青少年籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)①

王源祥

（吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000）

青少年籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)①

王源祥

（吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130000）

隨著籃球運(yùn)動(dòng)的逐步推廣，人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度也在不斷提高。為了全面了解青少年戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的現(xiàn)狀，該文在了解戰(zhàn)術(shù)意識(shí)等相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，以大連市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，采取多種研究方法探究和分析影響青少年戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的各種因素，從而提出有效培養(yǎng)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的途徑，以增強(qiáng)青少年運(yùn)動(dòng)員的防守意識(shí)，有利于青少年運(yùn)動(dòng)員提高籃球技術(shù)水平。

青少年 籃球 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

該文以大連市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)在學(xué)校圖書館和中文數(shù)據(jù)庫(kù)查找與課題研究相關(guān)的資料，進(jìn)行整理分析，了解課題的研究現(xiàn)狀，為該文提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

在查閱資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)研究的需要制作調(diào)查問(wèn)卷。以50名青少年籃球運(yùn)動(dòng)員為問(wèn)卷對(duì)象，一共發(fā)放50份問(wèn)卷，有效回收48份，有效率為96%。

1.2.3專家訪談法

與籃球?qū)＜疫M(jìn)行訪談，了解他們對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的看法以及培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的方法，為該文研究提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒，更好地指導(dǎo)該文的研究。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

把問(wèn)卷調(diào)查收集的資料加以整理統(tǒng)計(jì)，并制成表格，以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果，為該文研究提供可靠的理論依據(jù)。

表1　青少年籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的了解情況調(diào)查（n=48）

表2　對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練態(tài)度的情況調(diào)查（n=48）

表3　對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員賽前心理狀態(tài)的調(diào)查（n=48）

2　研究結(jié)果與分析

2.1影響籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的因素

2.1.1運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的了解

在對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的問(wèn)卷調(diào)查中了解到（表1），運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)存在主觀缺乏的認(rèn)知，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)并不了解，無(wú)論是概念和還是實(shí)踐，都沒(méi)有清楚的認(rèn)知，約有35.2%的運(yùn)動(dòng)員表示對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不太了解，其次是22.7%的運(yùn)動(dòng)員表示完全不了解，能夠了解戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的運(yùn)動(dòng)員很少，只有8.2%和12.1%的運(yùn)動(dòng)員表示“非常了解”和“比較了解”，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，了解戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的能力也相對(duì)較高。

2.1.2運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練態(tài)度

根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到（表2），整體上看青少年籃球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中的認(rèn)真程度一般，表示“不太認(rèn)真”的運(yùn)動(dòng)員有16.7%，表示“完全不認(rèn)真”的運(yùn)動(dòng)員有12.5%，有的運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中容易分心，對(duì)教練教導(dǎo)的內(nèi)容也不多加練習(xí)，不夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響到了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

表4　教練員對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的理論教導(dǎo)情況調(diào)查（n=12）

表5　青少年籃球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)注意力集中程度的情況調(diào)查（n=48）

2.1.3不良心理的影響

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的緊張程度比較高，有39.6%的多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在賽前會(huì)表現(xiàn)得比較緊張，一般緊張的運(yùn)動(dòng)員有20.8%，非常緊2.2培養(yǎng)籃球青少年運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的方法

張的運(yùn)動(dòng)員有18.8%，不太緊張和完全不緊張的運(yùn)動(dòng)員占的比例則很少（見表3）。不良的心理會(huì)直接影響到運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽的思考，也就會(huì)間接影響到運(yùn)動(dòng)員在比賽中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成。可見，心理素質(zhì)是否良好對(duì)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的發(fā)揮起著重要作用。

2.2.1提高對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的理論認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，首先就要充實(shí)戰(zhàn)術(shù)理論。從與多名教練員的訪談中了解到（表4），很多教練員都沒(méi)有形成一套系統(tǒng)全面的戰(zhàn)術(shù)理論教學(xué)思路，而是比較零散的理論教學(xué)，只有25%的教練員表示對(duì)運(yùn)動(dòng)員有專門的戰(zhàn)術(shù)理論學(xué)習(xí)，58.3%的教練員都是因應(yīng)情況的需要偶爾教導(dǎo)，還有少數(shù)教練員是從來(lái)不教授戰(zhàn)術(shù)理論的，因此造成了運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)理論認(rèn)識(shí)的薄弱，也說(shuō)明有必要提高運(yùn)動(dòng)員的戰(zhàn)術(shù)理論學(xué)習(xí)。

2.2.2培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員高度集中的注意力和各項(xiàng)能力

從調(diào)查的情況來(lái)看（表5），年輕的運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)注意力不集中的情況還是比較多的，注意力經(jīng)常分散的運(yùn)動(dòng)員有14.6%，多數(shù)運(yùn)動(dòng)員都會(huì)發(fā)生有時(shí)注意力分散的情況，只有27.1%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己在訓(xùn)練中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)注意力分散的情況。注意力的分散嚴(yán)重影響了運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)能力的發(fā)揮。

3　結(jié)語(yǔ)

（1）籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是思維的反應(yīng)、行為的指導(dǎo)，是運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)各種比賽情況時(shí)做出的決策，以確保自身在籃球比賽中保持有利的形勢(shì)。

（2）青少年籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)了解的程度不夠，教練員教授的戰(zhàn)術(shù)理論內(nèi)容也不夠系統(tǒng)完善，需要加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)理論的學(xué)習(xí)。

（3）過(guò)度緊張的不良情緒容易影響運(yùn)動(dòng)員正常戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成和發(fā)揮，運(yùn)動(dòng)員普遍缺乏對(duì)心理知識(shí)的了解和調(diào)適心理的技巧。

［1］張玉朝.籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的形成過(guò)程及其訓(xùn)練策略研究［D］.陜西師范大學(xué)，2007.

［2］馬林，農(nóng)文文，王忠銀.淺談青少年籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2008（1）：57-59.

［3］李程成.對(duì)海南省高中籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的研究［D］.武漢體育學(xué)院，2012.

［4］史偉.試論青少年籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)［J］.搏擊·體育論壇，2012（4）：79-80，90.

［5］陳海忠.論青少年籃球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)［J］.搏擊·武術(shù)科學(xué)，2007（7）：95-96.

G841

A

2095-2813（2016）09（c）-0014-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.014

王源祥（1989，9—），男，漢，吉林長(zhǎng)春人，本科，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。