是指什么節(jié)日？

師：“每逢佳節(jié)”是什么意思？

師：這里的“佳節(jié)僅僅是指重陽(yáng)節(jié)嗎？

師：這里的“佳節(jié)”是指我國(guó)所有的傳統(tǒng)節(jié)日，除了重陽(yáng)節(jié)，還包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。

師：王維只是在“每逢佳節(jié)”的時(shí)候才思念親人嗎？“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！蔽覀?cè)賮?lái)品讀這句詩(shī)句。

師：你從哪個(gè)字知道的？（倍）

師：如果讓你在“倍”字前面加一個(gè)字，該加什么字？小組討論

師：每當(dāng)?shù)搅诉^(guò)節(jié)的時(shí)候就加倍地思念。由“加倍”一詞，你還想到了哪些詞？（格外、更加、特別、非常、十分）

師：對(duì)，平日對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人有五分的想念，到了佳節(jié)就變得十分的思念，說(shuō)明王維平日里也在思念親人。

師：詩(shī)人王維為什么會(huì)如此思念家中的親人？詩(shī)中的哪一句是講他思念親人的原因？

（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）

師：“獨(dú)”字是什么意思？

師：老師和你們都是灣溝人，那我們是同鄉(xiāng)還是異鄉(xiāng)？老師到你們家做客，是不是異客？

師：當(dāng)孤身一人生活在人地生疏的外地，我們就說(shuō)他是——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

師：這兩句詩(shī)讓老師想到了我們班的孫佳林同學(xué)，為了上學(xué)，她離開(kāi)了爸爸、媽媽，來(lái)到姑姑家，孫佳林生活在姑姑家，每天都在想念誰(shuí)？想爸爸媽媽有時(shí)會(huì)想得怎樣？

師：帶著對(duì)爸爸媽媽的想念，孫佳林你來(lái)讀一下這首詩(shī)的前兩句。

師：孫佳林在朗讀時(shí)把自己的親身感受融入之中，潸然淚下，真讓人心里酸酸的。

師：可是王維求學(xué)的地方長(zhǎng)安與他的家鄉(xiāng)蒲州之間路途遙遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)，除了步行，就是坐馬車、乘船，回一趟家需要幾個(gè)月的時(shí)間，所以王維幾年都回不了家。他只能把無(wú)盡的思念埋在心底，寫在詩(shī)中。

師：五月初五端午節(jié)，王維看著碗里的粽子，吃得下嗎？指讀——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

師：八月十五中秋節(jié)，王維望著天空的一輪明月，高興嗎？指讀——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

師：九月初九重陽(yáng)節(jié)，王維目睹著人們成群結(jié)伴，登高插茱萸，飲酒作樂(lè)，他只能待在旅館里，快樂(lè)嗎？指讀——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

師：王維獨(dú)自一人在旅店里會(huì)做什么？（飲酒消愁）

師：舉杯消愁愁更愁。

師：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”是漂泊他鄉(xiāng)、身居異國(guó)的游子們的共同心聲，所以，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”這兩句詩(shī)句千百年來(lái)，廣泛流傳，成為游子們思念家鄉(xiāng)、思念故土的名言。

師：王維在重陽(yáng)節(jié)里思念家中的誰(shuí)？又想到了他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

師：我們來(lái)讀讀后兩句。

師：這里的“兄弟”除了指王維的同胞兄弟外，還包括王維的親人，朋友。

師：想到親人、朋友們?cè)谥仃?yáng)節(jié)里登高插茱萸。

師：令親人、朋友們遺憾的是——“遍插茱萸少一人”，少一人，少的是誰(shuí)——王維。

師：讓兄弟親人們遺憾的是重陽(yáng)節(jié)不能王維團(tuán)圓，不能與王維一起插茱萸。

師：茱萸是一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，以求平安。

師：這個(gè)“萸”字很容易寫錯(cuò)，看老師寫這個(gè)字。（板書(shū)“萸”，并講解寫字要領(lǐng)）請(qǐng)大家把這個(gè)字一筆一劃地寫一遍。

師：王維想念家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的親人也在思念王維，親情和友情讓他們心心相?。?/p>

師：讓我們帶著王維的思念，帶著親人的遺憾齊讀后兩句。

師：王維是在京都長(zhǎng)安求學(xué)，當(dāng)時(shí)京都長(zhǎng)安非常的繁華熱鬧，可這繁華熱鬧的景象絲毫沒(méi)有沖淡王維對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的思念，那是因?yàn)樵谕蹙S眼中月是故鄉(xiāng)明?。?/p>

四、升華情感

師：時(shí)間一天天的過(guò)去了，可是王維對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的思念仍然是那樣的深沉。

師：又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié)，王維獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前，面向家的方向，深情地吟誦著——齊讀整首詩(shī)

師：又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié)，王維獨(dú)自登上異鄉(xiāng)的高山，回想遍插茱萸的團(tuán)圓場(chǎng)面，大聲地吟誦著——齊讀整首詩(shī)

師：王維深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)情感染著我們，老師相信今后你們無(wú)論走到哪里，都不會(huì)忘記家鄉(xiāng)，不會(huì)忘記家中的親人。

五、回扣詩(shī)眼、

師：結(jié)合你對(duì)詩(shī)句的理解，在小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)題目的意思。

師：題目中的“山東”不是指現(xiàn)在的山東省，而是指華山以東蒲州一帶，是指詩(shī)人王維的老家。

師：這首詩(shī)的題目很長(zhǎng)，有9個(gè)字，如果只保留一個(gè)字的話，應(yīng)該保留哪個(gè)字？（“憶”）

師：因?yàn)椤皯洝痹谶@里就是——思念、想念的意思。

六、配樂(lè)朗讀

師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這首詩(shī)，你們最想聽(tīng)誰(shuí)讀？

指名配樂(lè)朗讀。

師：讀著讀著，有的同學(xué)不知不覺(jué)地就背下來(lái)了，能背的就背，不能背的就讀。

七、古詩(shī)新唱

師：這首詩(shī)我們可以讀，可以背，還可以唱。

先聽(tīng)唱再隨唱。

八、布置作業(yè)

搜集“思念”主題的詩(shī)、歌曲等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨(dú) 兄弟

少一人