俞向陽周燕高飛
(1.江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué),224005;2.江蘇省昆山新鎮(zhèn)中心小學(xué)校,215300)
踢足球,給孩子想要的童年
——鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球校本課程的開發(fā)與創(chuàng)新實(shí)踐(四)
俞向陽1周燕2高飛1
(1.江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué),224005;2.江蘇省昆山新鎮(zhèn)中心小學(xué)校,215300)
鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在小學(xué)足球課程校本化開發(fā)的過程中,學(xué)校始終將尊重學(xué)生個性特點(diǎn)、發(fā)揮教師優(yōu)勢特長和發(fā)展學(xué)校特色作為出發(fā)點(diǎn),立足于校情和學(xué)情,有效利用校內(nèi)外各種體育資源,創(chuàng)造性地形成有自身特點(diǎn)、易實(shí)施、易推廣的足球校本課程建設(shè)體系,完成了足球校本教材《我們一起來踢球》的編寫等工作,在研究與實(shí)踐過程中主要做好以下“六有”。
以足球練習(xí)為主要手段,貫徹以人為本教育理念,通過以趣味性為主,比賽、技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)為輔的教學(xué)方法,讓學(xué)生了解足球簡單知識和規(guī)則,積極參與足球運(yùn)動,在足球運(yùn)動中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的感受,提高運(yùn)動能力,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
(一)實(shí)用性原則
在足球校本教材創(chuàng)編過程中,關(guān)注全體學(xué)生的知識技能基礎(chǔ),選擇與場地器材、師資水平相適應(yīng)的教材內(nèi)容,將理論知識和足球技能的學(xué)習(xí)有機(jī)滲透,根據(jù)校本教材的難易特點(diǎn)、學(xué)生的基礎(chǔ)和運(yùn)動能力、教學(xué)目標(biāo)總體要求和層次劃分,在體現(xiàn)練習(xí)與理解的先后、主次、難易程度等方面有所選擇、區(qū)別對待,使創(chuàng)編的校本教材付諸實(shí)效。
(二)科學(xué)性原則
校本教材的內(nèi)容要反映足球運(yùn)動基本特點(diǎn),與學(xué)生生活環(huán)境緊密聯(lián)系,內(nèi)容的組織及表達(dá)具有科學(xué)性,教材內(nèi)容的選取、教學(xué)方法手段運(yùn)用、組織方式等方面都能符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,使學(xué)生的足球知識面有所拓展,綜合素養(yǎng)有所提高。
(三)趣味性原則
根據(jù)學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn),以趣味性設(shè)計(jì)為前提,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)足球知識有濃厚的興趣,也是校本教材開發(fā)的目的所在。因而激發(fā)興趣應(yīng)當(dāng)是校本教材編寫和內(nèi)容選擇時(shí)的關(guān)鍵原則。
(四)可行性原則
教材編寫的目的是為教師指導(dǎo)、學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)提供方向,必須考慮到在實(shí)際教學(xué)工作中的可操作性和易操作性,才能夠真正為教學(xué)起到指導(dǎo)、參考作用。
(五)發(fā)展性原則
隨著時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生需求的變化及教材開發(fā)性研究的深入,隨著體育教師教學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和豐富,可不斷進(jìn)行調(diào)整、修改、補(bǔ)充、更新,保持教材的時(shí)代性和新穎性,從而使教材更加完善。
(一)基于學(xué)生為本的教育理念
面向全體學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、興趣與經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的自我選擇,發(fā)展個性,開發(fā)潛能,培養(yǎng)能力,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(二)基于實(shí)用為本的資源整合
充分利用學(xué)科資源、校園環(huán)境資源、校外人力資源、校際資源和社會資源,為足球校本主題服務(wù),營造濃烈的足球文化氛圍,為提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力提供內(nèi)外合力的支持。
(三)基于務(wù)實(shí)為本的有效開發(fā)
學(xué)校把創(chuàng)編校本教材與辦學(xué)實(shí)際相結(jié)合,以校本教材的開發(fā)為突破口,努力挖掘多種教育教學(xué)資源,創(chuàng)新足球教學(xué)方法和手段,充分發(fā)揮學(xué)生的多元智能,選取的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近教學(xué),體現(xiàn)了綜合性、人文性和實(shí)用性。
(四)基于共享為本的合理運(yùn)用
在教材編寫過程中,該校以一個校區(qū)的力量為共同開發(fā)體,一方面分工負(fù)責(zé),明確要求,一方面請?bào)w育專家把關(guān),再集中其他校區(qū)的力量調(diào)整、補(bǔ)充,最后經(jīng)過實(shí)踐、創(chuàng)編、修改、完善,達(dá)到合理利用資源,共享教育資源的目的。
(一)形式創(chuàng)新:采用“教案式”的內(nèi)容呈現(xiàn)方式,具有可操作性,改變過去籠統(tǒng)、單一的教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)層次性、多樣性和遞進(jìn)性。老師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際,對教案進(jìn)行二次加工,即在“個性設(shè)計(jì)”中調(diào)整適合的教學(xué)方法,成為屬于自己的教案。
(二)內(nèi)容創(chuàng)新:創(chuàng)編足球操、足球游戲、足球講堂、足球規(guī)則等內(nèi)容都貼近學(xué)生、貼近生活、貼近教學(xué),符合小學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn)。如:40例“足球游戲”中,小螞蟻運(yùn)糧、跳跳球、快速射門、快樂鐘點(diǎn)球、企鵝搬家等游戲生動形象,寓教于樂,深受學(xué)生喜歡;“足球操”簡單易學(xué),已收錄在江蘇鳳凰美術(shù)出版社出版的《江蘇省中小學(xué)大課間體育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書中;“足球講堂”中的足球趣聞、點(diǎn)擊明星和足球知識,內(nèi)容豐富,可選性和適用性強(qiáng)。
(三)實(shí)踐創(chuàng)新:遵循學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn),尋找學(xué)校、教材、教師、學(xué)生的結(jié)合點(diǎn),將足球運(yùn)動項(xiàng)目教材化、游戲化、趣味化,讓學(xué)生有興趣、有能力參加鍛煉,有效發(fā)揮校園足球活動的指導(dǎo)作用。同時(shí),將教材內(nèi)容與大課間、課外活動、興趣活動、業(yè)余訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合,堅(jiān)持邊實(shí)踐邊思考,課程、教材、課堂、訓(xùn)練等經(jīng)過調(diào)整、修改、充實(shí),不斷完善,能保持時(shí)代性和新穎性,使課程內(nèi)容得以拓展。
(一)培訓(xùn)
1.對教師進(jìn)行體育與健康課程理論的培訓(xùn),讓教師初步掌握課程的一些基本原理,明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識、課程探究等基本理論,為足球校本教材開發(fā)提供理論依據(jù)。
2.對教師進(jìn)行足球?qū)I(yè)知識培訓(xùn),不斷拓寬其知識面,為課程的開發(fā)提供知識和智力上的支持。如:選派足球教練到加拿大學(xué)習(xí)、參加全國足球骨干教師培訓(xùn)、參加中國足球協(xié)會D級教練員培訓(xùn)等。
3.積極吸納國內(nèi)外專業(yè)人士進(jìn)校園進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo),作為教師培訓(xùn)的有益補(bǔ)充。近年來,在中國足協(xié)高級講師進(jìn)校園、亞足聯(lián)“精英教練進(jìn)校園”義務(wù)執(zhí)教、全國校足辦高級講師進(jìn)校園、全國青少年校園足球冬(夏)令營、全國青少年校園足球精英教練員培訓(xùn)等活動中,教師隊(duì)伍水平有了很大的提高。
(二)實(shí)踐
1.通過足球示范課、觀摩課、比賽課和送教等活動,提高每位教師足球課堂實(shí)踐能力。近年來,在江蘇省“教學(xué)新時(shí)空·名師課堂”現(xiàn)場直播活動,國培計(jì)劃2015、2016活動,省足球微型課比賽,省、市新課標(biāo)研討,省、市體育與健康優(yōu)秀課比賽,市送教下鄉(xiāng),大市區(qū)校際教研等活動中,執(zhí)教的足球課例有10余節(jié)。
2.通過大課間、課外體育活動、足球節(jié)、各類足球比賽等,將實(shí)踐活動顯形化、趣味化、有效化,真正提高學(xué)生素養(yǎng)和教師專業(yè)水平。
(三)學(xué)習(xí)
通過課堂教學(xué)、業(yè)余訓(xùn)練、集體備課、專業(yè)研討、自主學(xué)習(xí)、帶隊(duì)比賽等一系列學(xué)習(xí)平臺,讓老師們學(xué)有目標(biāo),學(xué)有收獲。
有關(guān)內(nèi)容:
一是足球校本課程開發(fā)實(shí)施的理論指導(dǎo)。
二是教師足球?qū)I(yè)理論知識和技、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。如:
1.技術(shù)板塊。⑴低年級進(jìn)行各種形式變速變向運(yùn)球練習(xí);⑵中年級進(jìn)行高速行進(jìn)中結(jié)合假動作的運(yùn)球突破;⑶高年級進(jìn)行短傳結(jié)合長傳球的停控及頭球的進(jìn)攻與防守。
2.戰(zhàn)術(shù)板塊。⑴低年級進(jìn)行簡單的撞墻式配合;⑵中年級進(jìn)行間接二過一及防守的協(xié)同與保護(hù)練習(xí);⑶高年級進(jìn)行小組戰(zhàn)術(shù),邊后衛(wèi)的套邊進(jìn)攻,及整體防守中平衡練習(xí)。
3.規(guī)則學(xué)習(xí)。⑴低年級能夠正確的發(fā)中場球,界外球;⑵中年級通過裁判手勢區(qū)分犯規(guī)和違例,并能合理利用規(guī)則快發(fā)任意球;⑶高年級能夠明確越位戰(zhàn)術(shù)。
4.守門員板塊。⑴低年級能夠處理簡單的低空球和地滾球手型及腳步動作,掌握手拋球技術(shù)動作;⑵中年級能夠具備一定的處理高空球能力,會簡單的側(cè)撲動作;⑶高年級守門員需參具備一定的腳上功夫,融入全隊(duì)的技戰(zhàn)術(shù)打法。
參考書籍:《足球技巧圖解》、《科化足球》、《足球訓(xùn)練100例》、《德國足球訓(xùn)練全書》、《足球守門員技術(shù)訓(xùn)練圖解》。
(一)醞釀準(zhǔn)備階段
由校長擔(dān)任組長,體育特級教師領(lǐng)銜的幾名體育骨干為主要成員,搜集有關(guān)資料,擬定編寫方案,為進(jìn)一步開展研究活動打好基礎(chǔ)。
(二)前期論證階段
1.學(xué)生的需求。在學(xué)生中開展廣泛的調(diào)查,通過發(fā)放問卷、開座談會等方式,充分了解學(xué)生對足球的興趣點(diǎn),為校本課程開發(fā)找到一個“興趣—需求—發(fā)展”為目標(biāo)的基準(zhǔn)點(diǎn)。
2.教師的專業(yè)。多年來,學(xué)校藝體興趣活動小組常態(tài)運(yùn)行,足球作為其中的一個項(xiàng)目,有很好的活動基礎(chǔ),許多教師具備擔(dān)任課程開發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)教師的資格。
3.學(xué)校的資源。學(xué)校除有足球場地器材、足球大道、足球小明星等基本的物質(zhì)條件保障外,先后成立“鹿鳴足球俱樂部”,發(fā)揮鹿鳴足球俱樂部家長委員會的有力作用,研制了《學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園足球建設(shè)的意見》和《學(xué)校校園足球管理考核辦法》,為校園足球的良性運(yùn)行提供了保障。另外,鄂爾多斯、馬可波羅等社會團(tuán)體也成為校園足球提供了有力的資金支持。
(三)行動實(shí)施階段
1.協(xié)調(diào)體育教研組工作,負(fù)責(zé)校本教材的開發(fā)、實(shí)施、檢查與評估。
2.對開發(fā)實(shí)施的校本教材適時(shí)做出客觀評價(jià)以調(diào)整、完善。
3.及時(shí)梳理、反饋教材實(shí)施中出現(xiàn)的問題及教師的教學(xué)需求,為課程建設(shè)決策提供依據(jù)。
4.幫助體育教師解決校本教材開發(fā)實(shí)施中出現(xiàn)的具體問題,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
(四)成果總結(jié)階段
1.完成足球校本教材《我們一起來踢球》編寫工作。
共分三部分:
第一部分是“足球校本教材創(chuàng)編”。主要就足球校本教材開發(fā)可行性、創(chuàng)編原則、思路和方法作了實(shí)際解讀。
第二部分是“足球校本教材內(nèi)容”。包括教材體系構(gòu)建、教材具體內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)和實(shí)施建議。主體內(nèi)容以“教案式”呈現(xiàn)方式,將三個水平段的校本足球內(nèi)容(包括理論課內(nèi)容)進(jìn)行有層次、有序列地分解與整合。一、二年級以“玩一玩、戲一戲”,三、四年級以“學(xué)一學(xué)、比一比”,五、六年級以“練一練、賽一賽”為主要內(nèi)容,教案以“游戲”為主線,將足球技術(shù)教學(xué)游戲化,動作簡單化,內(nèi)容趣味化。
第三部分是“足球校本教材開發(fā)與拓展”。介紹學(xué)校自編的“足球操”、“系列足球游戲”、“足球講堂”和“足球校內(nèi)聯(lián)賽競賽規(guī)程”等內(nèi)容。
本教材具有校本特色和一定借鑒作用,在“發(fā)展性”創(chuàng)編原則中提出:“可不斷進(jìn)行調(diào)整、修改、補(bǔ)充、更新,保持教材的時(shí)代性和新穎性,從而使教材更加完善”。
2.完成“十二五”省、市級有關(guān)足球項(xiàng)目的課題研究工作。
3.完成相關(guān)論文、教案的撰寫工作。
(五)其他方面
1.教材管理
為確保校本教材開發(fā)質(zhì)量,學(xué)校擬定相應(yīng)的管理制度:
(1)課時(shí)安排:
● 每周一節(jié)足球課;
● 大課間時(shí)間為:上午9:05 ~9:35;
● 課外體育活動:周周有足球活動安排;
● 興趣活動隊(duì):每周三、五早7∶40~8∶20;
● 足球梯隊(duì):每周二至周五早7∶40~8∶20,周一至周五下午4:50~5:50(比賽隊(duì)4:50~6:30、雙休日上、午兩個小時(shí))。
(2)課程的對象:1~6年級學(xué)生。
(3)課程計(jì)劃和師資安排。
(4)課程實(shí)施檢查與總結(jié)。
⑸課程實(shí)施成果與改進(jìn)。
2.配套措施
(1)教導(dǎo)處、教研組積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)體育教師教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
(2)在人手一冊《我們一起來踢球》教材基礎(chǔ)上,為每位老師配備由江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版的2015版江蘇校園《魅力足球》學(xué)生用書和《教師備課用書》,進(jìn)一步提高校本教材的使用價(jià)值。
(3)規(guī)劃建設(shè)“足球文化館”(足球榮譽(yù)室、技戰(zhàn)術(shù)演示室、足球比賽放映室、教練員工作室、足球“嘉年華”活動室、室內(nèi)小足球場等),在新的教育背景下,利用校園足球的開展優(yōu)勢,發(fā)揮足球的育人功能,挖掘校園足球更有效的發(fā)展空間,呈現(xiàn)“小足球,大世界”課程理念。
(4)合理利用和鹽城市電視臺聯(lián)合新成立的“鹽城鐵軍足球體育文化傳播有限公司”,保證課程開發(fā)必需的場地、器材、活動、比賽和宣傳等物質(zhì)條件。
足球校本教材內(nèi)容框架圖