科學(xué)記憶在英語(yǔ)教學(xué)中的初探

吳聳

在常態(tài)學(xué)習(xí)中，我相信有很多老師，和學(xué)生都處于茫然的狀態(tài)，為什么英文單詞我總是記不?。繛槭裁磩e人背課文快，而我不行？我難道不如別人聰明？難道……？好多學(xué)生學(xué)了，不會(huì)，好多老師，教了，學(xué)生沒(méi)有真正記住。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我了解到世界記憶之父：托尼.巴贊先生：1942年生于英國(guó)倫敦。1964年畢業(yè)于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)，擁有心理學(xué)，語(yǔ)言學(xué)和數(shù)學(xué)多種學(xué)位，英國(guó)頭腦基金會(huì)的總裁，世界著名心理學(xué)、教育學(xué)家。他因發(fā)明“思維導(dǎo)圖（MindMapping）”這一簡(jiǎn)單便捷的思維工具，以大腦先生（Mr. Brain）聞名世界。曾因幫助英國(guó)查爾斯王子提高記憶力被譽(yù)為英國(guó)的“記憶力之父”。托尼·博贊是著名大腦潛能和學(xué)習(xí)方法研究專家，世界記憶錦標(biāo)賽和世界快速閱讀錦標(biāo)賽創(chuàng)始人。他是全球的公眾媒體人物，根據(jù)他文章所說(shuō)到的思維導(dǎo)圖。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)研究，我自創(chuàng)了一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單而輕松的方法：

圖形聯(lián)想故事記憶法。

特針對(duì)，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，上課單詞記憶情況，進(jìn)行實(shí)踐分析。我們記憶時(shí)使用左半腦，而如果能夠?qū)⒂野肽X同樣利用起來(lái)，那么你的記憶會(huì)比以往好上很多倍。記憶輕松許多倍。

舉例1：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)，第一單元MY CLASSROOM中課文單詞16個(gè)。（classroom window blackboard light picture door teachers desk computer fan wall floor really near TV clean help ）如果你死記硬背，一般學(xué)生可以記憶達(dá)到10——12個(gè)，但很快又忘了，那么我們來(lái)嘗試這種新的方法，首先，在經(jīng)過(guò)老師課堂講解單詞之后，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆，圍繞著本單元的重點(diǎn)，MY CLASSROOM，畫(huà)出自己心目中的教室。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，是受固有思想和環(huán)境因素影響的，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教室里必須有的是門窗，桌椅，還有講臺(tái)，其他的幾個(gè)單詞記起來(lái)，不容易了。那么，我的方法是：

1.先記住單詞表里所出現(xiàn)的跟本單元主題相關(guān)的單詞

2.將這些單詞穿插起來(lái)連成故事

3.敘述故事的過(guò)程中默寫下所有單詞

如上的十六個(gè)單詞，我們可以這樣去記：老師來(lái)到了教室（classroom），開(kāi)開(kāi)窗戶（window）通通風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)將黑板（blackboard）擦干凈后，發(fā)現(xiàn)屋里光線很暗讓同學(xué)打開(kāi)了燈（light），這時(shí)候墻上（wall）的畫(huà)（picture）可以看得清清楚楚了，老師站在講臺(tái)（teachers desk）旁邊（near），打開(kāi)了電腦（computer）播放幻燈片，同時(shí)打開(kāi)了電扇（fun），放學(xué)后，我們要打掃（clean）地板，真的（really）很累了，想回家看會(huì)電視（TV），可這時(shí)，媽媽又需要我們幫（help）她做家務(wù)了。

有人說(shuō)老師，單詞我記下了，可是寫的時(shí)候總出錯(cuò)怎么辦？這時(shí)候就要用聯(lián)想記憶法，諧音法，拼讀法，象形文字法，輔以記憶了。這些方法混合運(yùn)用的結(jié)果就是，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)當(dāng)你所學(xué)完小學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，你已經(jīng)是小學(xué)詞典，當(dāng)你學(xué)完初中知識(shí)的時(shí)候，整個(gè)初中的所有單詞都在你的大腦里儲(chǔ)存。當(dāng)然，我們還要遵循一個(gè)最重要的規(guī)律，也是最重要的過(guò)程：復(fù)習(xí)。

老師們上課時(shí)也可以嘗試，讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們運(yùn)用自己的發(fā)法，當(dāng)堂課記憶所有所學(xué)內(nèi)容：

舉例2：嘗試記憶四年級(jí)第二單元單詞

當(dāng)孩子們有了第一個(gè)單元的例子，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了總結(jié)，第二單元就是題目?jī)?nèi)容MY SHOOL BAG .包括的單詞有：（schoolbag maths book Chinese book English book storybook candy notebook toy key wow lost so much cute ）.有學(xué)生這樣編排了第二單元：我們天天背書(shū)包schoolbag上學(xué)，里面必須裝上數(shù)學(xué)書(shū)maths book語(yǔ)文書(shū)Chinese book 英語(yǔ)書(shū)English book，還要有練習(xí)本 notebook和故事書(shū)storybook，有的時(shí)候我還會(huì)帶些糖candy給同學(xué)分享，key鑰匙也是放在書(shū)包里的，回到家我發(fā)現(xiàn)我的寵物玩具toy 不見(jiàn)了，我非常喜歡他，于是媽媽又給我買了一個(gè)一模一樣的，他太可愛(ài)cute了。第二單元當(dāng)堂檢測(cè)成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

我們同樣用上例中的9名學(xué)生，當(dāng)節(jié)課能夠?qū)倢W(xué)過(guò)的單詞全部默寫下來(lái)的有3個(gè)人。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法下，學(xué)生達(dá)到過(guò)關(guān)率100%不是老師的教學(xué)夢(mèng)想，而是在您運(yùn)用了更科學(xué)，更貼近生活的方法后，教的更容易，將學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，三習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)始終，讓學(xué)生學(xué)的更有興趣，而結(jié)果是：越來(lái)越好。我衷心希望，能夠和奮斗在教學(xué)一線的老師們一起共享我的這點(diǎn)小科學(xué)小方法，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，幫助更多的孩子們愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。