張曉飛

人教版小學四年級上冊第六單元主題“愛在天地間”散發(fā)著濃濃的愛的氣息，人與人之間質樸的愛深深地打動著讀者。人物關愛他人時無聲勝有聲的情意，人物的語言、動作甚至一個眼神，都是課堂學習的生發(fā)點。

因此，本課的教學首先以“愛”為線，創(chuàng)設情境，教師引導學生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗，讓孩子們受到情感的熏陶。其次，就是把課堂還給學生，把大量的時間和機會留給學生，真正以學生為學習的主體，老師只做精當的點撥和語言表達示范，協助學生將語言文字的訓練落到實處。第三，就是與“語文主題學習”叢書緊密地結合起來，豐富學生的閱讀量。

同時，整個教學過程利用課件輔助教學，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣，幫助理解與體驗。

本節(jié)課的教學目標有三個： 1.理解課文內容，積累詞句；2.學習文章的描寫手法，體會細微之處的真情；3.感受人與人之間純真的感情，體會人與人之間要相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。以下是我的教學過程設計。

一、精彩演講，導入新課

1.課前一分鐘精彩演講《愛是什么》。

2.導入：是??！愛是什么？愛在哪里？也許你們似懂非懂，今天，以課文《卡羅納》為例，讓我們帶著這樣的疑問走進第六單元的“愛在天地間”。

二、自主交流，質疑文本

1.交流課前預習的“前置學習卡”中的“54321”中的內容，取長補短、互通有無、積累詞句等。

2.小組匯報，選擇本組最有價值的內容與全班分享。

3.整合出各組有價值或有爭議的問題，用書面形式提出。

各小組整合出自己不懂的問題，寫在紙條上匯總。

三、合作探究，體悟情感

1.失去母親的卡羅納來到學校后有些什么表現？找一找，畫出來，讀一讀。

2.小組合作探究：面對卡羅納的不幸，我們是怎么做的？

要求：畫出相關的句子，并用“我找到的句子是（ ），這個句子用了（ ）描寫，表達了（ ）”的句式回答。

3.學生交流分享 。

①出示句式，幫助表達。

②點擊課件，出示相關句子，并相機評價，說出文章中所運用的語言、動作、神態(tài)、心理描寫。

4.朗讀：如果卡羅納就在你的身邊，你會怎么做？讀出你的理解。（點擊課件，出示引讀）

5.讀了這些句子，從中你能體會到什么？（老師隨機板書）

6.閱讀鏈接： 你在閱讀“語文主題學習”叢書四上（3）中的《一頂頂帽子都是愛》的過程中，有沒有哪個類似的細節(jié)特別打動你？請與大家分享一下！ 還有其他篇目嗎？如《愛是給予》《溫暖在路上》等。

四、學以致用，升華主題

1.用今天所學的描寫方法加上自己的想象說一句話，并說出看了這幅畫后的感受。課件出示：巴黎恐怖襲擊后，一個失去親人的女孩在事發(fā)地點祭奠親人的照片，照片中的孩子稚嫩的眸子中充滿了深深的憂傷。

2.用自己的語言說說：“愛是什么？”

五、總結全文，愛的延伸

1.播放《愛的奉獻》及相關畫面。

2.愛是親人間的叮嚀關心，愛是陌生人的幫助鼓勵，愛是對小動物的加倍呵護，愛是對大自然的尊重和保護……我們生活在天地間，愛就在天地間，就像歌曲中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?/p>

六、作業(yè)布置

1.閱讀《愛的教育》，在自己喜歡的地方做批注。

2.與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

本節(jié)課的總體教學是比較簡單的，但涉及了較多的閱讀材料，運用了“54321”的預習模式后，將文本精讀提高了效率，充分發(fā)揮了孩子們的自主學習能力，在輕輕松松的氛圍中收到了良好的學習效果。

作者簡介：陜西省榆林市榆林一小語文教師。